SESIÓN DE APRENDIZAJE DE COMUNICACIÓN

Nombre de la actividad: PLANIFICA LA ESCRITURA DE SU INFOGRAFIA SOBRE EL CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE
Grado y sección: 6° B
Profesora: Milagros Motta Quispe
Fecha: 05/10/2022
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Competencia y Instrumento
Desempeños Criterios de evaluación
capacidades de
evaluación
ESCRIBE DIVERSOS  Adecua su infografía a la situación  Planifica la escritura  Lista de
TIPOS DE TEXTOS EN SU comunicativa considerando el propósito de su infografía cotejo
LENGUA MATERNA. comunicativo y sus características del teniendo en cuenta su
 Adecúa el texto a la texto. propósito y estructura.
situación comunicativa.  Escribe una infografía en forma coherente y  Escribe la versión final
 Organiza y desarrolla cohesionada. Ordena sus ideas en torno al de su infografía
las ideas de forma aniversario y buen trato las jerarquiza en considerando su
coherente y temas y subtemas. propósito y teniendo
cohesionada.  Utiliza recursos gramaticales y ortográficos en cuenta su
 Utiliza convenciones estructura.
(mayúsculas, signos de entonación, uso de
del lenguaje escrito de  Escribe la infografía
los puntos, coma) para darle sentido a su
forma pertinente. organizando sus ideas
 Reflexiona y evalúa la texto.
en temas y subtemas.
forma, el contenido y el  Evalúa de manera permanente su
 Utiliza las
contexto del texto infografía para determinar la situación
mayúsculas, signos
escrito. comunicativa, si existen digresiones o
de entonación,
vacíos de información que afectan la
puntos y coma, para
coherencia entre las ideas. Evalúa el uso de
darle sentido a su
los recursos ortográficos.
texto.
Enfoque al bien común: Responsabilidad
Los docentes promueven oportunidades para que las y los estudiantes asuman responsabilidades para el logro de
sus aprendizajes y el cuidado de su salud, tomando en cuenta su bienestar y el de la colectividad.

ÁREA: COMUNICACIÓN
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión?
 Seleccionar los materiales a utilizar:
Preparar el papelote con la planificación.
¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?
 Cuaderno, lápiz y/o lapicero.
 Cuaderno de trabajo comunicación
 Cuadro de planificación

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
INICIO:
 Se saluda a los estudiantes cordialmente.
 Se dialoga con los estudiantes a través de las siguientes preguntas:
¿Qué hicimos en la actividad anterior?
¿Qué tipo de texto es la infografía? ¿Cuáles son las características de una infografía?
¿Qué debemos tener en cuenta para escribir una infografía?
 Se presenta el propósito de aprendizaje:

Planifica la estructura de su infografía sobre el los principios de buen

trato. Escribe la versión final de su infografía al buen trato.

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 Se elige por consenso los acuerdos de convivencia para esta actividad:

 Respetar el turno para hablar.

 Prestar atención.
 Participar durante la clase.
DESARROLLO:
 Se presenta la siguiente información sobre la infografía, los estudiantes leen el texto que está en la página 21 del
cuaderno de trabajo de comunicación.

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 La infografía es un diseño gráfico donde se combinan textos y elementos visuales con el fin de comunicar
información precisa sobre variados temas (científicas, deportivas, culturales, literales, etc.)
Partes de la infografía:

 Ahora que recordaron que es la infografía y cuáles son sus partes, se indica que, en su cuaderno de trabajo de
comunicación ubiquen y escriban las partes de la infografía.

PLANIFICACIÓN
 Para tener las ideas claras sobre lo que deben incluir en su infografía, responden las siguientes preguntas. Pueden
usar un mapa semántico:
- ¿Para qué escribiré mi infografía?
- ¿Quiénes quiero que lean mi infografía?
- ¿Qué información de las actividades anteriores utilizaré?
- ¿Qué información de fuentes confiables incluiré en mi infografía?
- ¿Qué título le pondré?
- ¿Qué imágenes usaré? ¿Cuál de ellas será la más importante?
- ¿Qué materiales utilizaré?
 Se observa lo planificado por los estudiantes y se escribe en la pizarra.

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 Pueden ayudarte de la siguiente manera:
- haciendo preguntas como las siguientes: ¿qué quiero decir sobre los principios del buen trato?, ¿Qué conceptos
será importante considerar?
- Anotando sus ideas como surjan, es decir, mediante una lluvia de ideas.
- Haciendo un listado.

TEXTUALIZACIÓN
 Se les indica que deben usar las ideas que han organizado en la planificación.
 Para producir los textos de la infografía, te sugerimos lo siguiente:
- Recuerda que la meta de aprendizaje es: Planifica la estructura de su infografía sobre el los principios de buen
trato. Escribe la versión final de su infografía al buen trato.
- Busca y selecciona información confiable preguntando a un familiar, profesora o consultando en libros.
- Busca imágenes, dibujos, fotos, pictogramas, mapas o gráficos que vayas a usar.
- De tu listado de ideas, agrupa las que se parecen. Luego, forma párrafos breves, identificando las ideas más
importantes y que puedan ser fácilmente comprendidas por tus lectoras o lectores.
- Utiliza algunos conectores simples, como para, por eso, también, porque, entre otros.
- Apoya tu redacción usando algún recurso ortográfico, como la coma o el punto.
- Se indica que, mientras escriben, verifiquen la coherencia de lo que escriben.
- Se brinda un tiempo prudencial a fin de que terminen de elaborar el borrador de su infografía.
 De acuerdo con lo planificado, elaboran un boceto para ello utilizan hojas de reúso.
REVISIÓN
 Es posible que sea necesario mejorarla, por si olvidaste alguna idea importante. Para ello, te sugerimos lo siguiente:
- Lee lo que escribiste, revisando el orden en que aparecen las ideas.
- Revisa la relación que existe entre el texto y el cuerpo (imágenes o gráficos).
- Verifica la ortografía de las palabras. Si tienes dudas, consulta en el diccionario.
- Corrige si observas que alguna idea no está clara o que alguna palabra está mal escrita. – Verifica si se
necesita algún recurso ortográfico, como la coma o el punto.
 Ahora, muestran su diseño a un compañero de y le piden opiniones al respecto, a partir de las siguientes preguntas:
- ¿Qué opinan de la organización de la infografía?
- ¿Qué opinan de la cantidad de ideas principales que se ha escrito en la infografía?
- ¿Qué opinan de las imágenes que acompañan a las ideas principales?
- ¿Qué opinan de la imagen principal?
- ¿Qué podría mejorar?
 Se pide a los estudiantes que lean pausadamente su infografía y revisen utilizando los siguientes criterios:

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 CIERRE:
 Se reflexiona acerca de las actividades desarrolladas y para ello responden las siguientes preguntas:
 ¿Lograste el propósito de aprendizaje?, ¿Cómo lo hiciste?
 ¿Por qué debemos promover el cuidado del medio ambiente?
 ¿Qué dificultades tuviste?
 ¿Cómo lo superaste?
 Se felicita a los estudiantes por su participación y actitud de respeto hacia sus compañeros y compañeras durante
la clase.

REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

 ¿Lograron los estudiantes la meta propuesta?  ¿Qué dificultades presentaron?
 ¿Qué aprendizajes debemos reforzar en la  ¿Qué actividades, estrategias y materiales
siguiente sesión? funcionaron y cuáles no?

INSTRUMENTO
Lista de cotejo

CRITERIOS
Planifica la Escribe la versión Escribe la Utiliza las
escritura de su final de su infografía mayúsculas,
Nombre y apellidos de los infografía infografía organizando signos de
teniendo en considerando su sus ideas en entonación,
N.º estudiantes.
cuenta su propósito y temas y puntos y coma,
propósito y teniendo en cuenta subtemas. para darle
estructura. su estructura. sentido a su
texto.
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Logrado No logrado

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