ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 1

I. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. I.E. Nº :
1.2. Grado : PRIMER GRADO
1.3. Sección :
1.4. Área : COMUNICACIÓN
1.5. Duración :
1.6. Fecha :
1.7. Docente :

Escribimos pequeños textos

II. ¿QUÉ APRENDIZAJES ESPERAMOS PROMOVER?

Los estudiantes escribirán pequeños textos usando las palabras que conocen.

III. ¿QUÉ VAMOS A NECESITAR?

 Cuaderno u hojas de reúso.

 Papelotes, lápiz, plumones, colores borrador etc.

IV. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

COMPETENCIA Y INSTRUMENT
EVIDENCIA DEL
O DE
CAPACIDAD DESEMPEÑO APRENDIZAJE
EVALUACIÓN
Escribe diversos tipos de • Adecúa el texto a la situación comunicativa Escribe textos LISTA DE
textos en su lengua considerando el propósito comunicativo y el cortos con las COTEJO.
materna. destinatario, recurriendo a su experiencia para escribir. palabras que
• Adecúa el texto a la
• Escribe en nivel alfabético en torno a un tema, aunque conoce.
situación comunicativa.
• Organiza y desarrolla en ocasiones puede salirse de este o reiterar
las ideas de forma información innecesariamente. Establece relaciones
coherente y cohesionada. entre las ideas, sobre todo de adición, utilizando
• Utiliza convenciones del algunos conectores. Incorpora vocabulario de uso
lenguaje escrito de forma frecuente.
pertinente.
• Revisa el texto con ayuda del docente, para
determinar si se ajusta al propósito y destinatario, o si
• Reflexiona y evalúa la
se mantiene o no dentro del tema, con el fin de
forma, el contenido y mejorarlo.
contexto del texto
escrito.
V. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
INICIO
Damos la bienvenida a los estudiantes.

Recordamos las normas de convivencia del aula

Repasamos el monosílabo

https://youtu.be/TTCVAWc7qXw PA PE PI PO PU

https://www.youtube.com/watch?v=gLa2i5PSJHY TA TE TI TO TU

https://youtu.be/Lr9TiSZL59Y FA FE FI FO FU

Doy a conocer el propósito de la sesión

Propósito: Hoy escribiremos pequeños textos usando las palabras que conoce.

Doy a conocer los criterios que tomaremos en cuenta para la actividad del día.

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Revisa con
Escribe su ayuda de la
Planifica la
primer borrador maestra la
escritura de su
en nivel escritura de su
texto.
alfabético. texto que
escribe

DESARROLLO

PLANIFICACIÒN

Completamos nuestro cartel planificador

TEXTUALIZACIÒN

. Escribe la primera versión del texto corto. (Primer borrador).

Dibuja para que tengas la idea del texto que vas a escribir.

Luego indico que escriba el primer borrador de su texto corto.

Acompaño el proceso de escritura y voy recogiendo información sobre el avance de cada

estudiante.

REVISIÒN

Revisa tu texto usando los criterios de la tablita de revisión.

Luego de revisar el texto, escriben la versión final de su texto corto. Usa oraciones para su
texto.

CIERRE

Reflexionan respondiendo las preguntas:

¿Cómo se han sentido al escribir el texto corto? ¿Qué dificultades se les ha presentado? ¿Se
cumplió el propósito de la sesión?; ¿Qué aprendizajes lograron en esta sesión?; ¿Qué los
ayudó? ¿para que servirá lo aprendido?
 Pido a los estudiantes que completen la Ficha de autoevaluación.

VI.INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:

Lo logré Lo estoy Necesito

Reflexiono sobre mis aprendizajes intentando apoyo

Planifiqué la escritura del texto.

Escribí mi primer borrador correctamente.

Revisé con ayuda de la maestra la escritura de mi texto.

VII. REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE:

¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?

¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?

¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?

¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?

FIRMA DIRECTOR FIRMA DOCENTE

 LISTA DE COTEJO
COMPETENCIA: ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS EN LENGUA
MATERNA
-Planifica la Escribe su primer Revisa con ayuda
N° APELLIDOS Y NOMBRES escritura de su borrador en nivel de la maestra la
texto. alfabético. escritura de su
texto.

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