SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 05

1. DATOS INFORMATIVOS:

1.1 Institución Educativa : “San Agustín”.

1.2 Lugar : Taca
1.3 Grado y Sección : 2° “A y B”
1.4 Ciclo : VII
1.5 Unidad de Aprendizaje : N° 03
1.6 Actividad : N° 05
1.7 Docente : POZO PALOMINO, Miguel Andrés
1.8 Fecha : 26 y 30 de junio de 2023

2. TÍTULO DE LA SESIÓN: “tomamos medidas para conservación del medio ambiente y la biodiversidad en
la práctica del pase y control de valonen el futbol”

3. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE Y EVALUACIÓN:

Criterios de Evidencias de Instrumento

Competencias y capacidades Desempeño precisado
evaluación aprendizaje de evaluación
Se desenvuelve de manera
autónoma a través de su
motricidad
- Tiene control de
Comprende su cuerpo: baló n con el pie
Coordina su cuerpo y da derecho.
Resuelve situaciones
respuestas motrices eficaces - Tienen control del
motrices a través del
durante la prá ctica de baló n con el pie
control de baló n con sus
diversas actividades físicas, izquierdo. Mejora la
pies y alternancia de sus
monitoreando las mejoras en - Realiza técnica de pase
lados, orientá ndose en un Lista de cotejo
el control de su cuerpo en correctamente el y control de
espacio y un tiempo
donde se aplique la pase con el borde baló n
determinado, en
comprensió n de las fases del interno con ambas
interacció n con los
movimiento, y la preparació n piernas.
materiales.
y ejecució n de las acciones con - Realiza un correcto
seguridad y confianza. pase en
movimiento
Interactúa a través de sus
habilidades sociomotrices
Interactú a a través de sus
habilidades sociomotrices con
autonomía en situaciones que
no le son favorables y asume
con una actitud de liderazgo Muestra actitudes de
los desafíos propios de la solidaridad, respeto,
prá ctica de actividades físicas, cuidado de sí mismo y de
experimentando el placer y los sus compañ eros Apoya a sus
disfrute que ellas representan. teniendo en cuenta la no compañ eros a Se desenvuelve
Formula y aplica estrategias discriminació n en las mejorar sus acertadamente
Lista de cotejo
para solucionar problemas diferentes actividades dificultades en el con sus
individuales y colectivos, físicas, y promueve la trabajo de los compañ eros.
incorporando elementos integració n de sus ejercicios.
técnicos y tá cticos pertinentes compañ eros de distinto
y adecuá ndose a los cambios género y con desarrollo
que se dan en la prá ctica. diferente.
Analiza los posibles aciertos y
dificultades ocurridos durante
la prá ctica para mejorar la
estrategia de juego.
Gestiona su aprendizaje de
 manera autónoma
Monitorea y ajusta su desempeño
durante el proceso de aprendizaje
Monitorea y ajusta su
desempeño durante el Mejoramiento de
Lista de cotejo
proceso de aprendizaje de la la técnica,
técnica de lanzamiento

4. ENFOQUES TRANVERSALES PRIORIZADOS:

Enfoques transversales Valores Actitudes observables Se demuestra, por ejemplo, cuando

Disposición a apoyar
Enfoque orientado al bien incondicionalmente a personas en
Solidaridad
común situaciones comprometidas o
difíciles
• Los estudiantes demuestran solidaridad con sus
compañeros en toda situación en la que padecen
dificultades que rebasan sus posibilidades de
afrontarlas.

5. MOMENTOS DE LA SESIÓN:

Momentos de la clase Secuencia metodológica/acciones a desarrollar

- Nos saludamos respetuosamente entre el profesor y los alumnos.
- Se les da 3 minutos para que pueda cambiarse.
- Nos desplazamos al grass.
INICIO - Iniciamos la clase con las siguientes preguntas
- ¿Qué es el control de balón y el pase en el futbol?
- ¿Por qué es importante la buena técnica del control de balón y el
pase?
- Activación corporal 8 a 12 minutos

1. Formaremos 4 grupos:
- dentro de un cuadrado de 2x2 se sitúa un jugador, y a 5 metros un
compañero con balón. El ejercicio consiste en la realización de pases
del jugador con balón hacia el compañero del cuadrado, para que
éste realice controles sin que el balón salga de los límites del
cuadrado; una vez realizado el control, devolverá el balón para
DESARROLLO volver a empezar.
2. Se disponen ocho jugadores en forma de círculo, parte con un balón
uno de ellos. El jugador con balón realiza un pase hacia un compañero
y va a ocupar el lugar del compañero a quién pasó, a su vez este
jugador realiza otro pase a otro compañero y así sucesivamente.
3. Se formarán grupos de 4 y se ubicaran frente a frente a una distancia
de 3 metros, realizaran pase por el centro de los platillos y al
decepcionar el balón realizaran un control orientado y realizarán el
pase al compañero que se encuentra frente suyo
1. Ejercicios de vuelta a la calma. (estiramientos)
2. ¿Cómo te sentiste al realizar los ejercicios de pase y control de
CIERRE balón?
3. ¿Qué dificultad tuviste al realizar los ejercicios?
4. Juagaran 10 minutos antes del cambio de hora

6. BIBLIOGRAFÍA:

Para el docente Para el estudiante

Garcia, I (2011). “” manual de la educación Garcia, I (2011). “” manual de la educación
física” física”
V° B° del Cordinador Firma del docente de área
 SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 01
7. DATOS INFORMATIVOS:

1.9 Institución Educativa : “San Agustín”.

1.10 Lugar : Taca
1.11 Grado y Sección : 1° y 2° “A y B”
1.12 Ciclo : VII
1.13 Unidad de Aprendizaje : N° 01
1.14 Actividad : N° 02
1.15 Docente : POZO PALOMINO, Miguel Andrés
1.16 Fecha : 17, 18 y 21 de abril de 2023

8. TÍTULO DE LA SESIÓN: “Conocemos y practicamos las habilidades motrices para iniciar con el
lanzamiento de bala y jabalina”

9. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE Y EVALUACIÓN:

Criterios de Evidencias de Instrumento

Competencias y capacidades Desempeño precisado
evaluación aprendizaje de evaluación
Se desenvuelve de manera
autónoma a través de su
motricidad
Comprende su cuerpo:
Coordina su cuerpo y da
respuestas motrices eficaces
durante la práctica de
Coordina su cuerpo y da
diversas actividades físicas, Desarrolla
respuestas motrices
monitoreando las mejoras correctamente la Mejora la técnica
eficaces durante la
en el control de su cuerpo en habilidad de de desplazamiento Lista de cotejo
práctica de las
donde se aplique la desplazamiento y y salto.
habilidades básicas en el
comprensión de las fases del salto
atletismo.
movimiento, y la
preparación y ejecución de
las acciones con seguridad y
confianza.
Gestiona su aprendizaje de
manera autónoma
Monitorea y ajusta su
Monitorea y ajusta su desempeño desempeño durante el Mejoramiento de
Lista de cotejo
durante el proceso de aprendizaje proceso de aprendizaje de la la técnica,
técnica de lanzamiento

10. ENFOQUES TRANVERSALES PRIORIZADOS:

Enfoques transversales Valores Actitudes observables Se demuestra, por ejemplo, cuando

Disposición a apoyar
Enfoque orientado al bien incondicionalmente a personas en
Solidaridad
común situaciones comprometidas o
difíciles
• Los estudiantes demuestran solidaridad con sus
compañeros en toda situación en la que padecen
dificultades que rebasan sus posibilidades de
afrontarlas.
 11. MOMENTOS DE LA SESIÓN:

Momentos de la clase Secuencia metodológica/acciones a desarrollar

5. Nos saludamos respetuosamente entre el profesor y los
alumnos.
6. Se les da 3 minutos para que pueda cambiarse.
INICIO 7. Nos desplazamos a estadio.
8. Iniciamos la clase con las siguientes preguntas
9. ¿Qué son las habilidades motrices básicas?
10. ¿Cuáles son las habilidades motrices básicas?
11. Activación corporal 8 a 12 minutos

12. Formaremos 4 grupos:

13. Cada grupo se dividirá en dos y se ubicaran frente a frente
realizaran y realizaran el lanzamiento de pelota de trapo pegado a
DESARROLLO la mejilla.
14. Se realizará el lanzamiento de bala de 3 kg. realizando un giro.
15. Formaremos 4 grupos:
16. Formaran 4 columnas, lanzaran bastones de pvc hacia delante
realizando la técnica de agarre la jabalina.
17. Realizaremos lanzamientos de jabalinabastones.
18. ¿Cómo te sentiste al realizar los ejercicios de lanzamiento?
CIERRE 19. ¿Qué dificultad tuviste al realizar los ejercicios?
20. Juagaran 10 minutos antes del cambio de hora

12. BIBLIOGRAFÍA:

Para el docente Para el estudiante

Garcia, I (2011). “” manual de la educación Garcia, I (2011). “” manual de la educación
física” física”

V° B° del Cordinador Firma del docente de área