Documentos de Académico
Documentos de Profesional
Documentos de Cultura
INDUGRAF Calle Don Bosco 139/ 2do piso – Teléf. 282078 - Arequipa
ACTIVIDAD N° 6
1. DATOS INFORMATIVOS:
1.3. Duración:
2. COMPETENCIAS A EVALUAR:
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Competencias y Instrumento
Área Denominación Desempeños Criterios de evaluación
capacidades de evaluación
Enfoque transversal: Enfoque de derechos
C Formulación de Se comunica oralmente - Dice de qué trata el texto y - Describe imágenes Lista de
preguntas en su lengua materna. cuál es su propósito referentes a los cotejo
lectura de - Obtiene información comunicativo; para ello, se derechos y
imágenes de del texto oral. apoya en la información deberes.
hijos que no recurrente del texto y en su - Expresa el
- Infiere e interpreta
cumplen sus experiencia.
información del texto contenido del tema
deberes.
oral. - Adecúa su texto oral a la de la imagen
- Adecúa, organiza y situación comunicativa, a - Plantea preguntas
desarrolla las ideas de sus interlocutores y al de las imágenes
forma coherente y propósito comunicativo, observadas.
cohesionada. utilizando recursos no
verbales (gestos y
- Utiliza recursos no
movimientos corporales) y
verbales y
recurriendo a su
paraverbales de forma
experiencia.
estratégica.
- Interactúa
estratégicamente con
distintos interlocutores.
- Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto oral
P.S ¿Cuáles son tus Convive y participa - Establece relaciones con - Manifiesta los Lista de
deberes? democráticamente. sus compañeros deberes que tiene cotejo
- Interactúa con todas respetando sus en la escuela y
las personas. características físicas o familia.
- Construye normas y culturales. Identifica sus - Asume
asume acuerdos y derechos y cumple con compromisos para
leyes. sus deberes en el aula de cumplir sus deberes
acuerdo a su edad, para
- Maneja conflictos de
beneficio de todos.
manera constructiva.
- Delibera sobre asuntos
públicos.
- Participa en acciones
que promueven el
_____________________________________________________________________________________________
1° Mayo/1
__________________________________________________________________________________________
INDUGRAF Calle Don Bosco 139/ 2do piso – Teléf. 282078 - Arequipa
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Competencias y Instrumento
Área Denominación Desempeños Criterios de evaluación
capacidades de evaluación
Enfoque transversal: Enfoque de derechos
bienestar común.
M Leemos tablas y Resuelve problemas de - Lee la información - Registra Lista de
gráficos gestión de datos e contenida en tablas de información en cotejo
incertidumbre. frecuencia simple (conteo tablas simples. la
- Representa datos con simple), pictogramas mayor y menor
gráficos y medidas horizontales y gráficos de preferencia.
estadísticas o barras verticales simples; - Representa
probabilísticas. indica la mayor frecuencia información en
- Comunica la y representa los datos con gráfico de barras
comprensión de los material concreto o
- Lee información en
conceptos estadísticos gráfico.
gráficos de barras,
y probabilísticos. identificando la
- Usa estrategias y mayor y menor
procedimientos para preferencia.
recopilar y procesar
datos.
- Sustenta conclusiones
o decisiones con base
en información
obtenida.
3. ESTRATEGIAS:
ÁREA: COMUNICACIÓN
INICIO
_____________________________________________________________________________________________
1° Mayo/2
__________________________________________________________________________________________
INDUGRAF Calle Don Bosco 139/ 2do piso – Teléf. 282078 - Arequipa
Dialogamos sobre lo que observan: ¿Qué escenas aparecen? ¿Qué dice cada uno? ¿Por qué el
título será “Deberes de los niños y niñas”?
El reto a lograr el día de hoy es:
Reto:
DESARROLLO
Antes
_____________________________________________________________________________________________
1° Mayo/3
__________________________________________________________________________________________
INDUGRAF Calle Don Bosco 139/ 2do piso – Teléf. 282078 - Arequipa
Pasamos por los lugares acompañando el proceso. Nos fijamos cómo está la lectura en voz alta,
si pronuncian con claridad, si lo hacen con un volumen de voz adecuado para que escuchen sus
compañeros de grupo.
Se da las indicaciones para que los estudiantes mejoren su lectura en voz alta. Ejemplo:
Escuchan con atención el texto que aparece y dialogan en grupo ¿Qué se menciona en cada uno
de los textos? ¿creen que tiene relación con los dibujos de los deberes que se presentan en la
lámina? ¿Por qué?
Después
Socializan las respuestas en plenaria, guiamos a los estudiantes en el análisis del texto de
manera que reflexionen sobre el contenido.
Comentan sobre las hipótesis que plantearon y verifican ¿Qué escenas aparecen? ¿Por qué el
titulo será “Deberes de los niños y niñas”?
Establecen la relación con las imágenes.
CIERRE
Propicia la metacognición mediante preguntas: ¿sobre qué hablamos hoy?, ¿qué aprendimos?,
¿qué leímos?
Reflexiono sobre mis aprendizajes
Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
_____________________________________________________________________________________________
1° Mayo/4
__________________________________________________________________________________________
INDUGRAF Calle Don Bosco 139/ 2do piso – Teléf. 282078 - Arequipa
_____________________________________________________________________________________________
1° Mayo/5
__________________________________________________________________________________________
INDUGRAF Calle Don Bosco 139/ 2do piso – Teléf. 282078 - Arequipa
FICHAS
Observa las imágenes y describe el derecho o deber.
_____________________________________________________________________________________________
1° Mayo/6
__________________________________________________________________________________________
INDUGRAF Calle Don Bosco 139/ 2do piso – Teléf. 282078 - Arequipa
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
LISTA DE COTEJO
Competencia/Capacidad
Se comunica oralmente en su lengua materna.
- Obtiene información del texto oral.
- Infiere e interpreta información del texto oral.
- Adecúa, organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.
- Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma estratégica.
- Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores.
- Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto oral
Criterios
Describe Expresa el Plantea
imágenes contenido del preguntas de
referentes a tema de la las imágenes
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes los derechos imagen observadas.
y deberes.
Lo No lo Lo No lo Lo No lo
hace hace hace hace hace hace
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
_____________________________________________________________________________________________
1° Mayo/7
__________________________________________________________________________________________
INDUGRAF Calle Don Bosco 139/ 2do piso – Teléf. 282078 - Arequipa
INICIO
Reto:
DESARROLLO
Problematización
_____________________________________________________________________________________________
1° Mayo/9
__________________________________________________________________________________________
INDUGRAF Calle Don Bosco 139/ 2do piso – Teléf. 282078 - Arequipa
Dan a conocer verbalmente cuales creen que son los deberes que se relacionan con el derecho
que les ha tocado explorar.
Dibujan el deber que le corrresponde al derecho. Ejemplo:
DERECHO: EDUCACIÓN
Analisis de información
Se pregunta ¿ustedes realizan todoss los deberes que han señalado? ¿creen que hay
responsabilidades que son de niños y otras de niñas? ¿creen que todos tenemos iguales deberes
y responsabilidadesen casa y en el colegio?
Escuchan la siguiente información:
_____________________________________________________________________________________________
1° Mayo/10
__________________________________________________________________________________________
INDUGRAF Calle Don Bosco 139/ 2do piso – Teléf. 282078 - Arequipa
Es importante saber que todos tenemos derechos pero, a la vez, cada derecho conlleva
deberes y responsabilidades que debemos cumplir.
Para exigir que se respeten nuestros derechos es necesario cumplir los deberes y
responsabilidades que tenemos, según nuestra edad, características y capacidades.
El cumplir nuestros deberes y responsabilidades es parte de nuestro crecimiento como
personas.
Con el pasar de los años, nuestros deberes y responsabilidades son mayores y el
cumplimiento de ellos nos permite asumir nuevos retos en nuestras vidas.
RESPONSABILIDADES EN EL COLEGIO
Derecho a la educación
Revisan que responsabilidades son las que más les esta costando cumplir.
_____________________________________________________________________________________________
1° Mayo/11
__________________________________________________________________________________________
INDUGRAF Calle Don Bosco 139/ 2do piso – Teléf. 282078 - Arequipa
CIERRE
Metacognición ¿Qué aprendieron hoy? ¿Por qué son importante los derechos y deberes? ¿creen
que debe haber igualdad en los deberes?
Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
_____________________________________________________________________________________________
1° Mayo/12
__________________________________________________________________________________________
INDUGRAF Calle Don Bosco 139/ 2do piso – Teléf. 282078 - Arequipa
FICHAS
Dibuja dos deberes que cumples en tu aula y en tu hogar.
En tu hogar En tu aula
_____________________________________________________________________________________________
1° Mayo/13
__________________________________________________________________________________________
INDUGRAF Calle Don Bosco 139/ 2do piso – Teléf. 282078 - Arequipa
Es deber del Estado que todos los peruanos y peruanas reciban educación. Escojan dónde
pondrían la escuela en este poblado y dibújenla.
_____________________________________________________________________________________________
1° Mayo/14
__________________________________________________________________________________________
INDUGRAF Calle Don Bosco 139/ 2do piso – Teléf. 282078 - Arequipa
Contesta:
¿Cuál es el problema que observan en la escena? ¿Qué quiere María? ¿Qué quiere su
mamá?
______________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
1° Mayo/15
__________________________________________________________________________________________
INDUGRAF Calle Don Bosco 139/ 2do piso – Teléf. 282078 - Arequipa
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
LISTA DE COTEJO
Competencia/Capacidad
Convive y participa democráticamente.
- Interactúa con todas las personas.
- Construye normas y asume acuerdos y leyes.
- Maneja conflictos de manera constructiva.
- Delibera sobre asuntos públicos.
- Participa en acciones que promueven el bienestar común.
Criterios
Manifiesta los deberes Asume compromisos
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes que tiene en la para cumplir sus
escuela y familia. deberes
No lo No lo
Lo hace Lo hace
hace hace
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
_____________________________________________________________________________________________
1° Mayo/16
__________________________________________________________________________________________
INDUGRAF Calle Don Bosco 139/ 2do piso – Teléf. 282078 - Arequipa
ÁREA: MATEMÁTICA
INICIO
Dialogamos con los niños sobre los deberes que tienen en el colegio. Mencionan sobre el cuidado
que deben tener con sus útiles escolares, el deber que tienen al estudiar, etc.
Se indica que extraigan de su cartuchera sus útiles escolares. Observan y mencionan todo lo que
tienen.
Responden preguntas
El reto a lograr el día de hoy es:
Reto:
DESARROLLO
_____________________________________________________________________________________________
1° Mayo/17
__________________________________________________________________________________________
INDUGRAF Calle Don Bosco 139/ 2do piso – Teléf. 282078 - Arequipa
Para verificar si han comprendido el problema preguntamos ¿de que trata el problema? ¿Qué
pide el problema? ¿Qué debemos hacer para saber que útil escolar tiene de mayor cantidad?
¿Qué útil escolar tiene de menor cantidad?
Observan los útiles escolares y ubican esa información en la tabla de conteo. Para ello utilizan un
palote por cada útil escolar. Ejemplo:
Se pregunta ¿Cómo podemos hacer para leer y comparar más rápido la información de la tabla?
Representan y comparan la cantidad de útiles escolares, usando un material concreto como:
tapas, botones ganchos u otros.
_____________________________________________________________________________________________
1° Mayo/18
__________________________________________________________________________________________
INDUGRAF Calle Don Bosco 139/ 2do piso – Teléf. 282078 - Arequipa
Completan el gráfico, coloreando cada útil escolar de acuerdo a la representación con el material
concreto y la tabla de conteo, para ello debe tener un título, una línea vertical en donde se escribe
los números y una línea horizontal donde escribe el nombre de los útiles escolares. Colorean las
representaciones. Ejemplo:
V
E
R
T
I
C
A
L
EJE HORIZONTAL
Se explica:
Todo lo que has pintado se llaman gráfico de barras. Este gráfico nos comunica mejor los datos y
podemos compararlo.
Responden las siguientes preguntas, para poder resolver tienen que hacer la comparación con
cada uno de los útiles escolares, según como se haya pintado.
Reflexionan a partir de las siguientes preguntas: ¿Para qué sirve el gráfico de barras? ¿Cómo se
elabora un gráfico de barras? ¿Qué características tiene? ¿con que se construyó la tabla de
conteo? ¿fue fácil o difícil resolver la situación planteada? ¿Por qué? ¿Qué estrategia usaste para
saber que útil escolar tiene más Luchito? ¿Qué útil escolar tiene menos Luchito? ¿Qué hiciste
primero y que hiciste después?
_____________________________________________________________________________________________
1° Mayo/19
__________________________________________________________________________________________
INDUGRAF Calle Don Bosco 139/ 2do piso – Teléf. 282078 - Arequipa
b. Responde.
_____________________________________________________________________________________________
1° Mayo/20
__________________________________________________________________________________________
INDUGRAF Calle Don Bosco 139/ 2do piso – Teléf. 282078 - Arequipa
CIERRE
Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
_____________________________________________________________________________________________
1° Mayo/21
__________________________________________________________________________________________
INDUGRAF Calle Don Bosco 139/ 2do piso – Teléf. 282078 - Arequipa
FICHAS
RESUELVEN OTROS EJERCICIOS.
1. Observa la imagen y completa la tabla.
_____________________________________________________________________________________________
1° Mayo/22
__________________________________________________________________________________________
INDUGRAF Calle Don Bosco 139/ 2do piso – Teléf. 282078 - Arequipa
_____________________________________________________________________________________________
1° Mayo/24
__________________________________________________________________________________________
INDUGRAF Calle Don Bosco 139/ 2do piso – Teléf. 282078 - Arequipa
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
LISTA DE COTEJO
Competencia/Capacidad
Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre.
- Representa datos con gráficos y medidas estadísticas o probabilísticas.
- Comunica la comprensión de los conceptos estadísticos y probabilísticos.
- Usa estrategias y procedimientos para recopilar y procesar datos.
- Sustenta conclusiones o decisiones con base en información obtenida.
Criterios
- Registra - Representa - Lee información
información en información en gráficos de
tablas simples. en gráfico de barras,
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes la mayor y barras identificando la
menor mayor y menor
preferencia. preferencia.
Lo No lo Lo No lo Lo No lo
hace hace hace hace hace hace
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
_____________________________________________________________________________________________
1° Mayo/25