ESCUELA PRIMARIA MULTIGRADO BENEMERITO DE LAS AMERICAS.

Institución Educativa Multigrado, Autorizada por la Secretaria de Educación del Gobierno del
Estado Libre y Soberano de Tamaulipas, según acuerdo No. DFSPD150201, publicado en el
Periódico Oficial No. 106, tomo CXL, de fecha 03 de Septiembre de 2015
C.C.T. 28PNL0015R.

Maestra: Lidia Virginia González Alvarado

4° Semestre.
26 de Febrero de 2021.
PLANEACIÓN MULTIGRADO.
ASIGNATURA: MATEMATICAS.
METODO: MULTIGRADO DE 1° AÑO A 6° AÑO
TEMA: Pensamiento matemático.
SUBTEMA: Definir que los alumnos puedan manejar las matemáticas con facilidad.
MATERIALES,
RECURSOS Libros de Textos y libretas.
TECNOLÓGICOS:
TIEMPO DE CLASE: 2 Horas Diarias.
OBJETIVO: Que los alumnos identifiquen los números y sus problemas razonados.
EVALUACIÓN: El alumno es capaz de recuperar sus conocimientos previos.
APRENDIZAJES ESPERADOS.
1° GRADO. 2° GRADO. 3° GRADO.

 Identificar inicio y final de alguna  Ordenar números, practicar la suma  Comparar números, reproducir
colección o lugar. de diferentes sumandos. sucesiones ascendentes y
 Reconocer la cantidad en  Conocer el sistema monetario, descendentes.
colecciones pequeñas, contar billetes, monedas, etc.  Resolver problemas de suma, resta,
identificar los números.  Identificar los números ordinales, multiplicación
 Identificar los instrumentos para describir partes internas, externas.  Resolver problemas con el
medir objetos, atrás, adelante,  Identificar y describir el patrón a calendario.
arriba, abajo. partir de sucesiones construidas  Identificar sucesiones de figuras.
con objetos o figuras, practicar  Desarrollo de procedimientos
problemas aditivos con distinto mentales de restas de dígitos y
significado utilizando los símbolos + múltiplos de 10
y–
 4° GRADO. 5° GRADO. 6° GRADO.

 Resolver problemas que implican el
cálculo mental.
 Resolver problemas que implican
efectuar operaciones de división.
 Resolver problemas sencillos de
suma o resta de fracciones.
 Resolución de problemas que
implican sumar o restar fracciones
cuyo denominador son múltiplos
uno de otro.
 Identificar fracciones equivalentes
al resolver problemas de reparto y
medición.
 Resolver problemas que impliquen
dividir números de hasta tres cifras
entre números de hasta dos cifras.
 Identificar fracciones de magnitudes
continuas o determina que fracción
de una magnitud es una parte dada.
 Comparar fracciones con distinto
denominador mediante diversos
recursos.
 Relacionar el tanto por ciento con la
expresión de cada 100 para sacar
el 50% el 25% el 20% o el 10%.
Con las fracciones
respectivamente.

ACTIVIDADES PERMANENTES:
ACTIVIDAD INICIAL (recuperar saberes
del alumno y comunitarios).
Practicar los numero diariamente contar de manera coral e individual.
Presentar a los alumnos la siguiente situación: ¿Qué son las matemáticas?, ¿para qué
te sirven las matemáticas en tu vida diaria?, ¿Por qué es bueno aprender las
matemáticas?
 Presentarle a los estudiantes algunos números impresos de manera llamativo
pueden ser tarjetas o murales o impresiones para que se les haga mas fácil
memorizarlos su forma y su cantidad, puede la maestra salir al patio a jugar con
ellos contando para hacer más dinámica la clase.

ACTIVIDADES DIFERENCIADAS POR GRADO.

1° GRADO.
 Utilizar canciones como la gallina
turuleca y la de diez perritos.
 Llevar a cabo dinámicas donde se
trabaje la dirección por ejemplo
adelante, atrás, izquierda, derecha,
arriba, abajo.
 Trabajar con lotería de números.
 Trabajar con el juego ¿Quién
encuentra el número?
2° GRADO.
 Utilizar el juego ¿Quién encuentras
el número?
 Llevar a cabo problemas 
matemáticos donde se utilicen las
operaciones básicas.
 Utilizar el juego del cajero.
 Construir patrones a través de
figuras, objetos, colores.
3° GRADO.
 Resolver problemas utilizando el
calendario.
Resolver problemas que sean de
razonamiento donde se utilicen las
operaciones básicas.
 Resolviendo problemas de manera
autónoma y validar procedimientos
y resultados, resolviendo problemas
que implican el cálculo mental o
escrito de productos de dígitos.
 4° GRADO.
 Realizar concursos de problemas
matemáticos mediante el cálculo
mental.
 Cada tercer día plantear a los niños
un desafío.
 Integrar equipos para resolver
problemas matemáticos y compartir
sus procedimientos y resultados.
 Diseñar y aplicar ejercicios
impresos para retroalimentar los
contenidos.
 Realizar juegos matemáticas.
5° GRADO. 6° GRADO.
 Resolver problemas de manera  Trabajar con la lotería de
autónoma y validar procedimientos. fracciones.
 Trabajar con tarjetas de colores  Llevar ejercicios de comparación de
para comparar fracciones fracciones e integrarlos en equipo.
equivalentes.  Llevar láminas ilustradas con
 Diseñar y aplicar ejercicios de problemas de porcentaje.
manera individual, grupal y en  Plantear en tarjetas problemas de
equipos para comparar porcentajes utilizando el cálculo
procedimientos y resultados. mental.
 Realizar concursos matemáticas de
cálculo mental.
 Llevar a cabo la lotería de
fracciones equivalentes.
 Realizar dinámicas y juegos para
plantear problemas de cálculo
mental.

PUESTA EN COMUN A NIVEL GRUPAL, EVALUACIÓN Y CIERRE DE LA ACTIVIDAD.

 Cada grado realiza los trabajos expuestos a lo largo de los días en que se aplicó y se fijan los aprendizajes esperados.
 Se solicita que los estudiantes elaboren un resumen de todo lo aprendido y se les aplica un pequeño examen de diagnóstico
para darnos cuenta si la manera en que se desarrolló la clase a lo largo de la semana tuvo resultados significativos.