I.

E N° 82371-LICLLIPAMPA

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N°1

I. DATOS INFORMATIVOS:
 Unidad de Gestión Educativa : Cajabamba
 Institución Educativa : 82371 - Liclipamba
 Director (a) : Gloria Felicita Ávila Torres Vera Campos
 Docente : Gloria Avila Torres
 Grado y sección : 6°
 Temporalización : 20 días
 Estrategia / Modalidad : Presencial

TITULO: “ Como convivir con los demás”

II. PLANTEAMIENTO DE LA SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

Jeampol y Yanina se enteran que sus familiares están invitados a la celebración por el Día de
la Madre donde participaran los pobladores de las comunidades cercanas a Liclipampa.
Jeampol pregunta: ¿Sería responsable asistir a la celebración del Día de la Madre? Yanina
responde: No lo sé, pero ¿Cómo podríamos participar de la actividad de manera disciplinada
demostrando nuestros valores de manera responsable?
¿Cómo podemos convivir para mejorar los hábitos de indisciplina y la falta de valores?

III. PROPÓSITODE APRENDIZAJE; ¿Qué aprenderemos?

A reconocer, y reflexionar que nuestra actuar responsable contribuye al bienestar y la buena
convivencia valorar y respetar a la madre, nuestra diversidad para una convivencia intercultural
armoniosa.

AREAS COMPETENCIAS /capacidades

Construye su identidad.
- Autorregula sus emociones.
Personal - Reflexiona y argumenta éticamente
Social Convive y participa democráticamente en búsqueda del bien común
 Interactúa con todas las personas
 Construye normas y asume acuerdos y leyes
 Maneja conflictos de manera constructiva.
 Delibera sobre asuntos públicos
 Participa en acciones que promueven el bienestar común

Se comunica oralmente en su lengua materna.

- Obtiene información del texto oral
- Infiere interpreta información del texto oral
- Adecua, organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.
- Utiliza recursos verbales y para verbales de forma estratégica.
- Interactúa estratégicamente con diversos interlocutores.
- Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y el contexto oral.
Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.
- Obtiene información del texto escrito.
- Infiere e interpreta información del texto.
- Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto.
Escribe diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.
Comunicación - Adecúa el texto a la situación significativa.
- Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.
- Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente.
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito.
Matemática Resuelve problemas de cantidad.
- Traduce cantidades a expresiones numéricas
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- Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones

- Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo
- Argumenta afirmaciones sobre las relaciones numéricas y las operaciones
Ciencia y Indaga mediante métodos científicos para construir conocimiento
Tecnología  Problematiza situaciones para hacer indagación
 Diseña estrategias para hacer indagación
 Genera y registra datos e información
 Analiza datos e información
Evalúa y comunica el proceso y resultados de su indagación
Diseña y construye soluciones tecnológicas para resolver problemas de su entorno
 Determina una alternativa de solución tecnológica
 Diseña la alternativa de solución tecnológica
 Implementa y valida la alternativa de solución tecnológicas
 Evalúa y comunica el funcionamiento y los impactos de su alternativa de solución
tecnológica
Educación Interactúa a través de sus habilidades socio motrices.
Física - Se relaciona utilizando sus habilidades socio motrices.
- Aplica estrategias y tácticas de juego.
Arte Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico culturales
- Percibe manifestaciones artístico culturales
- Contextualiza manifestaciones artístico culturales
- Reflexiona creativa y críticamente sobre manifestaciones artístico culturales
Crea proyectos desde los lenguajes artísticos
- Explora y experimenta los lenguajes del arte
- Aplica procesos de creación
- Evalúa y comunica sus procesos y proyectos

IV. PRODUCTO: Propuesta de compromisos para una buena convivencia

V. ENFOQUES TRASVERSALES
ACTITUDES
Disposición a reconocer a que Los estudiantes comparten siempre los bienes disponibles para ellos en
ante situaciones de inicio los espacios educativos (recursos, materiales, instalaciones, tiempo,
Equidad y
diferentes, se requieren actividades, conocimientos) con sentido de equidad y justicia.
justicia
compensaciones a aquellos con
mayores dificultades.
idel bien comun
Enfoque

Disposición a apoyar Los estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros en toda
Solidarida incondicionalmente a personas situación en la que padecen dificultades que rebasan sus posibilidades
d en situaciones comprometidas o de afrontarlas.
difíciles
Identificación afectiva con los Los docentes identifican, valoran y destacan continuamente actos
sentimientos del otro y espontáneos de los estudiantes en beneficio de otros, dirigidos a
Empatía procurar o restaurar su bienestar en situaciones que lo requieran.
disposición para apoyar y
comprender sus circunstancias
Los docentes promueven oportunidades para que las y los estudiantes
Disposición a valorar y asuman responsabilidades diversas y los estudiantes las aprovechan,
Responsa
proteger los bienes comunes y tomando en cuenta su propio bienestar y el de la colectividad.
bilidad
compartidos de un colectivo
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VI. SECUENCIA DE ACTIVIDADES

ACTIVIDADES DE APRENSDIZAJE
CRITERIOS APPS DE
III IV V EVIDENCIA LA
ÁREAS IV NOTA(los criterios deben ser TABLET
III entendibles para el niño o niña según ciclo) V ANALIZAMOS LAS ACTUACIONES DE LAS PERSONAS EN LA CONVIVENCIA FAILIAR Y A
por ello se precisa ESCOLAR
Obtiene información usando S1. Leemos sobre las S1. Leemos sobre las S1. Leemos sobre las
técnicas de lectura (subrayado, actuaciones de las actuaciones de las personas actuaciones de las personas Responden un
sumillado y parafraseo) personas dentro de la dentro de la convivencia dentro de la co Propósito: CUESTIONA
Expresa cuales son las convivencia Propósito: Aprenderemos a Aprenderemos a obtener RIO sobre las
características de los personajes información, deducir actuaciones de
Propósito: Aprendemos a obtener información, deducir
según sus actuaciones características establecer las personas
obtener información que características establecer XODO
Responde a la pregunta ¿por qué? dentro de la
se encuentra en el texto relaciones lógicas y opinar relaciones lógicas y opinar
Para identificar las causas de una convivencia
situación y ¿Qué?, para identificar diremos como es el sobre algunas ideas del texto sobre algunas ideas del usando el
el efecto de una situación personaje y opinaremos texto sobre la convivencia aplicativo
Opina sobre algunas ideas del texto sobre lo leído XODO
leído
S2: Resolvemos S2: Resolvemos situaciones S2: Resolvemos
 Resuelve problemas que
situaciones de agregar de agregar y quitar en la situaciones de agregar y
implican acciones de agregar y y quitar en la convivencia en la escuela quitar en la convivencia
quitar cantidades usando convivencia en la Propósito: Aprenderemos a en la escuela Resolución de
materiales del sector de escuela resolver problemas de acciones Propósito: Aprenderemos ejercicios de
de agregar y quitar cálculo
matemática. Propósito: a resolver problemas de THAQUI
matemático
 Resuelve problemas que Aprenderemos a resolver cantidades, expresando de acciones de agregar y usando el Z
implican acciones de agregar y problemas de acciones de diversas formas su proceso de quitar aplicativo
quitar cantidades agregar y quitar resolución. cantidades, expresando de thaquiz
representando de diversas cantidades, expresando diversas formas su proceso
formas su modelo de solución. de diversas formas su de resolución.
proceso de resolución.
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 Explica por qué las acciones
buenas y malas que se realizan
en la familia afectan en la
convivencia
 Explica por qué las acciones
buenas y malas que se realizan
en la escuela afectan en la
convivencia
Reconoce e identifica la
importancia de expresarse y
participar en la familia y la
escuela.
S3: Analizamos nuestras S3: Analizamos nuestras S3: Analizamos nuestras
actuaciones en la familia actuaciones en la familia actuaciones en la familia
Desarrolla
Y escuela en la nueva Y escuela en la nueva Y escuela en la nueva
un
convivencia convivencia convivencia
cuestionario
Propósito: Propósito: Aprenderemos a Propósito: Aprenderemos XODO
usando el
Aprenderemos a explicar explicar acciones buenas y a argumentar dando DICCIONA
xodo y
con razones sencillas malas que se realizan en la nuestra postura teniendo RIO
diccionario ESPAÑOL
porque algunas acciones familia y en la escuela a partir en cuenta los dilemas
para buscar
son buenas o malas para de la reflexión para morales sobre acciones que
palabras
mejorar la convivencia desarrollar nuestro juicio afectan la convivencia en
desconocidas
en el hogar y la escuela moral nuestra familia o nuestra
escuela.
S4: Reconocemos que S4: Reconocemos que Reconocemos que
nuestras necesidades y nuestras necesidades y nuestras necesidades y
valores cuentan valores cuentan valores cuentan Elabora un
Propósito: identificamos la Propósito: Identificaremos Propósito: cuadro de
importancia de expresarnos y compromiso SMART
participar en la familia y en la la importancia de compartir Identificaremos la usando el OFFICE
escuel nuestras necesidades y importancia de compartir Smart office
valores al participar en la nuestras necesidades y de la tableta
familia y en la escuela. valores al participar en la
familia y en la escuela.
ANALIZAMOS LAS ACTUACIONES DE LAS PERSONAS EN LA CONVIVENCIA CON LA COMUNIDAD
S5: Indagamos sobre el S5: Indagamos sobre el S5: Indagamos sobre el
distanciamiento social distanciamiento social para distanciamiento social
para una convivencia una convivencia para una convivencia
responsable responsable responsable
Propósito: Aprenderemos Propósito: Aprenderemos a Propósito: Aprenderemos a
a indagar al hacer indagar sobre acciones como indagar sobre la relación
preguntas y proponer el distanciamiento social entre el distanciamiento social
y el contagio por covid 19 al
respuestas sobre como haciendo preguntas y
formular preguntas y plantear
ayuda el distanciamiento proponiendo respuestas hipótesis
social entre las personas
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S6: Resolvemos S6: Resolvemos situaciones S6: Resolvemos
situaciones de de comparación en la situaciones de
comparación en la convivencia en el mercado comparación en la
convivencia en el Propósito: Aprenderemos a convivencia en el
resolver problemas de acciones de
mercado comparar cantidades expresado
mercado
Propósito: Aprenderemos a de diversas formas su proceso de Propósito: Aprenderemos a
resolver problemas de resolución resolver problemas de
acciones de comparar acciones de comparar
cantidades expresado de cantidades expresado de
diversas formas su proceso diversas formas su proceso de
de resolución resolución
S7: Analizamos S7: Analizamos nuestras S7: Analizamos nuestras
nuestras actuaciones actuaciones en la actuaciones en la
en la comunidad en la comunidad en la nueva comunidad en la nueva
nueva convivencia convivencia convivencia
Propósito: Aprenderemos a Propósito: Aprenderemos a Propósito: A prenderemos a
identificar y explicar explicar porque algunas acciones argumentar dando nuestra
acciones que son buenas o que se realizan en la comunidad postura ante los dilemas
malas a partir de la son buenas o malas a partir de la morales sobre acciones que
reflexión para una mejor reflexión para mejorar una afectan la convivencia en la
convivencia en la postura y mejorar la convivencia comunidad
comunidad
S8: Lo que sucede a S8: Lo que sucede a nuestro S8: Lo que sucede a
nuestro alrededor nos alrededor nos afecta nuestro alrededor nos
afecta Propósito: Identificaremos como afecta
Propósito: Identificamos en la participación podemos hacer Propósito: Reflexionamos
como en la participación uso de nuestros derechos acerca del uso de nuestros
hacemos uso de nuestros derechos en la participación
derechos
CONOCEMOS LAS PRACTICAS QUE MEJORAN LA CONVIVENCIA
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ASUMIMOS UNA PRACTICA RESPONSABLE PARA UNA BUENA CONVIVENCIA

FUENTE REFERENCIAL
Ministerio de educación Aprendo en casa
Currículo Nacional y Programas Curriculares de la Educación Básica:
http://www.minedu.gob.pe/curriculo/
ANEXOS:
- Sesiones de aprendizaje
- Actividades aprendo en casa.
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DOCENTE DE AULA DIRECTOR(A)