ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 3

I. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. I.E. Nº :
1.2. Grado : SEGUNDO
1.3. Sección :
1.4. Área : COMUNICACIÓN
1.5. Duración :
1.6. Fecha :
1.7. Docente :

Escribimos rimas

II. ¿QUÉ APRENDIZAJES ESPERAMOS PROMOVER?

Los estudiantes aprenderán a escribir rimas para compartirlos con sus compañeros.

III. ¿QUÉ VAMOS A NECESITAR?

 Cuaderno u hojas de reúso.

 lápiz y borrador.

IV. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

COMPETENCIA Y INSTRUMENTO
EVIDENCIA DEL
DE
CAPACIDAD DESEMPEÑO APRENDIZAJE
EVALUACIÓN
Escribe diversos tipos • Adecúa el texto a la situación comunicativa Escribe rimas LISTA DE
de textos en su lengua considerando el propósito comunicativo y el destinatario. teniendo en COTEJO.
materna Recurre a su experiencia previa para escribir. cuenta los sonidos
• Escribe textos en torno a un tema. Agrupa las ideas en finales de las
• Adecúa el texto a la
oraciones y las desarrolla para ampliar la información, palabras que usa.
situación comunicativa.
• Organiza y desarrolla aunque en ocasiones puede reiterar información
las ideas de forma innecesariamente. Establece relaciones entre las ideas,
coherente y como adición y secuencia, utilizando algunos conectores.
cohesionada. Incorpora vocabulario de uso frecuente.
• Utiliza convenciones
• Revisa el texto con ayuda del docente, para determinar
del lenguaje escrito de si se ajusta al propósito y destinatario, si existen
forma pertinente. contradicciones que afectan la coherencia entre las
ideas, o si el uso de conectores asegura la cohesión entre
• Reflexiona y evalúa la ellas. También, revisa el uso de los recursos ortográficos
forma, el contenido y empleados en su texto y verifica si falta alguno (como las
contexto del texto mayúsculas), con el fin de mejorarlo.
escrito

V. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
INICIO

Saludo a mis estudiantes con afecto y les doy la bienvenida a la clase del día.

Recordamos lo aprendido sobre las rimas en la clase anterior.

Repiten las rimas que aprendió.

¿Qué aprenderemos hoy?

Doy a conocer el propósito.

Propósito de la actividad:
Hoy aprenderemos a escribir rimas para compartirlo con nuestros
compañeros.

Informo los criterios de evaluación a mis estudiantes.

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Escribe su Revisa con ayuda

Planifica la de la maestra la
escritura de su primer
borrador en escritura de las
rima. rimas que
nivel alfabético.
escribe.

Recordamos los acuerdos de convivencia y los protocolos de seguridad.

DESARROLLO

Recordamos lo que aprendimos que, para escribir un texto es necesario iniciar por la
planificación del texto que escribiremos.
PLANIFICACIÓN

Pido se ubiquen en la pág. 21 del cuadernillo de comunicación leen y colorean la respuesta.

Luego, invito a completar el cuadro de planificación de la escritura de acuerdo a la

respuesta que colorearon.

¿Para qué escribirán la ¿Para qué voy a escribir? ¿Quiénes leerán mi

rima? escrito?

TEXTUALIZACIÓN

Se ubican en la pág. 22 y elige una de las imágenes.

Completa las actividades página 23 escribiendo la primera versión de su texto

Ahora, pido que escriba como sabe, la primera versión de su rima.

Al momento de escribir ten en cuenta las siguientes

sugerencias:
Usar la letra mayúscula al iniciar la escritura, la coma y el punto al final si es necesario.

Las palabras deben estar escritas correctamente.

Las palabras en el texto deben de rimar.

REVISIÓN

Indico que después de haber terminado de escribir por ti misma o mismo el texto
deberán revisarlo, pág. 24
REESCRITURA

Luego de evaluar y revisar el texto, indico que deberán escribir la versión final de su
rima. Para ello deberán mejorar lo que haga falta.

Hago recordar a los estudiantes el propósito de la escritura de este texto. Luego,

deberán compartirlo en su grupo y si desean publicarlo en algún espacio del aula o
patio para darlo a conocer a los demás.

CIERRE
Para consolidar mejor los aprendizajes y finalizar la actividad pregunto:
¿Qué escribimos hoy? ¿Para qué escribimos? ¿Fue fácil? ¿Qué te resultó más difícil?
¿Qué debemos tener en cuenta al escribir?

Felicito la participación.
 Metacognición: responden las siguientes preguntas.
¿Qué aprendí hoy? ¿Cómo aprendí? ¿para qué me va a servir lo aprendido?

VI.INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:
 Señala lo que has logrado en el siguiente cuadro

Lo logré Lo estoy Necesito

Criterios de evaluación intentando apoyo

Planifiqué la escritura de rimas.

Escribí el primer borrador de mi rima en nivel alfabético.

Revisé con ayuda de la maestra la escritura de las rimas que
escribí.

VII. REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE:

¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?

¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?

¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?

¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?

FIRMA DIRECTOR FIRMA DOCENTE

 LISTA DE COTEJO
COMPETENCIA: ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS EN LENGUA MATERNA

Planifica la Escribe su primer Revisa con

escritura de borrador en nivel ayuda de la
rimas. alfabético. maestra la
N° APELLIDOS Y NOMBRES escritura de
las rimas que
escribe.
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