PLANIFICACIÓN ANUAL DE EDUCACIÓN FÍSICA

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Unidad de Gestión Educativa Local : HUAMANGA
1.2. Institución Educativa : 11 DE AGOSTO
1.3. Área Curricular : Educación física
1.4. Ciclo : VI
1.5. Grado y Sección/es : 1° y 2°
1.6. Modelo de Servicio : JEC
1.7. Tipo de servicio educativo : Poli docente completo
1.8. Director : Prof.
1.9. Docente(s) : Mg. Miguel Andrés Pozo Palomino
1.10. Año lectivo : 2024

I. DESCRIPCIÓN GENERAL:
La Institución Educativa “11 de agosto” se ubica en el centro poblado de Cochapampa distrito de Vinchos, provincia de Huamanga en la zona rural tipo 2. La población
estudiantil está formada por púberes y adolescentes que abarcan desde los 12 a 18 años de edad, quiénes provienen de 5 barrios y comunidades cercanas a la IE,
dedicados en su mayoría a labores agropecuarias. Estas familias son mayormente quechua hablantes.

Nuestros estudiantes del VI ciclo, van consolidando un pensamiento operativo, uno que facilita a los estudiantes actuar sobre la realidad y los objetos, analizarlos y
llegar a conclusiones a partir de los elementos que los componen. Por otro lado, en esta edad es común que se inicien algunos cambios físicos, psicológicos y de
pensamiento se presenten continuos contrastes en las emociones de los estudiantes, debido a hallarse en la etapa de la pubertad y conlleva a la búsqueda de la
afirmación de su personalidad y sociabilidad. El acceso cada vez mayor a la información, retomando las clases presenciales después de las clases virtuales producto
de la pandemia mundial, hace que nuestros estudiantes hagan uso más continuo de la tecnología en su

sociedad y/o comunidad. En esta etapa, los estudiantes muestran un desarrollo de sus competencias para hacer frente a sus cambios emocionales, identificando
causas y consecuencias de las emociones propias y de los demás. Es necesario que los estudiantes desarrollen competencias, capacidades y desempeños del área
que contribuyan a la construcción de una sociedad saludable con calidad de vida; para ello es necesario que tome decisiones, proponga soluciones válidas en los
diferentes contextos que interactúa, haciendo uso de una crítica constructiva basada en el fundamento científico y en valores, poniendo en juego sus habilidades
cognitivas en forma lógica y racional al servicio de la humanidad, el cuidado de nuestro cuerpo. En este contexto, las competencias del área curricular de Educación
Física son:

 Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad

 Asume una vida saludable
 Interactúa a través de sus habilidades sociomotrices.
II. CALENDARIZACIÓN

Duración Periodo N° de N° horas

Bloque Inicio Término
semanas
Primer bloque de semana de gestión Una (01) semana -- 01/03/2024 08/03/2024
Primer bloque de semanas lectivas Nueve (09) semanas I Bimestre 11/03/2024 10/05/2024 9 45
Segundo bloque de semanas lectivas Diez (10) semanas II Bimestre 13/05/2024 19/072024 10 50
Segundo bloque de semanas de
Dos (02) semanas -- 22/07/2024 02/08/2024
gestión
Tercer bloque de semanas lectivas Diez (10) semanas III Bimestre 05/08/2024 11/10/2024 10 50
Cuarto bloque de semanas lectivas Diez (10) semanas IV Bimestre 14/10/2024 20/12/2024 10 50
Tercer bloque de semanas de gestión Una (01) semana -- 23/12/2024 27/12/2024
Total de semanas/horas lectivas 39 195

III. CALENDARIO COMUNAL INTEGRADO

Mes N° Actividad sociocultural o productiva Oportunidades de aprendizaje Oportunidades de aprendizaje
Marzo Barbecho de los terrenos para la campaña Cuidado del terreno de cultivo priorizando el uso del Presencia de Lluvias intensa: lluvias
1
chica abono orgánico torrenciales, granizadas.
Abril Semana santa: feria y exposición (productos Reconocimiento de los productos agropecuario
agrícolas, artesanal, pecuaria - productos
lácteo y folclórico)
1
Dia de la tierra
Dia del idioma

2 Yarqa Aspiy – limpieza de canal de regadío Cuidado y cosecha del agua

Mayo Cosecha de productos agrícolas – Bajas temperatura: friaje,
Dia de la madre
Junio Warmi Urquy – Revalorando las costumbres de la comunidad:
1
Casaraquy Matrimonio civil (fines de semana)
2 Ichu cañay Revalorando los rr.nn:
3 Caminacuy (tratanacuy) Revalorando las costumbres de la comunidad:
 Aniversario IE
Dia del padre
Dia del campesino
Dia de la bandera
Julio Warmi Urquy – Revalorando las costumbres de la comunidad
Casaraquy Matrimonio civil (fines de semana)
fiestas patrias
Agosto Adobe chutay Revalorando las costumbres de la comunidad Vientos huracanados
Wasichacuy La tierra y su importancia y otros recursos naturales
Waca Erray (herranza) La importancia de la identificación de sus recursos
dia del folklor
Setiembre Warmi Urquy – Casaraquy Matrimonio civil Revalorando las costumbres de la comunidad Primavera
(fines de semana) La importancia de los alimentos
Wasichacuy
Papa Tarpuy (Siembra-campaña chica) Sequía
Dia de la juventud
8 dia de la familia
Octubre Fiesta patronal (Virgen del Rosario) La tierra y su importancia
Bautismo
Wasichacuy La importancia de los alimentos y su
Qatun Tarpuy (Siembra de campaña grande) comercialización
Dia de la educación fisica
Noviembre Tanta ruray – todos los santos Revalorando las costumbres de la comunidad Siembra
Watucuy
Panteón riy
Diciembre Navidad
Batalla de Ayacucho
IV. NECESIDADES E INTERESES DE APRENDIZAJE:
RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA:
Conclusión de evaluación Nivel de priorización o Necesidades e
Necesidades de aprendizaje intereses de
Áreas Competencias diagnóstica atención
(Otra fuente de información aprendizaje
 SIAGIE)
-Del total de 25 alumnos del
1° de secundaria 23 alumnos
que representa el 92% se
encuentra en un nivel de
Educación Física inicio y 2 alumnos que
representa el 8% se
Se desenvuelve de manera encuentra en el nivel de
autónoma a través de su proceso
motricidad -Del total de 21 alumnos del
2°de secundaria 19 alumnos
que presenta el 90% se
encuentra en un nivel de
inicio y 2 alumnos que
representa el 10 % se
encuentra en el nivel de
proceso.
-Del total de 25 alumnos del
1° de secundaria 25 alumnos
que representa el 100% se
encuentra en un nivel de
Asume una vida saludable inicio
-Del total de 21 alumnos del
2°de secundaria 21 alumnos
que presenta el 100% se
encuentra en un nivel de
inicio
Interactúa a través de sus -Del total de 25 alumnos del
habilidades sociomotrices 1° de secundaria 22 alumnos
que representa el 88% se
encuentra en un nivel de
inicio y 3 alumnos que
representa el 12% se
encuentra en el nivel de
proceso
-Del total de 21 alumnos del
2°de secundaria 19 alumnos
Los estudiantes del 1er
Que el alumno comprenda y grado necesitan
desarrollen sus habilidades y El nivel de priorización fortalecer sus
en esta competencia para que en esta situación es habilidades:
- Identifica información
estudiantes que están en “alta”
explícita y relevante.
inicio y en proceso, para que - Distingue lo relevante
lleguen al nivel de logro de lo complementario.
esperado y destacado - Deduce relaciones de
causa - efecto
Que los alumnos comprendan El nivel de priorización
la importancia de la en esta situación es
alimentación saludable y el “alta”
cuidado corporal para que los
estudiantes que están en
inicio y en proceso, para que
lleguen al nivel de logro
esperado y destacado
Realizara una interacción El nivel de priorización
social con sus compañeros en en esta situación es
todo momento con respeto “alta”
hacia sus pares y respeto a
las reglas de juego para que
los estudiantes que están en
inicio y en proceso, para que
lleguen al nivel de logro
esperado y destacado
 que presenta el 90% se
encuentra en un nivel de
inicio y 2 alumnos que
representa el 10 % se
encuentra en el nivel de
proceso.

a. Problemas del contexto:

Relación con las competencias y enfoques

Contexto Problemas Necesidades de aprendizajes
trasversales
Aprendizajes Fortalecer el desarrollo de la
Nivel de comprensión lectora. comprensión literal, inferencial y crítica a Construye interpretaciones históricas
Poca práctica de la creatividad y el pensamiento través del plan lector Lee diversos tipos de textos en su lengua
crítico. Escritura y signos convencionales materna u otras lenguas.
Falta de hábito en el manejo de las prácticas Desarrollo de estrategias de creatividad y Búsqueda de la excelencia
investigativas. pensamiento crítico. Indaga mediante métodos científicos para
Inducción y empoderamiento en el construir conocimientos.
manejo de estrategias investigativas
Convivencia escolar Fortalecer a los directivos y docentes en
Institucional
Inadecuado manejo de conflictos al interior de la estrategias de manejo de conflictos, Convive y participa democráticamente en
I.E. por parte de los directivos y docentes. inteligencia emocional y disciplina la búsqueda del bien común.
Inadecuado manejo del reglamento interno. positiva. Interactúa a través de habilidades socio
Violencia entre estudiantes Estrategia en manejo y control de motrices.
emociones.
Materiales educativos y Inadecuado uso de las tabletas y materiales Se desenvuelve en entornos virtuales
condiciones para el tecnológico. Talleres sobre el uso apropiado de los generados por la TIC.
aprendizaje Poco uso de los materiales educativos materiales educativos. Convive y participa democráticamente en
asignados por el MINEDU la búsqueda del bien común.
Local o provincial Social Violencia familiar. Trabajo con familias Asume una vida saludable
Exceso de consumo sustancias psicoactivas en
las fiestas patronales.
Poco involucramiento de las instituciones y
diversos sectores
Cul Embarazo y paternidad adolescente. Promover una educación sexual integral Asume una vida saludable.
 Escaso involucramiento en asuntos públicos en
su comunidad.
Ambiental
● Escasa valoración de la cultura local
(costumbres, tradiciones, lengua originaria,
etc.).
● Las lluvias torrenciales que afectan la
localidad
y responsable.
Impulsar un proyecto de vida.
Implementar el enfoque de derecho y del
bien común.
Desarrollar competencias comunicativas
en lengua originaria.
Valorar y vivenciar los saberes locales.
- Realizar acciones de prevención para
evitar los desastres naturales
Construye su identidad.
Se comunica oralmente en su lengua
materna.
Escribe diversos tipos de textos en
castellano como segunda lengua.
-

Productivo (económico) Fortalecer la conciencia ambiental a Gestiona proyectos de emprendimiento

● Contaminación de las cuencas hidrográficas.
través de proyectos de aprendizaje. económico o social.
● Prácticas inadecuadas de manejo de residuos Gestiona proyectos de emprendimiento
económico o social.
sólidos.

Conectividad y recursos Escaso proyecto ético de vida. Promover las competencias relacionadas Gestiona responsablemente los recursos
tecnológicos al emprendimiento y la inteligencia económicos
financiera.
Nacional y global Social Analizar las causas y consecuencias del Construye interpretaciones históricas.
conflicto geopolítico y económico. Indaga mediante métodos científicos para
construir conocimientos.
Escribe diversos tipos de textos en su
lengua materna – ensayos.
Resuelve problemas de cantidad.
Resuelve problemas de gestión de datos e
incertidumbre.
Enfoque ambiental
Enfoque intercultural
Enfoque orientación al bien común
Cultural - Falta de identidad cultural - Fortalecer nuestra identidad Construye interpretaciones históricas
cultural valorando nuestra Enfoque de interculturalidad
riqueza milenaria Enfoque de búsqueda del bien común
Ambiental - Acumulación excesiva de plásticos en Diseñar materiales reutilizables con los CyT
hogares, calles y otros. plásticos. Indaga mediante métodos científicos para
- Aumento del parque automotor Realizar prototipos tecnológicos con los construir conocimientos
 - Falta de conciencia ambiental en la población
peruana
Productivo (económico) - Escasa oportunidad laboral de los jóvenes
- Bajo ingreso económico en las familias.
- Escaso apoyo a los agricultores en la
tecnificación.
- Poca promoción del gobierno para
organizar sociedades empresariales de
pequeña y mediana escala.
b. Oportunidades del contexto:
Contexto Oportunidades
Local o Social Participación en trabajos comunitarios por
provincial ayllus
Participación en juntas vecinales
Participación en eventos deportivos, religiosos
y costumbristas
Cultural Revaloración de fiestas costumbristas
Practica de saberes ancestrales (cosecha de
agua)
Calendario comunal
Ambiental Forestación y reforestación de pobladas de
vegetación práctica en la recolección de
residuos sólidos (Reciclaje)
Siembre y cosecha de agua
Dialogo, convenios de grupos mineros
(Formal e informal)
Productivo (económico) Crianza y manejo de procesos de agua dulce
Manejo y crianza de animales menores
Manejo de instalación de hortofrutícolas
Promoción de circuitos turísticos
Conectividad y recursos Mejorar la cobertura de red
elementos reciclados.
Indagamos las consecuencias que
produce el parque automotor.
Desarrollo de habilidades empresariales
desde la escuela.
Promover el emprendimiento en los
estudiantes
Fomentar el valor agregado a los
productos de sus zonas.
Elaboración de presupuestos familiares
Priorización de aprendizajes
Participación en eventos deportivos,
religiosos y costumbristas.
Practica de saberes ancestrales
Siembra y cosecha de agua y
reforestación de áreas poco pobladas
de vegetación
Fortalecimiento de actividades
agropecuarias
Adquisición de equipos tecnológicos
Diseña y construye soluciones
tecnológicas para resolver problemas de
su entorno (Enfoque Ambiental)
Matemática.
Resuelve problemas de cantidad
Ciencias Sociales
Gestiona responsablemente los recursos
económicos.
Enfoque de la orientación del bien común
Enfoque a la búsqueda de la excelencia
Relación con las competencias y
enfoques trasversales
Com. Se expresa oralmente
Mat. Gestión de datos e
incertidumbre
Com. Se expresa, lee escribe
CS Construye interpretaciones
CT. Indaga mediante métodos
científicos para construir c..
Explica el mundo físico basándose en
conocimientos…
Com. Escribir diversos textos…
Mat. Resuelve probelams de …
CT. Explica el mundo físico
Diseña y construye …
Mat.Gestión de datos e incer…
 tecnológicos Adquisición de equipos y materiales y mejoramiento de la cobertura de CyT. Se desenvuelven en los
tecnológicos red entornos virtuales
Mantenimiento y distribución de tabletas a los Gestiona de manera autónoma
estudiantes
Social Fortalecimiento de las familias Fortalecimiento de valores y deberes DPCC Convive y participa
Retorno de las familias a sus lugares de democráticamente
origen Enfoque de derechos
Cultural Acceso a la educación e intercambio cultural a Valoración cultural local y nacional CC.SS. Construyen interpretaciones
través de los medios virtuales históricas
Enfoque intercultural
Ambiental Reducción de la contaminación ambiental por Respeto de los hábitos de los seres Ambiental: Explica el mundo físico
el confinamiento vivos basándose en conocimientos de los
Nacional y seres vivos, materia, energía,
global biodiversidad tierra y universo.
Enfoque ambiental
Productivo (económico) Bonos para los sectores más vulnerables Generación de nuevos empleos y Productivo: Convive y participa dpcc
Nuevas formas de generar ingresos servicios Enfoque orientación al bien común
(mercados virtuales- tiendas -delivery)
Conectividad y recursos Aprovechamiento de herramientas digitales Manejo y uso de herramientas y Conectividad: Se desenvuelve en
tecnológicos para brindar servicio educativo y actividades plataformas virtuales entornos virtuales generados por los
diversas. TICS
Enfoque búsqueda de la excelencia.

V. SITUACIONES DE CONTEXTO PRIORIZADAS

 Contexto (potencialidad, Tipo de
N° problemática, calendario comunal, Situación de contexto Título de la unidad unidad
demandas, otros) didáctica
1 Diagnóstico Evaluación diagnostica de los saberes previosVolvemos contento a clases y diagnosticamos lo Unidad de
aprendido aprendizaje
2 Contaminación ambiental Falta de conciencia ambiental y limpieza de los Conocemos la importancia de mantener limpio los
canales de riego canales de agua de nuestra localidad para Unidad de
conservar una buena salud para la práctica de aprendizaje
pruebas en el atletismo.
3 Día de la madre La falta de valoración y reconocimiento al Reconozco y valoro la labor de mi madre dentro de
trabajo de nuestra madre de familia la familia, practicando el futbol sin ningún tipo de Unidad de
discriminación. aprendizaje
4 Aniversario de la IE y padres Poco reconocimiento del papel fundamental de Valoramos el papel fundamental de la nuestro
nuestro padre y el festejo de la creación de padre y el esfuerzo que él hace y celebramos un Unidad de
nuestro colegio aniversario más de nuestra I.E. “11 de agosto” aprendizaje
practicando los fundamentos del vóley
5 Bicentenario de la independencia Perdida de patriotismo e identificación con Demostramos nuestro patriotismo, revaloramos
del Perú nuestra patria. nuestros símbolos patrios y practicamos los Unidad de
fundamentos del baloncesto aprendizaje
6 Día del folklor Perdida de identificación con nuestras danzas y Revaloramos nuestros bailes ancestrales y
costumbres de nuestro pueblo practicamos la gimnasia rítmica con música de la Unidad de
localidad. aprendizaje
7 día de la juventud No reconocer la importancia de la juventud y Explicamos la importancia de nuestra juventud y
falta de construcción de su proyecto de vida nuestro proyecto de vida con la práctica del Unidad de
hamdball. aprendizaje
8 Día de la educación física y día de Mucho uso de celular y falta de valoración a los Identificamos los problemas que genera el
la familia miembros de la familia ya que se vive en una sedentarismo y la falta de comunicación y Unidad de
sociedad machista. valoración a los integrantes de la familia aprendizaje
practicando rutinas gimnasticas
VI. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS
 Periodo I Bimestre II Bimestre III Bimestre IV Bimestre
Valoramos el Identificamos
Identificamos la papel Demostramos los problemas
importancia de Reconozco y fundamental de nuestro Explicamos la que genera el
mantener limpio valoro la labor la nuestro padre patriotismo, Revaloramos importancia sedentarismo y
Volvemos los canales de de mi madre y el esfuerzo revaloramos nuestros bailes de nuestra la falta de
contento a riego de nuestra dentro de la que él hace y nuestros ancestrales y juventud y comunicación y
Título de la unidad clases y localidad para familia, celebramos un símbolos practicamos la nuestro valoración a los
diagnosticamo conservar una practicando el aniversario más patrios y gimnasia rítmica proyecto de integrantes de
s lo aprendido buena salud futbol sin de nuestra I.E. practicamos con música de vida con la la familia
para la práctica ningún tipo de “11 de agosto” los la localidad. práctica del practicando
de pruebas en discriminación practicando los fundamentos hamdball. rutinas
el atletismo fundamentos del del baloncesto gimnasticas.
vóley
Tipo de unidad didáctica U. Aprend.1 U. Aprend.2 U. Aprend.3 U. Aprend. 4 U. Aprend.5 U. Aprend 6. U. Aprend.7 U. Aprend.8
Duración Del
Del Del Del
Del 01/04/2024 Del 17/06/2024 Del 09/09/2024 14/10/2024 Del 18/11/2024
11/03/2024 13/05/2024 05/08/2024
Competencias y al 10/05/2024 al 19/07/2024 al 11/10/2024 al al 20/12/2024
al 01/04/2024 al 14/06/2024 al 06/09/2024
capacidades 15/11//2024
SE DESEMVUELVE
DE MANERA
AUTÓNOMA A
TRAVÉS DE SU
MOTRICIDAD:

- Comprende su X X X X X X X X
cuerpo.

- Se expresa
corporalmente.

ASUME UNA VIDA X X X X X X X X

SALUDABLE:

- Comprende las
relaciones entre la
actividad física,
 alimentación,
postura e higiene
personal, del
ambiente y la salud.

- Incorpora práctica
que mejoran su
calidad de vida.

INTERACTÚA A
TRAVÉS DE SUS
HABILIDADES
SOCIOMOTRICES:

-Se relaciona utilizando

sus habilidades X X X X X X X X
sociomotrices.

-Crea y aplica
estrategias y tácticas
de juego

Competencias
Transversales
Gestiona su
aprendizaje de X X X X X X X X
manera autónoma
Se desenvuelve en
entornos virtuales
X X X X X X X X
generados por las
TIC.
Enfoques
transversales
Enfoque de X
Derechos
Enfoque Inclusivo o X
atención a la
diversidad
Enfoque intercultural X
Enfoque de Igualdad X
de género
Enfoque Ambiental X
Enfoque de X
Orientación al bien X
común
Enfoque de X
Búsqueda de la
Excelencia

VII. ORIENTACIONES METODOLÓGICAS Y TÉCNICAS (Según el modelo y forma de atención del servicio educativo)
El aprendizaje de los estudiantes será favorecido al aplicar una adecuada propuesta metodológica que contribuya al desarrollo de competencias que propicien que
estas sean significativas, permitiendo, a su vez, acrecentar su creatividad en la producción de textos.
 Método de análisis y síntesis
 Método de análisis documental
 Trabajos de tipo cooperativo.
 Mando directo.
 Descubrimiento guiado.
VIII. MATERIALES EDUCATIVOS, RECURSOS TECNOLÓGICOS Y ESCENARIOS DE APRENDIZAJE :
Materiales educativos Importancia Escenarios de aprendizaje
- Valones. Sirven para las actividades físicas, lúdicas y juegos pre deportivos - losa.
- Conos.
- Platillos.
- Bastones
- cuerdas
- Papelotes
- Plumones, lapiceros de color.
- Fichas de aprendizaje
- Vídeos
- Proyector multimedia Sirve como apoyo del aprendizaje en diversas situaciones. - Aula
- Tableta
- Laptops
- Micrófonos
- Parlantes
IX. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN FORMATIVA:

Evaluación Orientaciones Técnicas / Instrumentos

Se realiza la evaluación diagnostica o la evaluación del docente, para determinar propósito de Para definir los instrumentos de
aprendizaje en base a las necesidades identificadas, y al final de cada experiencia se realiza evaluación, se toma como referencia
Diagnóstica la reflexión de los avances y dificultades del desarrollo de la experiencia con la finalidad de diversas técnicas o instrumentos que
realizar los reajustes correspondientes para la siguiente experiencia de aprendizaje. permiten recoger evidencias de
aprendizaje y valorarla, emplearemos:
La evaluación formativa como aspecto clave para el desarrollo de competencias desde - Registro anecdótico
proceso de aprendizaje. - El portafolio.
Se enfatiza la retroalimentación al estudiante durante los distintos momentos de su proceso - Lista de cotejo
Formativa de aprendizaje para que reconozca sus fortalezas, dificultades y necesidades, a partir del - Ficha de observación
análisis de las evidencias de aprendizaje y en consecuencia, vaya desarrollando su - Rúbrica de evaluación
competencia para gestionar su aprendizaje de manera autónoma. - Etc.
- Observación
Al final de cada experiencia se realiza la evaluación sumativa para valorar las evidencias o
Sumativa productos de aprendizaje, también nos sirve para comunicar a los padres de familia,
estudiantes y docentes. Informando sobre el progreso del desarrollo de las competencias.

X. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:

 MINEDU (2016). Currículo Nacional de la Educación Básica en: http://www.minedu.gob.pe/curriculo/pdf/curriculo-nacional-2017.pdf

 MINEDU (2016). Programa Curricular de la Educación Secundaria en: http://www.minedu.gob.pe/curriculo/pdf/programa-secundaria-17-abril.pdf
 Manual del docente del MINEDU

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Docente V° B° Coordinadora Académica