SESION DE APRENDIZAJE 2023

SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 6

DATOS INFORMATIVOS
“La Oroya está de fiesta y celebramos en familia”
TITULO El Acento las silaba átona y tónica GRADO 4 SECCION “B”
AREA RAZONAMIENTO VERBAL BRIMESTRE III DURACION 45 minutos
DOCENTE Lic. Delma Eduarda Ramos Ascanio EdA 6 FECHA 06/09/2023

1. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

COMPETENCIAS Y
CAPACIDADES
Lee diversos tipos de texto en su lengua
materna
 Obtiene información del texto escrito.
 Infiere e interpreta información del
texto.
 Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto.
ENFOQUES TRANSVERSALES
Enfoque de orientación al bien común
DESEMPEÑOS (CRITERIOS DE EVIDENCIA DE
EVALUACIÓN) APRENDIZAJE
 Predice de qué tratará el texto, a partir  Fichas de comprensión
de algunos indicios como título, imágenes  Organizadores visuales
y subrayado.
 Obtiene información del texto y INSTRUMENTO DE EVAL.
selecciona datos específicos.
 clasifica las palabra atona y tónica del  Lista de cotejo.
texto leído.
ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
 Los estudiantes asuman responsabilidades diversas y aprovechan, tomando en
cuenta su propio bienestar y el de la colectividad.
 Identificación afectiva con los sentimientos del otro y disposición para apoyar y
comprender sus circunstancias.

2. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en
la sesión?
 Antes de comenzar con nuestra sesión, preparamos el material  Lápiz, papel, colores
a trabajar. Leemos información sobre el tema.  Fichas practica

3. MOMENTOS Y TIEMPOS DE LA SESIÓN

INICIO: Tiempo aproximado: 20 min.
(Motivación, recuperación de saberes previos y conflicto cognitivo Propósito del aprendizaje)
 Los estudiantes recuerdan las normas de convivencia.
 los estudiantes observan el video: https://www.youtube.com/watch?v=9pebWE02JbI
 Los estudiantes responden las siguientes preguntas
 ¿de qué trata el video? ¿Qué es la silaba átona? ¿Qué es la silaba tónica? ¿para qué nos servirá conocer estas
silabas?

PROPÓSITO DE LA ACTIVIDAD: Hoy leeremos textos y reconocemos las silabas tónica y átona.

DESARROLLO: Tiempo aproximado: 60 Minuto

(Construcción de aprendizajes Sistematización y desarrollo de los procesos didácticos)
ANTES DE LA LECTURA
 Los estudiantes forman media luna para escuchar el texto
 Lee el título del texto
 ¿Cuál es el título? ¿de qué trata el texto?
 los estudiantes se les da la lectura a leer EL ENANITO MINERO
 Los estudiantes subrayaran palabras desconocidas con color rojo
 los estudiante leen en forma silenciosa
DURANTE LA LECTURA
 Lee atentamente los niños en forma de cadena el texto.
 Lee el siguiente texto
EL ENANITO MINERO
En las serranías de Morococha, en el departamento de Junín, hay
tesoros escondidos en lo profundo de los cerros, esperando que un
hombre de buena fe los extraiga, así como lo hicieron nuestros
antepasados los incas.

En la actualidad los encargados de esta labor son los mineros, quienes

manejan una creencia: todos saben algo sobre el Muqui, pero nunca lo
han visto.

Se dice que es un enanito dueño de las minas, y recorre los socavones meciendo en su mano una lámpara; se
abriga con un ponchito de vicuña y tiene en la cabeza dos cuernos. Muqui conoce a la gente de buena fe y es a
ellas a quienes se les presenta para confiarles el lugar donde excavar y encontrar oro, esto a cambio de que le
dejen la mitad de lo encontrado. No hay minero en Morococha que no sueñe con encontrarse con el Muqui,
esperando a que le indique el lugar donde está el mineral, y así, poco a poco, con paciencia y manos diestras,
poder extraer para el Perú aquellos pedazos de riquezas escondidas en los cerros.

Fuente: comunidadandina.org/loda/docs/F-CA-0001.pdf

 Luego responde oralmente las preguntas.

 ¿Qué metales se extraían de las minas del Perú?, ¿Cuál es la creencia de los mineros de Morococha? ¿Qué
comentan los mineros sobre el muqui? ¿Quién es el autor? ¿Por qué los mineros esperarse con el Muqui?
 lee la siguiente información
LA SÍLABA
la sílaba está formada por una sola vocal, pero nunca por una sola consonante, de allí que sea convenientemente recordar
que no hay sílaba sin vocal.
CLASES DE SÍLABAS: Las sílabas se clasifican en:
 Sílaba tónica, es aquella que se pronuncia con mayor fuerza.
 Sílaba átona, es aquella que no tiene fuerza de voz.

E JER CI C IO S
Ejemplo: Síla b a á to n a Síla b a á to n a Síla b a tó n ica Síla b a á to n a
DESPUES DE LA LECTURA
 los estudiantes subrayan con color azul los sustantivos en el texto
 los estudiantes subrayan con color amarillo los adjetivos en el texto
 los estudiantes subrayan con color verde los verbos en el texto
 Los estudiantes elaboran un cuadro y completan
Palabra Silabeo Clase de silaba

ANALISIS CRITERIAL
1. ¿Quién es el enanito minero?
 2. ¿Por qué los mineros quieren encontrar al muqui?
3. ¿Dónde vive el muqui?
4. ¿Qué pasaría si te encuentras con un muqui?
 Actividad para casita: lee el texto el león y el ratón del libro de comunicación pág. 36
CIERRE: Tiempo aproximado: 10 minutos
(Evaluación Meta cognición Aplicación O Transferencia Del Aprendizaje)
 Conversa con los niños sobre el acento las silaba tónica y atona Responde a las siguientes preguntas: ¿Qué han aprendido en
esta sesión? ¿Qué los ayudó? ¿Cómo se sintieron al participar con sus compañeros?
 Formulé las preguntas de metacognición con la cual le harás reflexionar sobre como aprendió: ¿Qué aprendí? ¿Tuve
alguna dificultad para aprenderlo y como lo superaste? ¿En qué me servirá lo aprendido hoy?
 Los niños se reflexionan respondiendo las preguntas: ¿Participe en todo momento con mis ideas? ¿Cumplí con el desarrollo de
las actividades propuesta? ¿Respete los acuerdos de convivencia?

REFLEXIONES SOBRE NUESTROS APRENDIZAJE

 Leo y coloreo el recuadro según corresponda.

CRITERIOS Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito

intentando mejorar?
 Predice de qué tratará el texto, a partir de algunos indicios como título,
imágenes y subrayado.
 Obtiene información del texto y selecciona datos específicos.

 clasifica las palabras atona y tónica del texto leído.

__________________________________________ _______________________________________
Lic Delma E. Ramos Ascanio Mg. Elva Cancho Palomares
Docente del Aula Directora
 INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

Nombre de la sesión: El acento silaba atona y tónica Fecha: …/08/2023

Competencia / Capacidad Lee diversos tipos de texto en su lengua materna
- Obtiene información del texto escrito.
- Infiere e interpreta información del texto.
- Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto.
SESIÓN

Evidencia de Aprendizaje:
1  Fichas de comprensión
 Organizadores visuales.
Desempeños:
1  Predice de qué tratará el texto, a partir de algunos indicios como subtítulos, colores y dimensiones de las
imágenes, índice, tipografía, negritas, subrayado, etc.; asimismo, contrasta la información del texto que lee.
 Explica el tema, el propósito, las motivaciones de personas y personajes, las comparaciones y personificaciones,
así como las enseñanzas y los valores del texto, clasificando y sintetizando la información.
Criterio S1  Predice de qué tratará el texto, a partir de algunos indicios como título,
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
imágenes y subrayado.
Criterio S2  Obtiene información del texto y selecciona datos específicos.
Criterio S3  clasifica las palabras atona y tónica del texto leído.
ESTUDIANTES CRITERIO 01 CRITERIO 02 CRITERIO 03 CRITERIO 04
01 Castro Edmer
02 Chero Thiago
03 León Juliet
04 Martínez José
05 Quispe Luciana
06 Vílchez Bryanna
07 Chavez Emanuel
08
09
10
11
12

RESUMEN: En inicio En proceso Logro esperado No participa

__________________________________________ _______________________________________
Lic Delma E. Ramos Ascanio Mg. Elva Cancho Palomares
Docente del Aula Directora
 Lee el siguiente texto
EL ENANITO MINERO
En las serranías de Morococha, en el
departamento de Junín, hay tesoros
escondidos en lo profundo de los cerros,
esperando que un hombre de buena fe los
extraiga, así como lo hicieron nuestros
antepasados los incas.
En la actualidad los encargados de esta labor son los mineros, quienes
manejan una creencia: todos saben algo sobre el Muqui, pero nunca lo
han visto.
Se dice que es un enanito dueño de las minas, y recorre los socavones
meciendo en su mano una lámpara; se abriga con un ponchito de
vicuña y tiene en la cabeza dos cuernos. Muqui conoce a la gente de
buena fe y es a ellas a quienes se les presenta para confiarles el lugar
donde excavar y encontrar oro, esto a cambio de que le dejen la mitad
de lo encontrado. No hay minero en Morococha que no sueñe con
encontrarse con el Muqui, esperando a que le indique el lugar donde
está el mineral, y así, poco a poco, con paciencia y manos diestras,
poder extraer para el Perú aquellos pedazos de riquezas escondidas en
los cerros.
Fuente: comunidadandina.org/loda/docs/F-CA-0001.pdf
 Lee el siguiente texto
EL ENANITO MINERO
En las serranías de Morococha, en el
departamento de Junín, hay tesoros
escondidos en lo profundo de los cerros,
esperando que un hombre de buena fe los
extraiga, así como lo hicieron nuestros
antepasados los incas.
En la actualidad los encargados de esta labor son los mineros, quienes
manejan una creencia: todos saben algo sobre el Muqui, pero nunca lo
han visto.
Se dice que es un enanito dueño de las minas, y recorre los socavones
meciendo en su mano una lámpara; se abriga con un ponchito de
vicuña y tiene en la cabeza dos cuernos. Muqui conoce a la gente de
buena fe y es a ellas a quienes se les presenta para confiarles el lugar
donde excavar y encontrar oro, esto a cambio de que le dejen la mitad
de lo encontrado. No hay minero en Morococha que no sueñe con
encontrarse con el Muqui, esperando a que le indique el lugar donde
está el mineral, y así, poco a poco, con paciencia y manos diestras,
poder extraer para el Perú aquellos pedazos de riquezas escondidas en
los cerros.
Fuente: comunidadandina.org/loda/docs/F-CA-0001.pdf