ACTIVIDAD N° 15

“APRENDIENDO A TRASLADAR EL BALÓN EN DIFERENTES DIRECCIONES ME DIVIERTO

CONOCIENDO LAS PROVINCIAS DE CUSCO”
DATOS GENERALES:
INSTITUCIÓN EDUCATIVA : FRANCISCO BOLOGNESI – MOLLOMARCA
ÁREA : EDUCACIÓN FÍSICA
NIVEL : SECUNDARIA
GRADO : 1º
SECCIÓN : A
DURACION : 135 Min.
DOCENTE : WILDER ESPINOZA PÉREZ
FECHA :

1. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Competencias y ¿Qué nos dará evidencias
Desempeños
capacidades de aprendizaje?
Se desenvuelve de manera • Muestra coordinación (ajuste del cuerpo, fluidez y Demuestra autonomía en la precisión
autónoma a través de su armonía en los movimientos, entre otros) al realizar de sus capacidades coordinativas para
motricidad actividades lúdicas, recreativas, pre deportivas y deportivas la ejecución de habilidades motrices
para afianzar sus habilidades motrices específicas y específicas de su preferencia y de
 Comprende su cuerpo. mejorar la calidad de respuesta en diferentes acciones. acuerdo con sus posibilidades se siente
aceptado.
Asume una vida saludable • Explica la importancia de realizar ejercicios y Identifica sus capacidades físicas
movimientos específicos para la activación y relajación condicionales, desarrollándolas
 Comprende las relaciones entre señalando su utilidad antes, durante y después de la mediante la práctica de actividades
la actividad física, práctica de actividad física y establece relaciones de causa- físicas y deportivas variadas.
alimentación, postura e higiene efecto entre los principales trastornos posturales, de
desplazamiento y alimenticios para prevenirlos
Interactúa a través de sus • Muestra actitudes de responsabilidad, solidaridad, Traslada el balón en diferentes
habilidades sociomotrices respeto, cuidado de sí mismo y de los otros teniendo en direcciones, así como pasa y recepciona
cuenta la no discriminación en la práctica de diferentes dominado el balón con ambos pies.
 Se relaciona utilizando sus actividades físicas (lúdicas, deportivas y otras), y
habilidades sociomotrices. promueve la integración de sus pares de distinto género y
con desarrollo diferente.
Enfoques transversales Actitudes o acciones observables
Enfoque de derechos  Disposición a conversar con otras personas, intercambiando ideas o afectos de modo alternativo
para construir juntos una postura común.
Enfoque de igualdad de  Reconoce y valora las emociones y necesidades afectivas de los otros/ as y muestra sensibilidad
género ante ellas al identificar situaciones de desigualdad de género, evidenciando así la capacidad de
comprender o acompañar a las personas en dichas emociones o necesidades afectivas

2. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué recursos o materiales se
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión?
utilizarán?
 Es importante revisar los conceptos y definiciones del fundamento Balones
técnico de la conducción en el fútbol. Silbato
 Se explica a los alumnos con palabras sencillas la importancia de la Señalizador
coordinación óculo podal. Conos
 Prepara los materiales que vas a usar en la sesión, teniendo en cuenta Platillos
la actividad. También debes orientar a los estudiantes sobre su uso y
cuidados.

3. MOMENTOS DE LA SESIÓN
Tiempo aproximado: 25 min
Inicio

En grupo clase

Reúne a todos los estudiantes en círculo de tal manera que puedan verse entre todos y dales la bienvenida.
Pregúntales sobre la importancia de las actividades físicas y deportivas en su desarrollo. ¿Qué saben del

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 fútbol? ¿Qué partes del cuerpo intervienen más en este deporte? ¿Para qué crees que te ayude su práctica?
Se les indica que la pasaremos muy bien, que van a hacer actividades para conocer más sobre la actividad
física
Activación fisiológica (lubricación, trotes y estiramientos)

Actividad
Con la pelota
Los estudiantes, con un balón en las manos, se desplazan libremente por el campo,
realizan actividades de familiarización con el balón como lanzarlo al aire y recibirlo
luego de dar un bote; recibirlo antes que dé bote; dando una palmada antes de
agarrarlo otra vez; lanzarlo, girar y agarrarlo, etc. Busca complejizar cada vez más las
actividades.
IMPORTANTE: todos deben buscar tener suficiente espacio para no chocarse con los
demás compañeros.

¿Las actividades se empezaron a hacer más complejas cada vez?

Desarrollo Tiempo aproximado: 90 min

En grupo clase

Se indica a los estudiantes el trabajo que se va a realizar sobre la conducción del balón en el fútbol.
Se precisa a los estudiantes que se pongan metas graduables para evitar las frustraciones y motivarlos a
realizar un buen trabajo.

Actividad básica

En parejas ubicados ancho de la loza deportiva, uno conduce el balón

con la parte interna del pie ida con el pie derecho y vuelta con el pie
izquierdo, por los conos y le pasa al compañero para que realice el
mismo trabajo.
Variante del ejercicio anterior con la parte externa del pie.
Variante del ejercicio anterior con el empeine del pie.
Variante del ejercicio anterior con la planta del pie de frente y de
costado
Realizan la conducción del balón con la parte del pie que dominan más
en zigzag, por los conos y le entregan al compañero para que realice el
mismo trabajo.

Actividad avanzada
Variante del ejercicio anterior, dando una vuelta alrededor de cada cono y
platillo.
En parejas uno con balón y ubicado detrás de su compañero, conduce el
balón y sigue al compañero que trota por diferentes lugares y en diferentes
distancias buscando un dominio adecuado del balón.
En parejas ubicados frente a frente, uno de ellos con el balón y el otro
avanza retrocediendo y señalando números con los dedos y que tiene que
decirlo en voz alta el que esta con balón y va conduciendo ida y vuelta,
buscando dominio del balón y levantando la vista.

Actividad de aplicación

En forma individual realizan el traslado del balón en un circuito

que incluye conducción en slalon, avanzando y retrocediendo,
avanzando de costado, con la planta del pie; haciendo uso de
toda la loza deportiva.

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Cierre Tiempo aproximado: 20 min

Actividad
La papa caliente
Los estudiantes en círculo se pasan una pelota, luego de recibirla deben dar un
giro y dársela al que sigue. Uno de los estudiantes, previamente seleccionado,
está de espaldas al grupo mientras dice: ¡La papa caliente, la papa caliente!
Cuando se queda callado, voltea rápidamente y el compañero que se haya
quedado con la pelota, ocupa su lugar.
¿Podemos mejorar las reglas de este juego? ¿Qué habilidades o
destrezas ponemos en práctica al realizarlo? ¿Qué aprendiste con estos
juegos predeportivos? Escucha lo que van diciendo y refuerza las
conductas positivas.
Felicita su participación y despídete de ellos hasta la siguiente clase .
Sugiere la practica permanente del aseo después de cada clase de Educación Física

4. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

 ¿Qué opinas sobre las reglas de futbol…?

 ¿Qué quieres aprender de esta actividad…?

 ¿Para qué me sirve esta actividad en mi vida diaria…?

 ¿Cuántas provincias conoces del cusco…?