SESIÓN DE APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

Institución Educativa: “Nuestro Señor de Locumba”

Docente de aula: Juana Quispe Catacora
TÍTULO DE LA SESIÓN Escribimos un afiche

FECHA 05/06/2019 GRADO 3° “B” UNIDAD 3

1. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Competencias y ¿Qué nos dará evidencias

Desempeños
capacidades de aprendizaje?
Escribe diversos tipos de  Escribe textos de forma coherente y cohesionada. (Texto Los estudiantes escriben un
textos en su lengua Argumentativo) Ordena las ideas en torno a un tema y las afiche para convencer a sus
desarrolla para ampliar la información, sin contradicciones, lectores para que reflexionen
materna.
reiteraciones innecesarias o digresiones. Establece relaciones acerca del cuidado del medio
 Adecúa el texto a la ambiente.
entre las ideas, como causa – efecto y secuencia, a través
situación
de algunos referentes y conectores. Incorpora un vocabulario
comunicativa. que incluye sinónimos y algunos términos propios de los campos
 Organiza y desarrolla del saber. Escala de valoracion.
las ideas de forma  Utiliza recursos gramaticales y ortográficos (por ejemplo,
coherente y comillas) que contribuyen a dar sentido a su texto. Emplea
cohesionada. algunas figuras retoricas (por ejemplo, guiones, signos de
 Reflexiona y evalúa la exclamación) para caracterizar personas y escenarios y
elabora rimas y juegos verbales apelando al ritmo y musicalidad
forma, el contenido y
de las palabras, con el fin de expresar sus experiencias y
el contexto del texto
emociones.
escrito.  Revisa el texto para determinar si se ajusta a la situación
comunicativa, si existen contradicciones innecesarias que
afectan la coherencia entre ideas, o si el uso de conectores y
referentes asegura la cohesión entre ellas, También revisa el
uso de los recursos ortográficos empleados en su texto y
verifica si falta alguno (como los signos de exclamación), con
el fin de mejorarlo.

Enfoques transversales Actitudes o acciones observables

Docentes y estudiantes toman conciencia y plantean soluciones con

Enfoque Ambiental relación a la realidad ambiental de su I. E.

2. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en

esta sesión?
 Prepara la lista de cotejo para aplicarla mientras  Proyector
 Laptop
tus estudiantes desarrollan las actividades.
 Hojas impresas.
 Revisar el cuaderno de trabajo de Comunicación  Cuaderno de Comunicación
 Preparar organizadores visuales.
3. MOMENTOS DE LA SESIÓN

Inicio Tiempo aproximado: 20

min

 Saluda amablemente a los estudiantes

 Leen con atención el afiche y observan sus partes.
 Comunicamos el propósito de la sesión:

“Hoy escribiremos un afiche teniendo en cuenta su estructura, para realizar un afiche para el cuidado
del medio ambiente”.
 Establecen normas de convivencia:
- Levantar la mano para opinar.
- Respetar la opinión de los demás.
 Desarrollo Tiempo aproximado: 110 min

PLANIFICACION:
 Responden la siguiente interrogante:
¿Para qué elaboraras tu afiche?
 Organizan sus ideas guiándose de las siguientes interrogantes:

 Organiza la información que presentaras en tu afiche.

TEXTUALIZACION:
 Escriben con apoyo de sus compañeros y compañeras de equipo el primer borrador del texto en una hoja
A4.

 Recuerdan que en el guion teatral usamos el paréntesis para expresar emociones.

 Recuerdan las normas de calidad de escritura.

 Se acompaña en el proceso de escritura.
REVISION:
 Intercambian su texto con el de otros equipos, revisan el texto.
 Pintan los cuadernos si cumplió lo que allí se presenta.

 Corrigen su afiche teniendo en cuenta la revisión de sus equipos.

 Escriben la versión final de su afiche en la mitad de un papelografo.
 Publican su afiche para que sus compañeros y público lo puedan leer.

Cierre Tiempo aproximado: 15 minutos

 Recuerdan junto con los estudiantes las actividades que desarrollaron durante la sesión.
 Formula estas interrogantes:
¿Qué aprendizajes lograron en la presente sesión? ¿Qué los ayudó a escribir? ¿Qué dificultades tuvieron al
escribir?

……………………………………………………… ………………………………………………

DIRECTORA DOCENTE DE AULA

 LISTA DE COTEJO
COMPETENCIA: Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.
CAPACIDADES:
• Adecúa el texto a la situación comunicativa.
• Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.
• Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente.
• Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito.
Planifica la Ordena las ideas Escribe el primer Revisa su primer Escribe y publica
escritura de un en torno al borrador de un borrador usando la versión final de
afiche según el cuidado del afiche teniendo en una tabla de su afiche.
propósito, medio ambiente. cuenta su revisión
CRITERIOS DE EVALUACIÓN destinatario. estructura.

APELLIDOS Y
intentando

intentando

intentando

intentando

intentando
N NOMBRES
Necesita

Necesita

Necesita
Necesita

Necesita
Lo logró

Lo logró
Lo logró

Lo logró

Lo logró
Lo está

Lo está

Lo está
Lo está

Lo está
ayuda

ayuda

ayuda

ayuda

ayuda
º
1

5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16

Escala de valoración

Competencia Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.

DESEMPEÑOS

Escribe textos de Utiliza recursos Revisa el texto para

forma coherente y gramaticales y determinar si se ajusta
cohesionada. (Texto ortográficos (por a la situación
Argumentativo) Ordena ejemplo, comillas) que comunicativa, si existen
las ideas en torno a un contribuyen a dar sentido contradicciones
tema y las desarrolla a su texto. Emplea innecesarias que afectan
para ampliar la algunas figuras retoricas la coherencia entre
información, sin (por ejemplo, guiones, ideas, o si el uso de
contradicciones, signos de exclamación) conectores y referentes
reiteraciones para caracterizar asegura la cohesión
innecesarias o personas y escenarios y entre ellas, También
digresiones. Establece elabora rimas y juegos revisa el uso de los
relaciones entre las verbales apelando al ritmo recursos ortográficos
ideas, como causa – y musicalidad de las empleados en su texto
 Titulo

Logo

Frase o
slogan

Imagen

..

Datos del
afiche
“Hoy escribiremos un
afiche teniendo en
}

cuenta su estructura,
para que cuiden su
medio ambiente”.