“AÑO DE LA UNIDAD, LA PAZ Y EL DESARROLLO”

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
I. DATOS INFORMATIVOS
 Docente Margarita Patiño
 Grado y Sección : 4ero. A”
 Área : comunicación Integral
 Fecha : 22/02/2023

TÍTULO DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

Leemos sobre las loncheras nutritivas

II. III. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIA

COMPETENCIA Y DESEMPEÑO META EVIDENCIA INSTRUMENTO
EVALUACIÓN
CAPACIDAD
Identifica información explícita y Lee con placer Ficha con Lista de
Lee diversos tipos relevante que se encuentra en distintas diversos tipos de preguntas cotejo
de textos escritos partes del texto. Distingue textos cortos con
de
en su lengua esta información de otra semejante, en vocabulario y temas
la que selecciona datos específicos, en variados; opina de comprensión
materna.
diversos tipos de textos de estructura manera clara sobre del texto.
Obtiene información simple, con las ideas, personajes
del texto escrito: algunos elementos complejos, así como o hechos del texto.
vocabulario variado, de Identifica el propósito
Infiere e interpreta acuerdo a las temáticas abordadas. Y del texto, las ideas
información del con vocabulario principales y
texto variado. secundarias,
CRITERIO DE EVALUACIÓN distinguiendo lo
Reflexiona y evalúa Localiza información en un texto relevante de lo que es
la forma, el narrativo. complementario.
contenido y Construye un resumen para
contexto del texto. estructurar el contenido de un
texto informativo con algunos
elementos complejos en su
estructura

COMPETENCIA Se solidarizan con las necesidades de los miembros del aula cuando comparten espacios
TRANSVERSAL educativos, recursos, materiales, tareas o responsabilidades.
 ORIENTACIÓN
AL BIEN COMÚN

ACTIVIDADES A REALIZAR
Inicio
Dialogamos sobre Los alimentos que traen de casa o aquellos alimentos que compran en el quiosco para
consumirlos a la hora de recreo. Responden ¿qué alimentos favorecen su crecimiento y desarrollo?
¿qué tipo de textos nos puede dar a conocer este tema?
Comunica el propósito de la sesión: “Hoy hoy leeremos un texto informativo para conocer más sobre las
loncheras nutritiva.

Proponen las normas de convivencia que les permitan poner en práctica una participación activa durante la
clase, al finalizar la sesión, todos juntos evaluarán si las cumplieron o no.
Desarrollo
ANTES DE LA LECTURA
Reciben una copia del texto “Loncheras nutritivas.
Observan las imágenes leen el título y responden: ¿a qué se refiere?, ¿por qué se destaca la expresión “nutritivas”?
¿de qué hablara este texto?, ¿por qué se relaciona el término loncheras con el de nutritivas?, ¿se pondrán los
mismos alimentos en las loncheras de los niños que viven en diferentes regiones del Perú?, ¿aprenderemos mejor si
consumimos loncheras nutritivas?
Conoce sus opiniones anticipadas al llenar una ficha de anticipación . Llenan la columna de la izquierda teniendo en
cuneta las indicaciones leídas.
DURANTE LA LECTURA
En forma individual
Leen el texto silenciosamente.
Releen subrayando las ideas más importantes de cada uno de los párrafos.
Mientras realizan la lectura, responde :

DESPUÉS DE LA LECTURA:
Establecen comparaciones entre lo que fue su planteamiento inicial (ficha de anticipación) y lo que encontraron e
el texto.
Responde ¿Todos subrayaron la misma idea?
Elaboran con apoyo de la docente el resumen teniendo en cuenta las ideas principales de cada párrafo
Releen su respuesta inicial de la ficha de anticipación y reformulan a partir de lo que aprendió en el texto llenando la
columna derecha.
CIERRE
Responden:
¿Para qué nos sirvió la lectura de este texto? • ¿Cómo podemos utilizar estos aprendizajes en nuestra vida
diaria?¿Cómo se sintieron? Evalúa junto con los estudiantes si durante la sesión se cumplieron las normas
de convivencia elegidas.

Prof. Marilina López catalán Prof. Margarita Patiño

Subdirectora de Primaria Tutora 4º” A”
 LONCHERAS NUTRITIVAS

El centro de alimentación y nutrición (CENAN) ha dado

una serie de recomendaciones para que los padres
envíen a sus hijos loncheras nutritivas y saludables.

Esta institución precisa que los refrigerios escolares no

deben reemplazar a ninguna de las tres comidas del
niño.
Precisa también que para que la lonchera sea nutritiva
debe contener alimentos variados, que incluyan un
producto de origen animal como huevo, pollo o atún, y lácteos como queso,
leche o yogurt. Asimismo, un alimento energético, que puede ser pan,
mermelada, cereales y alimentos que proporcionen vitaminas y minerales
como jugos de fruta natural o agua.

Hay que aprovechar los recursos de la región, en la zona andina se puede

enviar habas o papa sancochada, mote de maíz o trigo, entre otros,
mientras que en la selva se pueden preparar refrigerios con cecina (carne
de cerdo ahumada), plátano maduro, juane entre otros.

Se recomienda evitar enviar en las loncheras alimentos con alto contenido

de azúcares agregados, porque son perjudiciales para los dientes y pueden
producir alergias o conducir al sobrepeso como gaseosas, galletas, frutas
envasadas, chicles. Los sándwiches se deben envolver en una servilleta de
papel, bolsa plástica limpia, las frutas deben estar bien lavadas,
desinfectadas y protegidas por una servilleta. El líquido que se envíe debe
ser preparado con agua hervida.