6 de diciembre DEL 2022

Área: Matemática Grado: 1ero

Descomposición de números naturales

Propósito: Resolver descomposiciones de números naturales

Competencias y capacidades.
Resuelve problemas de cantidad.
- Traduce cantidades a expresiones numéricas.
- Comunica su comprensión sobre los números y las
operaciones.
- Usa estrategias y procedimientos de estimación y
cálculo
Criterios de evaluación Evidencias de
aprendizaje
- Expresa con diversas representaciones y len- - Solución de
guaje numérico (números, signos y problemas
expresiones verbales) su comprensión de la referente a la
decena como grupo de diez unidades y de las descomposición
operaciones de adición y sustracción con de números.
números hasta 20.
-

INICIO

 Se les entrega la siguiente situación a cada estudiante.

 Responden la pregunta.
¿Cuántas flores tiene cada niña en total?
¿Noelia de qué forma esta representando la cantidad de flores?
¿De qué forma se puede representar el número 6?
 El reto a lograr el día de hoy es:

Reto:

Resolver situaciones en las que deberán representar y

descomponer números de diversas formas.
 Recordamos las siguientes recomendaciones:

DESARROLLO

 Se les plantea la situación problemática.

 La profesora Marta entrega a grupo cada una caja con tarjetas de números para
representar los números de diferentes formas.

En un grupo Juanita extrae el número 52

¿De qué forma podrían descomponer el número 52?

FAMILIARIZACIÓN DEL PROBLEMA
 Responden a preguntas:
¿De qué trata el problema?, ¿qué debemos hacer?, ¿Qué datos hay en el problema?
 Se pide que algunos niños y niñas de forma voluntaria expliquen con sus propias palabras lo que
deben hacer para resolver el problema.
Búsqueda de estrategias
 Responde nuevamente a preguntas:
¿Con qué material podrían representarlo rápidamente?, ¿sería conveniente
descomponerlo en sumandos?, ¿preferirían descomponerlo en unidades y decenas?
Socialización de sus representaciones:
 Se acompaña a los equipos durante el proceso de resolución del problema se verifica que realicen la
representación del número 52 de forma adecuada.
 Si dos equipos representan de igual manera, se les hace la pregunta: ¿habrá una manera de
representar el número con otro material?
 Cada equipo de trabaja comparte sus representaciones.
 Se realiza una explicación de las representaciones realizadas por cada equipo de trabajo.

Formalización Un número mayor puede ser separado (descompuesto) en dos más

pequeños. A esto lo llamamos DESCOMPOSICIÓN.
 Un número se puede representar o descomponer de diversas maneras y con diferentes
materiales (Base Diez, regletas de colores, ábaco, semillas, canicas, cuentas, palitos, etc.)
Por ejemplo:

 Resuelven otras situaciones.

Fíjate en el número de cada camiseta y completa.

 Completa las sumas que descomponen el número 30.

CIERRE

 Reflexionan respondiendo las preguntas:

 ¿Qué aprendiste?¿Cómo lo aprendiste?¿Para qué te servirá lo aprendido?
 LISTA DE COTEJO – Matemática – 6-11-22
COMPETENCIA/CAPACIDAD: Resuelve problemas de cantidad.
- Traduce cantidades a expresiones numéricas.
- Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones.
- Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo
Apellidos y nombres Representa formas Resuelve
de representar un situaciones en las
número de dos que deban
cifras. representar y
descomponer
números naturales
hasta 90

1.
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