25 de octubre a 5de noviembre de 2011

Campo/Área/Ámbito: Formación
Nivel: Maestro:
Tecnológica (Nuevos Contenidos
2° de Secundaria Academia Tecnologías
Relevantes) Informática
Organizadores curriculares
de primer orden: Organizadores curriculares de segundo orden:

Tecnología y su  La resignificación y el uso de los conocimientos para la resolución de

relación con otras problemas y el trabajo por proyectos en los procesos productivos
áreas de conocimiento
Aprendizajes esperados imprescindible (CONCUPRISE):
• Utilizan conocimientos técnicos y de las ciencias para proponer alterativas de solución a
problemas técnicos, así como mejorar procesos y productos.
Propósito:
Distinguir la forma en que los conocimientos científicos se resignifican en la operación de los sistemas técnicos.
 Resolución de problemas
CONCEPTOS
 Proyecto técnico
FUNDAMENTALES  Procesos productivos
Diagnóstico del entorno personal de aprendizaje
Mencione los recursos, personas y herramientas digitales con que cuenta para su clase

Recursos de información Personas con las que cuenta Herramientas digitales

 Libro de texto de para acceder al aprendizaje  Laptop
apoyo del  Coordinador
docente  Docentes de  Google ClassRoom
 Bibliotecas Tecnologías
digitales  Alumnos  Recursos en línea

 Teléfono celular.

Metodología activa a implementar

Aprendizaje basado en problemas
( Atendiendo a los estilos de aprendizaje de los estudiantes )
Breve descripción de la metodología activa a utilizar:

Esta competencia implica que los alumnos identifiquen, caractericen y expliquen situaciones que limiten la
satisfacción de necesidades e intereses, y representen retos intelectuales. En este proceso, movilizan
conocimientos, habilidades y actitudes para proponer alternativas de solución que permitan la mejora de
procesos, productos y servicios, considerando sus efectos naturales y sociales.
Los alumnos observan, registran aspectos de la situación por afrontar; comparan sucesos de su región;
describen las condiciones naturales y sociales en las que se presenta la situación; así como las limitaciones y
oportunidades que se constituyen como requerimientos para satisfacer las necesidades y los intereses, y
establecen las relaciones entre los elementos que originan dicha situación y sus consecuencias, con el fin de
generar diversas alternativas de solución.
En esta competencia, los alumnos buscan información, discuten, argumentan, toman postura y logran
acuerdos sobre sus propuestas de solución, para seleccionar la alternativa más pertinente que responda a la
situación y satisfaga las necesidades o intereses que le dieron origen.
 SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE GUANAJUATO
ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA #56
11DST0076D LEÓN, GTO

Materiales
Enliste los materiales físicos y digitales que utilizará en su clase
Físicos Digitales
Libro de apoyo del Google ClassRoom.
docente
Bibliotecas digitales.
Libreta de trabajo del
alumno. Aplicaciones de mensajería (WhatsApp, Telegram)

Pizarrón. Internet

Laptop.

Proyector

Actividades en los entornos mixtos

Redacte las actividades en cada uno de los momentos establecidos en la metodología de entornos mixtos
 Fases Momentos Actividades

Investiga cómo se elabora, y realiza en casa, un motor

ACTIVIDAD A DISTANCIA eléctrico utilizando una pila de 1.5 volts, dos clips, alambre
de cobre y un pequeño imán.

Se les recuerda la forma de trabajar y la urgencia de que se pongan al

corriente, de inmediato, en la entrega de sus actividades para poder ser
evaluados positivamente.

Responden las siguientes preguntas:

1)Acceso y A) ¿Qué entiendes por resolución de problemas?
motivación B) ¿Por qué crees que es importante la resolución de problemas en
un proceso?
Inicio
C) ¿Qué sabes de un proceso productivo?
D) Menciona tres proyectos en los que hayas participado

1. Después de que se comenten las respuestas a las preguntas, se

establece el concepto de “resolución de problemas”.
2)Socialización
2. Se dialoga para obtener el concepto de “proceso productivo”
3. En lluvia de ideas se define el concepto de “proyecto técnico”.
Desarrollo  Se les presentan las fases del proyecto técnico y se explica en qué
consiste cada una de ellas.
 Con la información anterior, elabora un diagrama de flujo
utilizando una herramienta digital.
 Se les presentan las características de un análisis sistémico
Contexto social
Formas de organización acordes con la sociedad y tiempo en los cuales se
desarrolla el objeto o proceso a analizar.
Implicaciones en las formas de vida.
Implicaciones en las formas de trabajo.
3)Intercambio de Antecedente técnico
información Elementos técnicos que dieron origen al artefacto.
Constatación de avances en los aspectos tecnológicos, considerando la
naturaleza, sociedad, etc., y que permitieron la creación del artefacto.
Estudio técnico de los elementos que integran el artefacto.
Consecuente técnico
Descubrimientos o innovaciones técnicas que dan pauta a mejoras.
La naturaleza como fuente de recursos.
Condicionantes naturales: disponibilidad de materiales.
Impacto ambiental: aplicación positiva o negativa del objeto en el medio
ambiente.
 Elaboran el análisis sistémico de: smartphone, escáner, impresora
4)Construcción del  Se les plantea como problemática, la necesidad de tener
conocimiento organizada su información personal y académica, así como la
seguridad que se debe de tener para evitar pérdida de
información ante cualquier eventualidad.
 Del problema anterior, realizan la resolución, tomando como base
 las fases del proyecto técnico
Realizan una presentación digital del proyecto realizado. Deberá
responder a:
a) Como preservar la información en caso de siniestro
Cierre 5)Revisión b) Como mantener la confidencialidad y privacidad
c) Como preservar la seguridad ante virus
d) Estrategia de respaldo
e) Coordinación con almacenamiento virtual (nube)
Propuesta de evaluación
Mencione las evidencias de aprendizaje y los instrumentos que utilizará para evaluarlos

Evidencias Instrumentos
Se enviarán todas las 1. Autoevaluación
evidencias al grupo de
ClassRoom.
a) Actividades Coloca una ✔ en la casilla correspondiente.
P = Permanentemente
realizadas en F = Frecuentemente
libreta. O = Ocasionalmente
b) Diagrama de flujo RV = Rara vez
N = Nunca
de proyecto
técnico
c) Análisis sistémicos
d) Presentación R
Indicadores P F O N
digital del V
proyecto técnico Participé activamente en la toma de decisiones
de los trabajos en equipo.
Respeté las opiniones de los demás.
Expuse mis propias ideas.
Escuché atentamente a los demás.

2. Registro de evaluaciones en ClassRoom