ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 5

I. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. I.E. Nº :
1.2. Grado :
1.3. Sección :
1.4. Área : COMUNICACIÓN
1.5. Duración :
1.6. Fecha :
1.7. Docente :

Escribimos adivinanzas

II. ¿QUÉ APRENDIZAJES ESPERAMOS PROMOVER?

Los estudiantes aprenderán a escribir una adivinanza de un animal elegido que

conoce o vive con ellos.

III. ¿QUÉ VAMOS A NECESITAR?

 Cuaderno u hojas de reúso.

 lápiz y borrador.

IV. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

COMPETENCIA Y INSTRUMENTO
EVIDENCIA DEL
DE
CAPACIDAD DESEMPEÑO APRENDIZAJE
EVALUACIÓN
Escribe diversos tipos • Adecúa el texto a la situación comunicativa Escribe adivinanzas LISTA DE
de textos en su lengua considerando el propósito comunicativo y el destinatario, haciendo uso de la COTEJO.
materna recurriendo a su experiencia para escribir. mayúscula, la coma
y el punto.
• Adecúa el texto a la • Escribe en nivel alfabético en torno a un tema, aunque
situación comunicativa. en ocasiones puede salirse de este o reiterar información
• Organiza y desarrolla innecesariamente. Establece relaciones entre las ideas,
las ideas de forma sobre todo de adición, utilizando algunos conectores.
coherente y Incorpora vocabulario de uso frecuente.
cohesionada.
• Revisa el texto con ayuda del docente, para determinar
• Utiliza convenciones si se ajusta al propósito y destinatario, o si se mantiene o
del lenguaje escrito de no dentro del tema, con el fin de mejorarlo.
forma pertinente.

• Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto
escrito

V. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
 INICIO
Saludo a mis estudiantes con afecto y les doy la bienvenida a la clase del día.

Recordamos los animales que conocimos en la clase de ciencia, ¿Cómo nacían algunos
animales? ¿Cómo se les llama a los que nacen de huevos? ¿y a los que nacen vivos del
vientre de su madre?

¿Qué animal tienes en casa? O ¿cuál es tu animal preferido?

¿Qué animales modelaste con plastilina?

¿Qué aprenderemos hoy?

Doy a conocer el propósito.

Propósito de la actividad:
Hoy aprenderemos a escribir una adivinanza sobre un animal para
compartirlo con nuestros compañeros.

Informo los criterios de evaluación a mis estudiantes.

1 2 3 4

Mejora su
Planifica la Revisa su texto texto
Escribe el texto
escritura de su con ayuda de la consideran-
según su
texto según el maestra para que do lo que
estructura.
destinatario. se entienda. faltaba.

Recordamos los acuerdos de convivencia y los protocolos de seguridad.

DESARROLLO

Dialogamos sobre las actividades anteriores.

Recordamos lo que aprendimos que, para escribir un texto es necesario iniciar por la
planificación del texto que escribiremos.

PLANIFICACIÓN
 Responde:

¿Qué animales conocen?

¿Para qué vas a escribir esas adivinanzas?

¿Con quién las vas a compartir?

Invito a completar el cuadro de planificación de la escritura de acuerdo a como sabe, voy

monitoreando este proceso.

¿Qué voy a escribir? ¿Para qué voy a escribir? ¿Quiénes leerán mi

escrito?

TEXTUALIZACIÓN

Antes de escribir les indico que debemos tener en cuenta la estructura del texto narrativo.
Recordamos haciendo una lectura de sus partes y las preguntas que debe responderse en cada
parte para guiar la redacción del texto.

Ahora, pido que escriba como sabe, la primera versión de su adivinanza.

Pregunto:

¿Qué características tiene el animal?

¿Qué quieres mencionar para que lo puedan descubrir?

Al momento de escribir ten en cuenta las siguientes

sugerencias:
Usar la letra mayúscula al iniciar la escritura, la coma y el punto al escribir.

Las palabras deben estar escritas correctamente.

 Escribe las características del animal elegido.

Escribe el primer borrador de tu adivinanza.

REVISIÓN

Indico que después de haber terminado de escribir por ti misma o mismo el texto
deberán revisarlo.

Utiliza la tablita de revisión para verificar la escritura correcta de tu texto.

FICHA DE EVALUACIÓN DE MI TEXTO SI NO

¿Escribí el nombre del animal elegido?
¿Dije sus características?
¿Mencioné de qué se alimenta
¿Usé la mayúscula, la coma y el punto al final?

REESCRITURA

Luego de evaluar y revisar el texto, indico que deberán escribir la versión final de su
adivinanza. Para ello deberán mejorar lo que haga falta.

Hago recordar a los estudiantes el propósito de la escritura de este texto. Luego,

deberán compartirlo con sus familiares, amigas y amigos y si desean publicarlo en
algún espacio del aula o patio para darlo a conocer a los demás.
 CIERRE
Para consolidar mejor los aprendizajes y finalizar la actividad pregunto:
¿Qué escribimos hoy? ¿Para qué escribimos? ¿Fue fácil? ¿Qué te resultó más difícil?
¿Qué debemos tener en cuenta al escribir?

Felicito la participación.
 Metacognición: responden las siguientes preguntas.
¿Qué aprendí hoy? ¿Cómo aprendí? ¿para qué me va a servir lo aprendido?

VI.INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:
 Señala lo que has logrado en el siguiente cuadro

Lo logré Lo estoy Necesito

Criterios de evaluación intentando apoyo

Planifiqué la escritura de mi adivinanza según el destinatario.

Escribí la adivinanza según la estructura.
Revisé mi texto con ayuda de la maestra para que se entienda.
Mejoré mi texto considerando lo que le faltaba.

VII. REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE:

¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?

¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?

¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?

¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?

FIRMA DIRECTOR FIRMA DOCENT

 LISTA DE COTEJO
COMPETENCIA: ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS EN LENGUA MATERNA

Planifica la Escribe una Revisa su Mejora su

escritura de su adivinanza texto con texto
adivinanza según la ayuda de la considerando
N° APELLIDOS Y NOMBRES según el estructura. maestra lo que le
destinatario. para que se faltaba.
entienda.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30