SESIÓN DE APRENDIZAJE

NOMBRE DE LA I.E. N° 00925 FECHA 07/08/2023

ÁREA Comunicación GRADO Y SECCIÓN 6° “A”
DOCENTE Aurea Isabel Muñoz Culqui PROGRAMACIÓN EDA 5
TÍTULO DE LA ACTIVIDAD Leemos un texto descriptivo: Describiendo lugares del Perú.

I. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:

Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.

COMPETENCIA Y CAPACIDADES  Obtiene información del texto escrito.
 Infiere e interpreta información del texto.
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto.
DESEMPEÑO PROPÓSITO CRITERIOS DE EVALUACIÓN EVIDENCIA
Identifica información explícita y relevante Leer la Ubica información en un texto. Identifica información en
que se encuentra en distintas partes del tex- descripción de un texto descriptivo de
to descriptivo. Distingue esta información de un lugar Identifica las características de lugar para responder
otra semejante, en la que selecciona datos histórico. un lugar. preguntas de forma literal
específicos, en diversos tipos de textos de e inferencial y señala las
estructura simple, con algunos elementos Reemplaza algunas palabras características del lugar y
complejos, así como vocabulario variado, de por otra parecida según su las relaciona.
acuerdo a las temáticas abordadas. significado.
Predice de qué tratará el texto descriptivo, a Lista de cotejo.
partir de algunos indicios como subtítulos, Opina sobre las acciones de los
colores y dimensiones de las imágenes, personajes.
índice, tipografía, negritas, subrayado, etc.;
asimismo, contrasta la información del texto
que lee.
Explica el tema, el propósito, las motivacio-
nes de personas y personajes, las compara-
ciones y personificaciones, así como las en-
señanzas y los valores del texto, clasificando
y sintetizando la información.

ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES OBSERVABLES

Los docentes y estudiantes acogen con respeto a todos, sin menospreciar ni excluir a
Enfoque Intercultural nadie en razón de su lengua, su manera de hablar, su forma de vestir, sus costumbres
o sus creencias.

II. PREPARACIÓN DE LA EXPERIENCIA

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizará en esta sesión?
- Preparar láminas lugares culturales de las regiones. - Láminas
- Preparar copias de lectura y comprensión - Ficha de lectura
- Fichas de comprensión

III. SECUENCIA DE LA ACTIVIDAD:

Inicio Tiempo aproximado: 15 min

 Observan láminas de los diferentes lugares representativos de nuestro país.

 MACHUPICCHU MONASTERIO SANTA CATALINA

LOS ARCOS DE TACNA CARAL

 Luego de observar las imágenes. Responden preguntas: ¿Qué lugares observan? ¿Cómo es? ¿Hace cuánto tiempo se
habrá construido? ¿De qué material esta hecho? ¿Qué más podrían decir de esos lugares? ¿a qué región pertenece?
 Responden preguntas ¿Cómo será una descripción de un lugar histórico? ¿Cuál será el propósito de la descripción de un
lugar?
 Se comunica el propósito de la sesión:
HOY LEEREMOS LA DESCRIPCIÓN DE UN LUGAR HISTÓRICO PARA CONOCER NUESTRA DIVERSIDAD
HISTÓRICA
 Seleccionan las normas de convivencia que les permita trabajar en un clima favorable
 Escuchar la opinión de los demás.
 Participar activamente en clase.
 Cuidar los materiales que se usarán.
Desarrollo Tiempo aproximado: 90 min

Antes de la lectura
 Se indica que ubiquen el texto en la ficha de trabajo.
- Observan el título y la imagen de la lectura.

 Responden a las preguntas ¿qué relación hay entre el título y las imágenes?, ¿por qué el título dice: “Una visita a la ciudad
de Caral”?, ¿han visitado alguna vez la ciudad de Caral?, ¿cuándo?, ¿qué saben de ella?, ¿para qué ha sido escrito este
texto?
 Registran en la pizarra sus comentarios y predicciones del texto.
Durante la lectura
 Leen el texto en forma silenciosa y sin interrupciones.
 Luego leen en voz alta practicando la lectura en cadena con la debida entonación y pronunciación.
En forma grupal
  Leen en voz alta un párrafo todo el grupo y pasamos al siguiente grupo realizando una lectura en cadena.
 Se explica que si ellos creen necesario pueden circular y releer el párrafo con aquellas expresiones de dudoso significado
cómo “lugar desértico”, a fin de encontrarle significado según el contexto del texto. Además, que pueden subrayar lo que ellos
creen que es importante.
 Se indica que subrayen con rojo aquellas partes del texto en la que se describa el Valle de supe.
 Luego subrayan con verde aquella parte del texto en la que se describa a la ciudad de Caral.
Después de la lectura
 Intercambian en parejas comentarios sobre el texto que leyeron y lo que más les impresionó o gustó.
 Se pide a un niño o niña voluntario que parafrasee las características de la ciudad de Caral.
 Cada uno de los niños y niñas responden con sus propias palabras a la pregunta: ¿de qué trata el texto?
 Responden preguntas: ¿de qué se habla en el texto?, ¿Cómo describían esos lugares? ¿Para qué creen que lo habrán
escrito? ¿Cuál es su propósito?
 Subrayan en el texto la información que da respuesta a las preguntas propuestas.
 Explicamos sobre el texto descriptivo.

Cierre Tiempo aproximado: 10 min

 Realizamos un breve recuento de la sesión y responden preguntas: ¿Qué aprendimos? ¿Cómo es la descripción de un
lugar? ¿Cuál es el propósito del texto leído? ¿Para qué nos servirá leer la descripción?

REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

 ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
 ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

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DIRECTOR DOCENTE
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:
Propósito: Leer la descripción de un lugar histórico.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN

PROMEDIO
Ubica información Identifica las Reemplacé Opiné sobre las
N° NOMBRES Y APRELLIDOS en un texto. características de algunas palabras acciones de los
un lugar. por otra parecida personajes.
según su
significado.
1 2 3 5 1 2 3 5 1 2 3 5 1 2 3 5
01 ACUÑA MERINO EVELYN JANET
02 AVALOS MONDRAGON JHEFERSON LEONARDO
03 CABALLERO ROMERO JHOYNER ALBERTO
04 CARRANZA CORRALES ANGIE STEISY
05 CHAMAYA SANCHEZ JEIDY CAMILA
06 CONTRERAS VASQUEZ ELVIS AXEL
07 DEL AGUILA CARRANZA KAHORY SHANTAL
08 DIAZ DIAZ KAREN JAEL
09 DURAN VALLEJOS JHAMPIER SNAIDER
10 ESCALANTE GONZALES MARCIA MARISELA
11 ESCALANTE GONZALES SULI SULEMA
12 GUEVARA TORRES JHAIR MANUEL
13 HUAYANAY JULCA ULISES
14 ILIQUIN QUISPE BILLI NEYMAR
15 LINARES GARCIA JOSE LUIS
16 LLAMO SAUCEDO JHEYS SEGUNDO
17 ORTIZ PEREZ DIANA LISBETH
18 ORTIZ URIOL KENJHI OMAR
19 RAMOS AÑAZCO CHERIL SABINA
20 ROMERO OLIVERA TATIANA BRILLIT
21 TERRONES CAMACHO KEYLER ROBERT
22 TERRONES QUISPE DAYANA NICOL
23 TOMANGUILLA HUAMAN RENZO JHAIR
24 TOMANGUILLA HUAMAN RENZO
JHOSMAR
25 VELA SANCHEZ YERSON
26 VITON MARIN CHRISTOPHER GHIOMAR
27 ZAMORA OCAÑA CIELO
28 ZUTA SALAZAR BEKAN ANDRE
Leyenda: 1: Inicio C 2: Desarrollo B 3: Logro esperado A 4: Logro destacado AD