“Año del Bicentenario, de la consolidación de la

Independencia, y de la conmemoración de las heroicas

batallas de Junín y Ayacucho”

SESIÓN DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS

I.1. Institución Educativa : Dora Mayer

I.2. Docente : Mag. Lucy DAVILA HUAMAN
I.3. Grado/sección : 4°” B”
I.4. Fecha : martes, 19 de abril del 2024
Título de la sesión: “Escribimos párrafos cortos relacionados al cuidado del agua.”
II. PROPÓSITO DE LA SESIÓN:
Usaran la producción de párrafos para expresar el cuidado del elemento vital que
es el agua

III. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

AREA COMUNICACION
ESCRIBE TEXTOS EN SU LENGUA MATERNA.
• Se apropia del sistema de escritura
COMPETENCIA/ • Planifica la producción de diversos textos.
CAPACIDAD • Textualiza experiencias, ideas, sentimientos utilizando las convenciones del lenguaje
escrito.
• Reflexiona sobre el proceso de producción de su texto para mejorar su práctica como
escritor.
INST.
DESEMPEÑO CRITERIO EVIDENCIA
EVAL
Escribe textos de forma Escribe la versión final
coherente y cohesionada. ➢ Planifica la escritura de su texto (párrafo)
en un cuadro. de su texto (Párrafo)
Ordena las ideas en torno Lista de
sobre el cuidado del
a un tema y las desarrolla ➢ Escribe la primera versión de su texto cotejo
para ampliar la agua.
(párrafo)
información.
GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA AUTÓNOMA
▪ Define metas de aprendizaje.
COMPETENCIA ▪ Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de aprendizaje.
TRASVERSAL ▪ Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de aprendizaje.
Determina con ayuda de un adulto qué necesita aprender considerando
DESEMPEÑO sus experiencias y saberes previos para realizar una tarea. Fija metas de
duración breve que le permitan lograr dicha tarea.

ENFOQUES
ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
TRANSVERSALES
∙
INCLUSIVO O DE Docentes y alumnos comprometidos, demostramos con honestidad y alegría nuestros
ATENCIÓN A LA logros de aprendizaje, así como, reflexionamos sobre nuestras dificultades para fijar metas
DIVERSIDAD de superación personal, trabajando en equipo en la búsqueda de la excelencia.
 IV. DESARROLLO DE LA SESIÓN

MOMENTOS DE LA SESIÓN, (PROCESOS DIDÁCTICOS )

INICIO (10 minutos)

MOTIVACIÓN
Comentamos a cerca de la clase anterior.
dialogamos: ¿qué paso con la gotita viajera?, ¿cómo emociones transmitio?, etc
SABERES PREVIOS
dialogamos: ¿Qué escribiremos hoy?, ¿cómo haremos ?
PROPÓSITO Y ORGANIZACIÓN
La maestra da a conocer el propósito: Usaran la producción de párrafos para expresar el
cuidado del elemento vital que es el agua

Con la dinámica ABC se organizan en pequeños grupos y determinan los acuerdos de convivencia:
• Escuchar atentamente a los demás.
• Respetar las opiniones de los demás.
• Leemos :

DESARROLLO (60 minutos)

Planifica
1. Piensa en 2 reglas para cuidar el agua. Escribe aquí su importancia.
2. Completa el esquema respondiendo las siguientes preguntas:

Mi párrafo

¿Que ¿Quiénes leerán mis

escribiré? párrafos?

3. Ordena tus ideas sobre los párrafos que escribirás. Responde las siguientes preguntas:
 ¿De qué tratará tu ¿Cuál será tu
texto? título?
¿Cómo
construiré mi
¿Cómo será el párrafo?
¿Qué signos
vocabulario?
ortográficos usaré?

4.Escribo el primer borrador de mis párrafos siguiendo indicaciones aprendidas en la clase anterior.
REVISION
Con ayuda de tu profesor o profesora, revisa tus parrafos con las preguntas del cuadro y marca con un
aspa (X) según corresponda.
en mi párrafo SI NO
Escribí siguiendo un esquema de planificación.
Use de manera adecuada algunos conectores para que exista relación entre ellas
ideas.
Emplee un vocabulario de uso frecuente.
Utilice recursos ortográficos básicos para darle claridad y sentido a mi texto.
Cumplí con el propósito que elegí para escribir.

Escribe tu versión final de tu cuento para ser presentado en el aula.

CIERRE (5 minutos)

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
____
Lo logré Lo estoy Necesito apoyo
Criterios para lograr en mi reto intentando

Planifica la escritura de su párrafo en un cuadro.

Organiza sus ideas haciendo uso de conectores,
así como un lenguaje variado en sus párrafos
Escribe la primera versión de su párrafo
..…………………………………….... …………………………………..
Lic. Guadalupe VICENTE G. Mag. Lucy DAVILA H
Subdirectora Docente 4to “B”

..…………………………………….... ..……………………………………....
Lic. Guadalupe VICENTE G. Mag. Lucy DAVILA HUAMAN
Subdirectora Docente 4to “B”
 LISTA DE COTEJO
Docente: Mag. Lucy DAVILA HUAMAN Grado y sección: 4° “B”

AREA COMPETENCIA Criterios de evaluación

SE COMUNICA ORALMENTE EN SU Planifica la escritura de Organiza sus ideas haciendo

uso de conectores, así como un
COM. LENGUA MATERNA. su párrafo en un cuadro
lenguaje variado en sus
párrafos

N° APELLIDOS Y NOMBRES

01

02

03

04

05

06

07

08

09

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

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25