ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 1

I.
II. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. I.E. :
1.2. Grado : SEGUNDO GRADO
1.3. Sección :
1.4. Área : PERSONAL SOCIAL
1.5. Duración :
1.6. Fecha :
1.7. Docente :

Día internacional de la familia.

III. ¿QUÉ APRENDIZAJES ESPERAMOS PROMOVER?

Aprenderán sobre el día internacional de la familia identificando los diferentes tipos de

familia que existen.

IV. ¿QUÉ VAMOS A NECESITAR?

 Cuaderno u hojas de reúso.

 lápiz y borrador.

V. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
EVIDENCIA DEL INSTRUMENTO
COMPETENCIA Y CAPACIDAD DESEMPEÑO
APRENDIZAJE DE EVALUACIÓN
PERSONAL SOCIAL • Delibera sobre asuntos de Dibuja a los integrantes LISTA DE
Convive y participa COTEJO.
interés común enfatizando en de su familia.
democráticamente en la búsqueda del
los que se generan durante la
bien común
convivencia diaria en el aula,
• Interactúa con todas las personas. para proponer y participar en
actividades colectivas
• Construye normas y asume acuerdos
orientadas al bienestar de
y leyes.
todos, a partir de la
• Maneja conflictos de manera identificación de necesidades.
constructiva.

• Delibera sobre asuntos públicos.

• Participa en acciones que

promueven el bienestar común.
 VI.DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
INICIO
Se les saluda a los estudiantes de forma afectiva.

Iniciamos entonando la canción

https://www.youtube.com/watch?v=tTCD6UOQEeg
MI familia

Luego comentamos: ¿A quienes se menciona en la canción?

¿La familia de la canción se parece a tu familia? ¿En qué?

Comunico el propósito de la sesión:

Propósito de la actividad: Hoy reflexionaremos sobre el día internacional de

las familias.

Se comunica los criterios de evaluación:

Identifica algunos casos de costumbres familiares.

Comprende que existen distintas familias.

Asume un compromiso para valorar a su familia.

Recordamos las normas de convivencia del aula y los protocolos de bioseguridad.

DESARROLLO:

PROBLEMATIZACIÒN

Observa y lee el diálogo, completa con las palabras del recuadro

hermana papá hijo

 Luego planteo la siguiente interrogante:
¿De qué trata el diálogo?
¿Qué costumbres tendrán en esta familia?
¿Se parece a tu familia?

Escucho algunas de sus respuestas y las escribo en un papelote o en la pizarra.

¿Será una familia, hijos y papá?

ANÀLISIS DE INFORMACIÒN

Invito a los estudiantes a observar las imágenes y comentar sobre los tipos de
familia que existen.

Comentan:

¿Todas las familias son iguales? ¿Por qué?

¿En qué se diferencian las familias? ¿Por qué?

Luego invito a leer una ficha de información.

Solicito a los niños y las niñas que lean el texto.

 Enseguida comentan orientados por algunas interrogantes:
¿De qué trata el texto?
¿Cuándo se celebra el día internacional de la familia?
¿Qué es la familia para ti?
¿Cuál es la función de la familia?
Pido que mencionen el nombre de los integrantes de su familia.

Escucho sus respuestas y comentamos.

TOMA DE DECISIONES

Explico que:
El papá y los hijos también forman una familia, y esta familia recibe el nombre de
FAMILIA MONO-PARENTAL, porque solo está papá o mamá con sus hijos.

Cuando están los integrantes completos, padre, madre e hijos recibe el nombre de
FAMILIA NUCLEAR

Todas las familias están formadas por diferentes integrantes por lo tanto son
distintas, pero iguales en cariño, amor y respeto y cada una de ellas tienen sus
propias costumbres que los distinguen.

El día internacional de la familia se celebra para recordar la importancia de todas las

familias para vivir en paz e igualdad entre todos los integrantes.

Individual
Dibuja a tu familia y escribe el nombre de los integrantes de tu familia.

Escribe tu compromiso para valorar a tu familia.

Mi compromiso es…

__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

Felicito a todos los estudiantes por su aporte y les pido que desarrollen la ficha de
actividades.
 CIERRE:

 Se finaliza la sesión preguntando: ¿qué aprendimos hoy?, ¿les agradó la

actividad?, ¿cómo se sintieron? ¿Para qué nos sirve lo aprendido?

 Felicito las participaciones y opiniones brindadas por los niños y niñas.

VII. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:

Criterios Lo Lo estoy Necesito

logré intentando apoyo

Identifiqué algunos tipos de familias y sus

costumbres.
Comprendí que existen distintas familias.
Asumí un compromiso para valorar a su familia.

VIII. REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE:

¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?

¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?

FIRMA DIRECTOR FIRMA DOCENTE

 LISTA DE COTEJO
PERSONAL SOCIAL
Identifica algunos Comprende que Asume un
N° APELLIDOS Y NOMBRES casos de existen distintas compromiso para
costumbres familias. valorar a su familia.
familiares.

SI NO SI NO SI NO
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