SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 05

PROCESOS PEDAGÓGICOS
I.- DATOS INFORMATIVOS:
Institución Educativa:
Área Comunicación
Título Elaboramos organizadores visuales
Docente Luz A. Gonzales Ramirez
COMPETENCIAS Y
CAPACIDADES
Escribe diversos tipos de textos en
su lengua materna.
- Adecúa el texto a la situación
comunicativa.
- Organiza y desarrolla las ideas de
forma coherente y cohesionada.
- Utiliza convenciones del lenguaje
escrito de forma pertinente.
- Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto
escrito.
II.- PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
1.-Problematización
2.-Saberes previos
Nº 20366 “Túpac Amaru II” El Socorro. Unidad de aprendizaje N° 05 3.- Propósito y organización
Grado 4° Sección “B” Fecha 02 - 02 - 2023 4.-Motivación
5.-Gestión y acompañamiento
6.-Evaluación
EVIDENCIAS CRITERIOS DE EVALUACION
DESEMPEÑOS (criterios de evaluación)
- Escribe textos de forma coherente y cohesionada. Ordena las ideas Textos de los -Explica el efecto de su texto
en torno a un tema y las desarrolla para ampliar la información, sin alimentos en los lectores, considerando su
contradicciones, reiteraciones innecesarias o digresiones. Establece Fichas propósito al momento de
relaciones entre las ideas, como adición, causa-efecto y ortográficas escribirlo.
consecuencia, a través de algunos referentes y conectores. Organizado-res -Elabora organizadores gráficos
Incorpora un vocabulario que incluye sinónimos y algunos términos visuales donde sintetiza información
propios de los campos del saber importante.
-Ordena las ideas en torno a un
tema y las desarrolla en
organizadores

Enfoques transversales Actitudes o acciones observables

Enfoque de Orientación al bien común Disposición a valorar y proteger los bienes comunes y compartidos de un colectivo

III.- PREPARACIÓN DE LA SESIÓN:

¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en la sesión?
 Fotocopias  Plumones
 Preparar las hojas de aplicación.  Papelotes
 Limpiatipo, masking tape
IV.- MOMENTOS DE LA SESIÓN:
INICIO Tiempo aproximado:
 Dialogamos sobre la sesión anterior.
 En esta actividad, deberás orientar a tus estudiantes para que organicen la información de textos que leen a fin de que elaboren organizadores gráficos.
 Hoy organizarán las ideas tomando en cuenta la información de texto leído.
 SABERES PREVIOS
 ¿Qué sabes de los organizadores gráficos?, ¿Qué tipos de organizadores conoces?, ¿Qué es el cuadro sinóptico?
 CONFLICTO COGNITIVO
 ¿Qué necesitaremos para elaborar un organizador gráfico?
PROPOSITO: ELABORAR ORGANIZADORES GRÁFICOS
NORMAS DE CONVIVENCIA
Se acuerda con los niños y niñas las normas de convivencia que servirán durante la sesión de clase para hablar y escuchar con
atención. Luego se les comunica los criterios de evaluación con el léxico de los educandos.
DESARROLLO Tiempo aproximado:
Antes de escribir
 Observan y definen los tipos de organizadores visuales.


 Recuerda con los estudiantes el propósito de la sesión. Incluir
Categori
 Dialoga con los niños y las niñas preguntando: para escribir un texto, ¿qué es lo primero que hacemos? Concepto
Se espera como respuesta: planificar y
organizar el texto. element Agregar Concepto
zar y principal
 El mapa mental os coloresColocar que
 Es un ordenador gráfico, sencillo y creativo. jerarquizUtiliz al centro
 Presenta palabras, ideas u otros conceptos alrededor de una idea principal. visuales ar Mapa conceptos sustenta
 Se puede acompañar con imágenes que refuercen las ideas. ar
en orden
 Es un tipo de esquema de resumen. Para elaborarlo se consideran las partes más importantes concepto palab mental al tema
 del texto. de las principal
 La espina de pescado s ras
manecillas
 Es una técnica también llamada diagrama causa-efecto que sirve para señalar y analizar las causas, principales clave
y secundarias, de un hecho, asunto o
problema. del reloj
 Se traza una línea horizontal como centro del pescado, y líneas oblicuas a ella para señalar los aspectos (causas) de lo que se va a estudiar. En la cabeza
del pescado se escribe el hecho, asunto o problema (efecto).
 La Línea de Tiempo
 Es una recta numérica que se convierte en un organizador donde podemos ordenar los hechos o acontecimientos, según las fechas en las que van
ocurriendo.
 Ejemplo de aplicación de la línea de tiempo:
 Viajes de Colón
 El cuadro sinóptico
 Es un organizador que nos permite sintetizar la información. Con él podemos resumir grandes temas y mostrarlo de forma completa. Se elabora usando
llaves.
 El mapa conceptual
 Es un esquema gráfico que permite relacionar las ideas principales de un texto. Presenta las ideas ordenadas de acuerdo a su importancia.
 Está formado por los siguientes elementos:
 Los conceptos: son las ideas más importantes del texto. Se encierran en cuadros y se escriben con mayúsculas.
 Los enlaces: son palabras que sirven para unir los conceptos. Se escriben con minúsculas. Entre los conceptos y los enlaces se traza una línea.
 El mosaico tres por tres
  Nos permite organizar la información de un tema por medio de preguntas
 Recuerda con los niños y las niñas que para escribir un texto lo primero que debemos hacer es planificar.
Durante la escritura
 Leen la lectura, luego ordena sus ideas para realizar un organizador visual.
Después de la escritura
 Elabora en tu cuaderno un cuadro sinóptico sobre un sistema de nuestro cuerpo.
 Elabora en tu cuaderno un mapa mental a partir de una lectura de tu agrado.
 Busca una lectura de tu preferencia en tu cuaderno elabora un mosaico tres por tres.
 Investiga sobre la historia del internet y elabora una línea de tiempo en tu cuaderno.
 Elige un texto de lectura y en tu cuaderno elabora un organizador gráfico escarabajo sobre él.
CIERRE Tiempo aproximado:
 Responden a las preguntas: ¿Qué aprendiste?, ¿Cómo lo aprendiste?, ¿Para qué te servirá lo aprendido?
V.- REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE
¿Qué avances tuvieron mis estudiantes? ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes? ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión? ¿Qué
actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

B°V°…………………………………

CRITERIOS A EVALUAR
Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.
Explica el efecto de su texto en los - Elabora organizadores - Ordena las ideas en
N° APELLIDOS Y NOMBRES
lectores, considerando su gráficos donde sintetiza torno a un tema y las
propósito al momento de información importante desarrolla en
escribirlo. organizadores

1 ABARCA CARBAJAL Blanca Nataly  

2 ALVARADO MONTES Jordy Thiago
3 BLAS SAENZ Andrea Elizabeth
4 CADILLO SOLIS Analy Justina
5 CANTARO SIPAN Derick Salvattore
6 CCOA HUAMAN Ady Liam
7 CHAVEZ ANDRADE Angel David
8 COCHACHIN CASIMIRO Alina Celeste
9 COLLANTES ROMAN Marycielo Dayira
10 DIAZ GUARDALES Gesú Iñaki Oswaldo
11 ESPINOZA MOYA Estefany Liance
12 ESPINOZA SIFUENTES Angelo Alexander
13 HUAMAN SUDARIO Anderson Yofanin
14 INOCENTE UGARTE Isaac Klinnver
15 LA ROSA RAMOS Alexander Fabian
16 MARTINEZ OBREGON Evan Arturo
17 MENDOZA ALBORNOZ Renzo Rodrigo
18 MONTALVO PINEDA Luciana Milagros
19 MORALES HUAMAN Willy Adriano
20 PACHECO FERNANDEZ Luis Adriano
21 PORTELLA SAAVEDRA Camila Margarita
22 RAFAELO Mamani Tania Briggit
23 RAMIREZ OLORTEGUI Valentina Camila
REQUELME BURGOS Adriana Yaritza
24 Katzumi
25 REQUELME MALLQUI Santiago Alexis
26 ROJAS ALVAREZ Dania Nikol
27 ROQUE ALMAZAN Miluska Luana
28 SALVADOR NAVARRO Dayiro Fabian