SESIÓN DE APRENDIZAJE
ESCRIBIMOS PREGONES
I.E. 14408 ‘’Virgen de las Mercedes’’
DOCENTE: R. Irene Cruz Martínez
GRADO Y SECCIÓN: 2° ‘’C’’ FECHA: 19/07/2023
DATOS INFORMATIVOS:
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Área Competencias y Desempeños Criterio de Evidencia Instrumen
Capacidades evaluación to de
evaluación
Escribe textos en Planifica su Redacta un Escala de
su lengua materna - Adecúa el texto a la situación escritura pregón valoración
- Adecúa el texto comunicativa considerando el propósito considerando tomando en
a la situación comunicativo y el destinatario. Recurre a para qué y cuenta el
comunicativa su experiencia previa para escribir. quienes propósito de
- Escribe textos en torno a un tema. escribirá. este tipo de
- Organiza y Agrupa las ideas en oraciones y las Escribe textos.
desarrolla las desarrolla para ampliar la información, oraciones
ideas de forma aunque en ocasiones puede reiterar respetando las
coherente y información innecesariamente. reglas del uso de
cohesionada - Establece relaciones entre las ideas, mayúscula y
Comunicación
como adición y secuencia, utilizando minúscula.
- Reflexiona y algunos conectores. Incorpora Revisa con ayuda
evalúa la forma, vocabulario de uso frecuente. de su profesor
el contenido y - Utiliza recursos gramaticales y que su escritura
contexto del ortográficos. se entienda y
texto escrito - Revisa el texto con ayuda del docente, comunique lo que
para determinar si se ajusta al propósito quiere decir.
y destinatario, si existen
contradicciones que afectan la
coherencia entre las ideas, o si el uso de
conectores asegura la cohesión entre
ellas. También, revisa el uso de los
recursos ortográficos empleados en su
texto y verifica si falta alguno.
Propó Hoy vamos a recordar los pregones leídos para planificar y redactar unos promocionando algún
sito producto.
2º: Escribe textos narrativos, con temáticas de su interés y estructura simple, organiza sus ideas
Meta de aprendizaje:
en relación al tema a partir de sus conocimientos previos y lo revisa, con ayuda del docente, para
Habilidades para la vida mejorarlo. referentes y lugares a partir de información explícita.
Enfoque transversal Actitudes o acciones observables
Enfoque de la orientación al Los estudiantes comparten siempre los bienes disponibles para ellos en los
bien común espacios educativos (recursos, materiales, instalaciones, tiempo, actividades,
conocimientos) con sentido de equidad y justicia
Enfoque intercultural Los docentes y estudiantes acogen con respeto a todos, sin menospreciar ni
excluir a nadie en razón de su lengua, su manera de hablar, su forma de vestir, sus
costumbres o sus creencias
Enfoque búsqueda de la Los estudiantes se esfuerzan para lograr las competencias requeridas.
excelencia
PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la
sesión?
Elaborar la sesión Texto
Fichas de aprendizaje Papelógrafo
Ficha de evaluación Letras móviles
MOMENTOS D E LA SESIÓN
Inicio Tiempo aproximado: 20
- Saluda a los estudiantes, comienza la clase con la
oración del día, realiza actividades de relajación,
invitando a los alumnos a elegir un cartel de las
pausas activas.
- Presenta a la clase unos pregones (Anexo I).
- Terminada la actividad se pregunta:
¿Qué hicimos?
¿Cómo se llama este tipo de textos?
¿Qué producto se ofrece en estos
pregones?
¿Cómo se les llama a los vendedores?
- Escucha sus respuestas y escribe sus
respuestas en la pizarra y subraya las ideas
más resaltantes.
- Comunica el propósito de la sesión: Hoy vamos
a recordar los pregones leídos para
planificar y redactar unos promocionando
algún producto.
- Presenta los criterios de la clase:
Planifica su escritura considerando para
qué y quienes escribirá.
Escribe oraciones respetando las reglas
del uso de mayúscula y minúscula.
Revisa con ayuda de su profesor que su escritura se entienda y
comunique lo que quiere decir.
- Después de ello se recordará las normas de convivencia para poder trabajar en
orden.
Desarrollo Tiempo aproximado: 60
- Se presenta la situación (Anexo II).
Roberto, Luisa y
Manuel; recorrieron el
museo de arte y
encontraron unas
pinturas de Pancho
Fierro. Ellos se
acordaron de los
pregoneros. Ahora se
preguntan ¿Cómo
serían los pregones de
estos productos?
- Realiza las siguientes preguntas:
¿Qué vieron los niños?
¿Qué les hizo recordar las pinturas a los niños?
Recuerda ¿qué son los pregones?
¿Qué debemos tomar en cuenta para escribir un pregón?
Planificamos el texto
- Indica a los estudiantes que van a usar las ideas de los pregones que
escucharon en la clase anterior.
- Presenta las preguntas de planificación, coloca un papelote para que los
estudiantes planifiquen lo que van a escribir (Anexo III).
¿Qué vas a escribir?
______________________________________________________
¿Qué producto ofrecerás en tu pregón?
______________________________________________________
¿Cómo es el producto de tu pregón?
______________________________________________________
¿A quién está dirigido tu pregón?
______________________________________________________
- Recuerda junto con ellos cómo son los pregones que has cantado: algunos son
más rimados, otros son cortos, siempre se menciona el producto a ofrecer y
alguna característica, al cantar se alargan ciertos sonidos, etc.
- Organiza el aula en grupos para crear en conjunto sus pregones, motiva a los
estudiantes: “Vamos a vender cosas que nos gusten, pero, para vender, tenemos
que pregonar con alegría, entusiasmo y mucha creatividad”.
- Pregunta a los niños y a las niñas si han escuchado a alguien pregonando, por
ejemplo: ”¡A sol, a sol, churros a sol!”, “¡Tamaaaaales, ricos tamaaaaales!”, etc.
Señala que al escuchar estas expresiones pueden saber cómo son los pregones y
descubrir los productos que se ofrecen.
Revisamos el texto
- Acércate a cada grupo y guíalos mediante algunas preguntas:
¿A quién estará dirigido su pregón?
¿Qué van a vender?
¿Cuál es la característica principal del producto que venderán?
- Cuando tengan listo el pregón, pide que lo expresen para que noten si tiene
musicalidad, ritmo y rima.
- Al término de escribir su pregón, solicita que revisen su texto siguiendo el
cuadro de criterios.
Versión final
- Tomando en cuenta las orientaciones, cada grupo escribe la versión final,
corregida, de sus pregones.
- Coloca los trabajos en la pizarra, permite que los estudiantes caminen
alrededor del aula e identifiquen las actividades que realizan.
- Se presenta la ficha de aplicación para su solución.
Cierre Tiempo aproximado: 10
- Responden a preguntas de metacognición
¿Qué hicimos?
¿Qué características tiene el pregón?
¿Qué tomaron en cuenta en su escritura?
¿Qué dificultades tuvieron?
¿Cómo vencieron sus dificultades?
ANEXO I
Pregones
ANEXO II
Situación
Miren chicos, se
parecen a los
¿Cómo serían los
pregoneros.
pregones de estos
vendedores?
Tienes razón, es un
vendedor de velas,
pan y comida.
Roberto, Luisa y Manuel; recorrieron el
museo de arte y encontraron unas
pinturas de Pancho Fierro. Ellos se
acordaron de los pregoneros. Ahora se
preguntan ¿Cómo serian los pregones de
estos productos?
ANEXO III
Preguntas de planificación
Escribe textos en su lengua materna
CRITERIOS A EVALUAR
Planifica su Escribe oraciones Revisa con ayuda de su
NOMBRE escritura respetando las profesor que su
N° considerando para reglas del uso de escritura se entienda y
qué y quienes mayúscula y comunique lo que
escribirá. minúscula. quiere decir.
LOGRADO
PROCESO
LOGRADO
PROCESO
LOGRADO
PROCESO
INICIO
INICIO
INICIO
1 Aguirre Mauriola Joseph Sebastián
2 Alvarado Martínez Josué Nahún
3 Aponte Santos erick Fernando
4 Armijos Zurita Paolo Smith.
5 Bravo Carrasco Anyelo Samir.
6 Campos Guerrero Yeison E.
7 Carrasco Zurita Yamila M.
8 Chinchay Manchay Dayana .
9 Chinguel Cruz Grethlin M.
10 Cruz Martínez Maryury Lizet.
11 Guerrrero Milian edgar Fabri
12 Guerrrero Peña Edgar Lider
13 Guewrrero Rivas M.Luana.
14 Huamán Pongo Jhon Jairo.
15 Lizana Coello Dilán Gael.
16 Neira Melendrez Jairo
17 Ocaña Nayra Renzo Fabricio
18 Peña Chinguel Grewta Abigail .
19 Rentería Ojeda Thiago.
20 Sánchez Carrión Flor Guadalupe.
21 Santos Rueda Jes’us Adri’an
22 Sánchez Carrión Flor Guadalupe.
23 Sernaque Facundo Mayckol Yerimy .
24 Silva Ca pos Adriana del C.
25 Velasco Ordoñes Yesica
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