00000

Experiencia de aprendizaje Nº 01: “USAMOS ADECUADAMENTE LA TECNOLOGÍA PARA MEJORAR

NUESTRA CONVIVENCIA”

I. Datos generales:

I.1 Periodo de ejecución: abril

I.2 Ciclo y grado: Ciclo V (5° y 6° de primaria)
I.3 Áreas: Ciencia y Tecnología, Comunicación, Matemática y Personal Social

II. Situación significativa

Los estudiantes de algunas II.EE de la región Amazonas cuentan con recursos tecnológicos de apoyo para desarrollar sus aprendizajes, tales
como tabletas, laptops y computadoras de escritorio; sin embargo, muchas veces no se le aprovechan de manera pedagógica, pues, en su
mayoría su uso se reduce al juego libre e individual y que no generan espacios de aprendizaje.

Hoy, los estudiantes, en las aulas, deben continuar utilizando estos recursos tecnológicos, pero de manera responsable para aprovecharlos, al
máximo, en el desarrollo de sus actividades escolares. Pero, el hecho de convivir con sus pares que traen, desde su hogar, malos hábitos de
comportamiento, tales como: mal uso de las TIC, falta de autocontrol, desinterés, agresividad, entre otros; ocasionan algunos conflictos.

En ese sentido, nuestro reto es plantear estrategias que fortalezcan la convivencia y los aprendizajes utilizando adecuadamente los recursos
tecnológicos.

III. Relación de actividades de aprendizaje

PERSONAL SOCIAL:
- Aprendemos a negociar para solucionar los conflictos.
 COMUNICACIÓN
- Jugando conocemos nuestra región.

MATEMÁTICA
- Elaboramos e interpretamos gráficos estadísticos para mejorar la convivencia.

CIENCIA Y TECNOLOGÍA
- ¿Cómo viajan los mensajes a través de los aparatos tecnológicos?

IV. Propósitos de aprendizaje

Contenido Actividades de Evidencia de

Área Competencia Desempeño Criterio de evaluación
temático aprendizaje aprendizaje
Convive y participa democráticamente Utiliza la negociación para “La negociación” - Analiza situaciones en las que se presentan los Aprendemos a Propone
en la búsqueda del bien común. superar los conflictos. Explica como estrategia conflictos, identificando sus elementos. negociar para estrategias para
- Interactúa con todas las personas. que los conflictos se originan para solucionar - Analiza información sobre los conflictos y la solucionar los aprovechar el uso
- Construye normas y asume acuerdos por no reconocer a los otros conflictos. negociación como estrategia para proponer conflictos de las tecnologías
Personal social

y leyes. como sujetos con los mismos soluciones. familiares y de manera

- Maneja conflictos de manera derechos y por falta de - Identifica las actividades que comparten en escolares. adecuada y
constructiva. control de las emociones. familia durante el confinamiento, y cómo estas mejorar la
- Delibera sobre asuntos públicos. apoyan en el desarrollo de sus tareas escolares. convivencia
- Participa en acciones que - Explica sus argumentos sobre cómo las familiar y escolar.
promueven el bienestar común. actividades con el uso de recursos tecnológicos
fortalecerán su aprendizaje, proponiendo
estrategias.
Lee diversos tipos de textos escritos - Textos - Identifica información explícita que se encuentra Jugando Propone reglas de
Deduce características
en su lengua materna. implícitas de lugares según el instructivos en distintas partes de los textos que lee referidos conocemos juego para
- Obtiene información del texto contexto. Establece relaciones (reglas de juego) a las dinámicas familiares y los juegos/ recursos nuestra región. mejorar la
Comunicación

escrito.
- Infiere e interpreta información del
texto.
- Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto.
lógicas entre las ideas del tecnológicos que se practican en familia. convivencia.
texto escrito, como intención- - Explica el propósito del texto e interpreta su (Ficha de trabajo)
finalidad, tema y subtemas, sentido global.
causa-efecto, y enseñanza y - Opina sobre el contenido del texto a partir de su
propósito, a partir de experiencia y de su contexto familiar.
información relevante
explícita e implícita.
 Resuelve problemas de gestión de Encuestas, tabla de - Organiza en tablas de frecuencias datos obtenidos Interpretamos Elabora e
Recopila datos mediante
datos e incertidumbre. encuestas sencillas o frecuencias y y elabora gráficos estadísticos. gráficos interpreta
- Representa datos con gráficos y entrevistas cortas con gráficos - Explica los pasos seguidos para elaborar tablas de estadísticos para gráficos con la
medidas estadísticas o preguntas adecuadas estadísticos. frecuencia y gráficos estadísticos. mejorar la información
Matemática

probabilísticas. empleando procedimientos y - Interpreta información para tomar decisiones y convivencia. recogida de una
- Comunica la comprensión de los recursos; los procesa y aplicarlos en situaciones de su vida cotidiana. encuesta para
conceptos estadísticos y organiza en listas de datos, mejorar la
probabilísticos. tablas de doble entrada o convivencia
- Usa estrategias y procedimientos tablas de frecuencia, para des- escolar y familiar
para recopilar y procesar datos. cribirlos y analizarlos. utilizando los
- Sustenta conclusiones o decisiones recursos
con base en la información obtenida. tecnológicos.
Explica el mundo físico basado en Argumenta que algunos Las ondas - Analiza una situación de indagación para plantear Cómo viajan los Explica a los
conocimientos sobre los seres vivos, objetos tecnológicos y electromagnéticas, posibles explicaciones preliminares al problema mensajes a través miembros de la
materia y energía, biodiversidad, conocimientos científicos han la comunicación planteado. de los aparatos familia cómo se
Ciencia y tecnología

tierra y universo.
- Comprende y usa conocimientos
sobre los seres vivos, materia y
energía, biodiversidad, Tierra y
universo.
- Evalúa las implicancias del saber y
del quehacer científico y tecnológico.
ayudado a formular nuevas usando recursos - Identifica un plan de acción para contrastar la tecnológicos. genera la
teorías que propiciaron el tecnológicos. explicación preliminar. comunicación a
cambio en la forma de pensar - Investiga en fuentes confiables sobre la red móvil través de la
y el estilo de vida de las y la comunicación, para explicar cómo viajan los tecnología
personas. Ejemplo: explica mensajes mediante elaborando una infografía
cómo se transmiten los digital.
mensajes mediante las ondas - Comunica la importancia de conocer cómo viajan
electromagnéticas y su los mensajes a través de la tecnología, utilizando
impacto en el ambiente. una infografía digital.

Se desenvuelve en entornos Organiza información, según

virtuales generados por las TIC su propósito de estudio, de
diversas fuentes y materiales
 Personaliza entornos virtuales. digitales. Ejemplo: El
Competencias Transversal

 Gestiona información del entorno estudiante organiza infor-

virtual.
 Interactúa en entornos virtuales.
 Crea objetos virtuales en diversos
formatos.
Gestiona su aprendizaje de manera
autónoma
 Define metas de aprendizaje.
 Organiza acciones estratégicas
para alcanzar sus metas de
aprendizaje.
 Monitorea y ajusta su desempeño
durante el proceso de aprendizaje.
mación en carpetas u otros
medios digitales por áreas
curriculares: Comunicación,
Matemática, Personal Social
y Ciencia y Tecnología.
Organiza estrategias y
procedimientos que se
propone en función del
tiempo y los recursos
necesarios para alcanzar su
propósito de aprendizaje.
 Enfoque ambiental
Solidaridad planetaria y equidad intergeneracional : Docentes y estudiantes desarrollan acciones de ciudadanía, que demuestren conciencia sobre los eventos climáticos
TRANSVERSALES
extremos ocasionados por el calentamiento global (sequías), así como el desarrollo de capacidades de resiliencia para la adaptación al cambio climático.
ENFOQUES

Justicia y solidaridad: Docentes y estudiantes impulsan acciones que contribuyan al ahorro del agua y el cuidado de las cuencas hidrográficas de la comunidad, identificando su
relación con el cambio climático, adoptando una nueva cultura del agua.
Respeto a toda forma de vida: Docentes planifican y desarrollan acciones pedagógicas a favor de la preservación de la flora y fauna local, promoviendo la conservación de la
diversidad biológica nacional.
Enfoque de orientación al bien común.
Responsabilidad: Los docentes promueven oportunidades para que las y los estudiantes asuman responsabilidades diversas y los estudiantes las aprovechan,
tomando en cuenta su propio bienestar y el de la colectividad.

Chachapoyas, marzo de 2023

Con mucho cariño Maribel