PROYECTO DE APRENDIZAJE N°01

“Apreciando y valorando el trabajo de mamá y de los miembros de mi familia”

PLANIFICADOR SEMANA N° 01
Valorando el rol de mamá en nuestra familia
Tercer – grado

I. DATOS GENERALES:
1.1. UGEL :
1.2. Institución Educativa :
1.3. Profesor(a) :
1.4. Área (s) Curricular(es) :
1.5. Grado/sección(es) a cargo : 3º
1.6. Cantidad de estudiantes : ___ estudiantes
1.7. Fecha : Del 02 al 05 de mayo

II. PLANTEAMIENTO DE LA SITUACIÓN:

Es importante que los estudiantes reconozcan el amor y trabajo de sus madres de su familia y comunidad demostrando respeto, obediencia y
gratitud, para que unidos en familia asuman sus deberes con alegría, responsabilidad y trabajo respetando sus derechos.
Asimismo, este escenario plantea los siguientes desafíos:
¿Qué debemos hacer para reconocer y valorar el trabajo de mamá?
¿Cómo podemos aprender a respetar los oficios de los trabajadores de mi comunidad?
¿Qué valores debemos practicar para ser empáticos con los miembros de nuestra familia?

III. PLANIFICADOR DE ACTIVIDADES:

Fecha y hora Actividad Área Desempeños Criterios de evaluación Evidencia de Enfoque
 (tiempo Competencias / Capacidades
estimado)
Lunes
01 de
mayo
Martes 02 Explican el Comunicación Se comunica oralmente en
de mayo trabajo que su lengua materna.
realiza una
- Obtiene información del
madre
texto oral.
- Infiere e interpreta
información del texto
oral.
- Adecúa, organiza y
desarrolla las ideas de
forma coherente y
cohesionada.
- Utiliza recursos no
verbales y paraverbales
de forma estratégica.
- Interactúa
estratégicamente con
distintos interlocutores.
- Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto oral.
aprendizaje transversal
FERIADO
- Adecúa su texto oral a la - Planifica como - Comparte ideas Enfoque de
situación comunicativa, de participar en un para valorar el orientación al
acuerdo al propósito dialogo referente al trabajo que bien
comunicativo, así como a las trabajo de mamá realiza mamá común
características más Relaciona ideas o /derechos /
comunes del género informaciones igualdad de
discursivo. Distingue el utilizando algunos género
registro formal del informal conectores y
recurriendo a su experiencia referentes de uso
y a algunas fuentes de frecuente durante el
información complementaria. diálogo.
- Expresa oralmente ideas y
emociones en torno a un
tema, y evita reiterar
información
innecesariamente. Ordena
dichas ideas y las desarrolla
para ampliar la información.
Establece relaciones lógicas
entre las ideas (en especial,
de adición, secuencia y
causa-efecto), a través de
algunos referentes y conec-
tores. Incorpora un
vocabulario que incluye
 sinónimos y algunos
términos propios de los
campos del saber.
La convivencia Personal social Convive y participa - Participa en la elaboración - Identifica formas de - Explicación de Enfoque de
en familia democráticamente. de acuerdos y normas de una buena cómo orientación al
convivencia en el aula, convivencia en organizarse en bien
- Interactúa con todas las
teniendo en cuenta los familia. familia para la común
personas.
deberes y derechos del niño, - Explica que es convivencia /derechos /
- Construye normas y y escucha las propuestas de armoniosa igualdad de
convivir en familia
asume acuerdos y sus compañeros; explica la género
leyes. - Asume compromisos
importancia de la
para convivir en
- Maneja conflictos de participación de todos en
armonía con su
manera constructiva. dicha elaboración.
familia
- Delibera sobre asuntos -
públicos.
- Participa en acciones
que promueven el
bienestar común.
Mamá nos Ciencia y Explica el mundo físico - Compara diversas especies - Analiza datos de las - Explicación con Enfoque de
explica sobre el tecnología basándose en y reconoce semejanzas y etapas del ciclo de un acordeón de orientación al
ciclo de vida conocimientos sobre los diferencias. vida de los seres las etapas del bien
seres vivos, materia y humanos. ciclo de vida de común
energía, biodiversidad, - Explica las etapas del las personas /derechos /
Tierra y universo. ciclo de vida de los igualdad de
seres humanos. género
- Comprende y usa
conocimientos sobre los - Presenta
seres vivos, materia y conclusiones
energía, biodiversidad, referente a la
Tierra y universo. pregunta de
- Evalúa las implicancias indagación.
del saber y del quehacer
científico y tecnológico.
Miércoles Patrones Matemática Resuelve problemas de - Establece relaciones entre - Identifica la regla de - Solución de Enfoque de
03 de aditivos. regularidad, equivalencia y los datos que se repiten formación de los problemas orientación al
mayo cambio. (objetos, colores, diseños, datos en problemas aditivos para bien
 - Traduce datos y
condiciones a
expresiones
algebraicas.
- Comunica su
comprensión sobre las
relaciones algebraicas.
- Usa estrategias y
procedimientos para
encontrar equivalencias
y reglas generales.
- Argumenta afirmaciones
sobre relaciones de
cambio y equivalencia.
La historia de mi Personal social Construye interpretaciones - Explica la importancia de
familia históricas.
- Interpreta críticamente
fuentes diversas.
- Comprende el tiempo
histórico.
- Elabora explicaciones - Secuencia
sobre procesos
históricos.
La sagrada Educación Construye su identidad - Identifica la acción de Dios
sonidos o movimientos) o de regularidad, encontrar a la común
entre cantidades que au- expresándolos en un regla de /derechos /
mentan o disminuyen patrón aditivo con formación igualdad de
regularmente, y los números de hasta género
transforma en patrones de tres cifra
repetición (con criterios - Descubre la regla de
perceptuales o de cambio de formación en
posición) o patrones aditivos patrones aditivos
(con números de hasta 3 decrecientes y
cifras). creciente
- Explica los
procedimientos que
uso para hallar la
regla de formación
- Describe hechos de - Explicación de Enfoque de
fuentes históricas, como casos de una historia hechos orientación al
textos, edificios antiguos o familiar. importantes de bien
conjuntos arqueológicos de - Explica una línea de la historia común
la localidad; identifica al tiempo de una historia familiar /derechos /
autor o colectivo humano igualdad de
familiar.
que las produjo. género
- Elabora una línea de
imágenes, tiempo de su historia
objetos o hechos utilizando familiar
categorías temporales
(antes, ahora y después;
años, décadas y siglos);
describe algunas
características que muestran
los cambios en diversos
aspectos de la vida cotidiana
y de la historia del
poblamiento americano
hasta el proceso de
sedentarización.
- Escucha la lectura del - Responde a Enfoque de
 familia religiosa como persona humana,
amada por Dios, digna,
libre y trascendente,
comprendiendo la doctrina
de su propia religión,
abierto al diálogo con las
que le son cercanas.
- Conoce a Dios y asume
su identidad religiosa y
espiritual como persona
digna, libre y
trascendente.
- Cultiva y valora las
manifestaciones
religiosas de su entorno
argumentando su fe de
manera comprensible y
respetuosa.
Jueves 04 Leemos poemas Comunicación Lee diversos tipos de
de mayo textos escritos en su
lengua materna.
- Obtiene información del
texto escrito.
- Infiere e interpreta
información del texto.
- Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto.
en diversos acontecimientos evangelio. preguntas orientación al
de la Historia de la - Explica el mensaje referente a la bien
Salvación. referente a la sagrada lectura de la común
- Conoce a Dios Padre, que familia. palabra de Dios /derechos /
se manifiesta en las relacionado a la igualdad de
- Asume compromisos
Sagradas Escrituras, y sagrada familia género
para relacionar a su
acepta el mensaje que le da familia con la sagrada
a conocer para vivir en familia.
armonía con Él y con los
demás.
- Identifica información - Identifica información - Identificación Enfoque de
explícita que se encuentra en el poema. de las orientación al
en distintas partes del texto. - Señala las partes del características bien
Distingue información de poema. del poema y común
otra próxima y semejante, responde a /derechos /
- Explica que es estrofa
en la que selecciona datos preguntas igualdad de
y verso
específicos (por ejemplo, el género
lugar de un hecho en una
noticia), en diversos tipos de
textos de estructura simple,
con algunos elementos
complejos (por ejemplo, sin
referentes próximos,
guiones de diálogo,
ilustraciones), con palabras
conocidas y, en ocasiones,
con vocabulario variado, de
acuerdo a las temáticas
 abordadas.
- Predice de qué tratará el
texto, a partir de algunos
indicios como silueta del
texto, palabras, frases,
colores y dimensiones de las
imágenes; asimismo,
contrasta la información del
texto que lee.
- Explica el tema, el propósito,
la enseñanza, las relaciones
texto-ilustración, así como
adjetivaciones y las
motivaciones de personas y
personajes.
- Opina acerca del contenido
del texto, explica el sentido
de algunos recursos
textuales (ilustraciones,
tamaño de letra, etc.) y
justifica sus preferencias
cuando elige o recomienda
textos a partir de su
experiencia, necesidades e
intereses, con el fin de
reflexionar sobre los textos
que lee.
Las etapas de la Ciencia y Explica el mundo físico - Describe los órganos que - Explica las etapas del - Sustenta las Enfoque de
vida tecnología basándose en conforman los sistemas de desarrollo humano. características orientación al
conocimientos sobre los plantas y animales. - Identifica en qué de cada etapa bien
seres vivos, materia y - Compara diversas especies etapa de la vida se de la vida común
energía, biodiversidad, y reconoce semejanzas y encuentra y sus /derechos /
Tierra y universo. diferencias. características igualdad de
género
- Comprende y usa - Compara las
conocimientos sobre los respuesta iniciales ,
 seres vivos, materia y
energía, biodiversidad,
Tierra y universo.
- Evalúa las implicancias
del saber y del quehacer
científico y tecnológico.
Viernes 05 Escribimos Comunicación Escribe diversos tipos de - Adecúa el texto a la
de mayo poemas textos en su lengua
materna.
- Adecúa el texto a la
situación comunicativa.
- Organiza y desarrolla
las ideas de forma
coherente y
cohesionada.
- Utiliza convenciones del
lenguaje escrito de
- Escribe textos de forma
forma pertinente.
- Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto
escrito.
- Utiliza recursos gramaticales
con información de
fuentes de
información.
-
- Organiza ideas para - Escriben un Enfoque de
situación comunicativa escribir un poema poema para su orientación al
considerando el propósito para su familia. familia bien
comunicativo, el destinatario - Escribe un poema común
y las características más co- para expresar lo /derechos /
munes del tipo textual. valiosa que es su igualdad de
Distingue el registro formal género
familia
del informal; para ello,
- Revisa el poema para
recurre a su experiencia y a
determinar si se
algunas fuentes de informa-
ajusta al propósito.
ción complementaria.
- Corrige la coherencia
y el uso de los sinos
coherente y cohesionada.
de puntuación
Ordena las ideas en torno a
un tema y las desarrolla
para ampliar la información,
sin contradicciones,
reiteraciones innecesarias o
digresiones. Establece rela-
ciones entre las ideas, como
causa-efecto y secuencia, a
través de algunos referentes
y conectores. Incorpora un
vocabulario que incluye
sinónimos y algunos
términos propios de los
campos del saber.
y ortográficos (por ejemplo,
el punto seguido y los signos
 de admiración e
interrogación) que con-
tribuyen a dar sentido a su
texto. Emplea algunas
figuras retóricas (por
ejemplo, las adjetivaciones)
para caracterizar personas,
personajes y escenarios, y
elabora rimas y juegos
verbales apelando al ritmo y
la musicalidad de las
palabras, con el fin de
expresar sus experiencias y
emociones.
- Revisa el texto para
determinar si se ajusta a la
situación comunicativa, si
existen contradicciones o
reiteraciones innecesarias
que afectan la coherencia
entre las ideas, o si el uso
de conectores y referentes
asegura la cohesión entre
ellas. También, revisa el uso
de los recursos ortográficos
empleados en su texto y
verifica si falta alguno (como
los signos de interrogación),
con el fin de mejorarlo.
Problemas Matemática Resuelve problemas de - Establece relaciones entre - Identifica datos en los - Solución de Enfoque de
aditivos con dos cantidad. datos y una o más acciones problemas problemas de orientación al
etapas de agregar, quitar, comparar, - Usa esquemas para dos pasos bien
- Traduce cantidades a
igualar, reiterar, agrupar, representarlos común
expresiones numéricas.
repartir cantidades y /derechos /
- Comunica su - Aplica estrategias
combinar colecciones igualdad de
comprensión sobre los para agrupar las
diferentes de objetos, para género
números y las cantidades
 operaciones.
- Usa estrategias y
procedimientos de
estimación y cálculo.
- Argumenta afirmaciones
sobre las relaciones
numéricas y las
- Realiza afirmaciones sobre
operaciones.
Elaborando una Arte y cultura Crea proyectos desde - Improvisa y experimenta - Describe como se
manualidad para los lenguajes artísticos.
mi familia
- Explora y experimenta
los lenguajes del arte.
- Aplica procesos
creativos.
- Evalúa y socializa sus
procesos y proyectos.
- Planifica sus proyectos
transformarlas en -
expresiones numéricas
(modelo) de adición,
sustracción, multiplicación y
división con números
naturales de hasta tres
cifras.
la comparación de números
naturales y la conformación
de la centena, y las explica
con material concreto.
- Elaboración de Enfoque de
maneras de usar los elaboraron manualidades orientación al
elementos del arte y manualidades para la para la familia bien
reconoce los efectos que familia común
puede lograr combinando /derechos /
igualdad de
diversos medios, materiales, - Elabora la tarjeta de
género
herramientas y técnicas para felicitación para su
comunicar ideas. Ejemplo:. familia.
sobre la base de las ma-
- Presenta y explica
neras en que otros artistas
como elaboro su
han usado los elementos del
tarjeta de felicitación.
arte y las técnicas (por
ejemplo, en prácticas
artísticas tradicionales de su
comunidad) para comunicar
sus propias experiencias o
sentimientos. Improvisa,
experimenta y combina
diversos elementos, medios,
materiales y técnicas para
descubrir cómo puede
comunicar una idea.
 - Describe la idea o temática
específica desarrollada en
sus procesos de
improvisación y expe-
rimentación. Explica las
técnicas que ha usado y las
maneras en que siente que
su trabajo es exitoso.
Ejemplo: El estudiante
explica por qué eligió estirar
los brazos y desplazarse
lentamente para representar
el viento en una danza.
Realiza juegos Educación física Asume una vida saludable. - Explica la importancia de la - Participa en juegos de - Realiza Enfoque de
de fuerza activación corporal fuerza. diferentes orientación al
- Comprende las
(calentamiento) y - Demuestra su juegos de bien
relaciones entre la
psicológica (atención, habilidad en juegos fuerza en grupo común
actividad física,
concentración y motivación), de fuerza /derechos /
alimentación, postura e
que lo ayuda a estar igualdad de
higiene personal y del
predispuesto a la actividad. género
ambiente, y la salud.
- Incorpora prácticas que
mejoran su calidad de
vida
IV. SECUENCIA DE ACTIVIDADES:

PLANIFICADOR SEMANAL
Del 01 al 05 de mayo
01 DE MAYO 02 DE MAYO 03 DE MAYO 04 DE MAYO 05 DE MAYO FERIADO POR EL DÍA DEL TRABAJO

Explican el trabajo que realiza una madre

ComunicaciónPatrones aditivos en tablas.
MatemáticaLeemos poemas
ComunicaciónEscribimos poemas
ComunicaciónLa convivencia en familia
Personal Social
La historia de mi Familia
Personal Social
Las etapas de la vida
Ciencia y tecnología
Problemas aditivos con dos etapas.
MatemáticaMamá nos explica sobre el ciclo de vida
Ciencia y tecnología
La sagrada familia
Educación religiosaQuiero a mi familia y mi familia me quiere a mí
TutoríaElaborando un cuadro de mi familia
Arte y cultura

Realiza juegos de fuerza

Educación física