UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 04

“Cuidemos nuestro distrito, lugar en el que vivimos”

Un ambiente sano es nuestro derecho

GRADO Y
SECCIÓN ÁREA Tutoría
3er “ “
DOCENTE FECHA -07-23

PROPÓSITO DE LA SESIÓN :

Propósito.- Hoy los alumnos reconocen que tienen derecho a vivir en un ambiente

APRENDIZAJES ESPERADOS

ÁREA Dimensión DESEMPEÑOS ¿Qué nos dará Instrumento

evidencias de de
aprendizaje? evaluación
Dimensión social Considera las Delibera sobre asuntos de interés Resuelve la ficha de - Lista de cotejo
relaciones de cada estudiante con las público para proponer y participar trabajo.
personas de su entorno y el ambiente en actividades colectivas
Tutoría orientadas al bien común
para establecer una convivencia
(seguridad vial, entre otras), a
armoniosa que promueva la igualdad,
partir de situaciones cotidianas, y
el sentido de pertenencia y la
reconoce que existen opiniones
participación buscando el bien distintas a la suya.
común.
.

Enfoques transversales Actitudes o acciones observables

Enfoque ambiental -- La docente genera oportunidades para que los estudiantes valoren los bienes
-Enfoque inclusivo o de atención de su escuela o su comunidad y demuestren su responsabilidad en cuidarlos
a la diversidad porque saben que son de uso de todos y generan bienestar colectivo

PREPARACIÓN DE LA SESIÓN:
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán?
Elaborar la sesión Papelógrafo y plumones
Fichas de aprendizaje - Lápiz, colores
Papelógrafo con la letra de la canción y la oración.  - Imágenes

MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO INICIO: TIEMPO:
Actividad permanente: Saludo cordialmente a mis estudiantes, invito a marcar la asistencia
y juntos damos gracias a Dios por un nuevo día a partir de la oración dirigida por un
estudiante.
• observan la imagen propuesta:
• Preguntamos: ¿En qué se diferencian ambas imágenes?
¿Consideras que la segunda imagen atenta contra nuestros
derechos? ¿A cuáles? ¿Qué acciones podemos proponer para
hacer respetar nuestro derecho a vivir en un ambiente sano?  El
reto a lograr el día de hoy es:
RECONOCEMOS QUE TODOS TENEMOS DERECHO A VIVIR
 EN UN AMBIENTE.

Se les da a conocer también los criterios de la clase:

-Identifica la importancia de tener un ambiente sano como derecho.

Se acuerda con los niños y las niñas algunas normas de convivencia que ayuden a trabajar y aprender
mejor entre todos.

DESARROLLO
Géne
DESARROLLO: Tiempo:
PROBLEMATIZACIÓN

Planteamos el problema 
Responden la pregunta planteada:
CUANDO LAS PERSONAS ARROJAN BASURA A LA CALLE ¿ESTÁN ATENTANDO
CONTRA ALGÚN DERECHO? ¿CUÁL?
• Retomamos el dialogo mediante las siguientes interrogantes: ¿Existe el derecho a vivir
en un ambiente saludable? ¿Creen que se está respetando este derecho? ¿Por qué?
¿Consideran que las personas conocen este derecho? ¿Qué norma o ley tiene relación
con este derecho? ¿Qué necesitamos hacer para que se respete este derecho?

Analizamos información
• Explicamos que, para poder responder estas preguntas, debemos analizar información.
• Primero deberán de leer inicialmente la información y luego
dialogar en equipo para poder responder las preguntas planteadas
en cada texto.
El derecho a un medio ambiente adecuado incluye el derecho a disfrutar de un entorno
ambiental seguro, para el desarrollo de la persona; pero tiene como contrapartida el deber de
conservarlo y la obligación, por parte de los poderes públicos, de velar por una utilización
racional de los recursos naturales.
 ¿Qué derechos ambientales tenemos?

____________________________________________________________________________
 ¿Qué quiere decir "entorno ambiental seguro"?

____________________________________________________________________________

 ¿Qué responsabilidades conllevan los derechos ambientales?

____________________________________________________________________________

 ¿Qué quiere decir "ciudadanos ambientales"?

____________________________________________________________________________

 ¿Qué quiere decir "ambiente saludable, equilibrado y adecuado"?

____________________________________________________________________________

 ¿Por qué es necesario que las personas accedan a los derechos ambientales?

__________________________________________________________________________
 __________________________________________________________________________

¿Qué responsabilidades conllevan los derechos ambientales?

Socializan sus respuestas y reflexionan acerca de la idea de que podemos lograr tener un
ambiente saludable y que aquello es un derecho, pero también una responsabilidad.
• Con la participación de todo el grupo clase elaboran conclusiones sobre el derecho a vivir en un
ambiente saludable
Toma de decisiones
• Planteamos las siguientes preguntas:
 ¿Está en nuestras manos que gocemos el derecho a vivir en un ambiente saludable?

¿Las personas conocerán que gozamos de este derecho y la responsabilidad que implica?

¿Qué podemos hacer para dar a conocer este derecho?

Escuchamos sus respuestas y proponemos compromisos

Un compromiso sería elaborar carteles para colocarlos
en el lugar cercano a la escuela donde se observa la

CIERRE: TIEMPO:
CIERRE Resuelven una ficha de aplicación y autoevaluación.
Para esto la docente realiza las siguientes preguntas:
- ¿que hicimos hoy?
- ¿Cómo te sentiste al realizarlo?
- ¿Qué utilizamos para hacerlo?
- ¿Qué sugerencias tienen para sus compañeros?
Finalmente, se les felicita por el trabajo realizado en la sesión.

Ficha de reflexión de sus aprendizajes.

Se les entrega una ficha de autoevaluación

CRITERIOS Lo logré Lo estoy ¿Qué

intentand necesito
o mejorar?
- Reconoce acciones que dañan el ambiente y propone cómo cuidarlo.

- Identifica la importancia de tener un ambiente sano como derecho.

Reflexión:¿Qué aprendizajes debemos reforzar en la siguiente sesión? ¿Qué dificultades tuvieron los
estudiantes? ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

_____________________________ ______________________________

Sub directora Profesora del 3° grado

 ESCALA DE VALORACIÓN
Docente Área TUTORIA
Grado y sección 3 er. “ ” Fecha -07-23

ACTIVIDAD :
PROPÓSITO; Hoy los alumnos reconocen que tienen derecho a vivir en un
ambiente
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE:
CRITERIOS A EVALUAR

- Reconoce acciones - Identifica la

que dañan el
importancia de tener
ambiente y propone
cómo cuidarlo.
un ambiente sano
-. como derecho.
N° NOMBRES

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LOGRADO
LOGRADO

PROCESO
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INICIO

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PROPÓSITO:
Hoy los alumnos reconocen que
tienen derecho a vivir en un
ambiente.