SESIÓN DE APRENDIZAJE

Escribimos adivinanzas
I. DATOS INFORMATIVOS:
UGEL AREA COMUNICACIÓN GRADO: 1ero y 2do

I.E. DOCENTE FECHA:

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

COMPETENCIA EVALUACIÓN
CAPACIDADES CRITERIOS DE
DESEMPEÑO
EVALUACIÓN INST EVAL

Escribe diversos 1er grado Escribe LISTA DE

tipos de textos en Adecúa el texto a la situación comunicativa considerando el adivinanzas COTEJO.
su lengua materna propósito comunicativo y el destinatario, recurriendo a su haciendo uso de
experiencia para escribir. la mayúscula, la
• Adecúa el texto a • Escribe en nivel alfabético en torno a un tema, aunque en coma y el
la situación ocasiones puede salirse de este o reiterar información punto.
comunicativa. innecesariamente. Establece relaciones entre las ideas,
• Organiza y sobre todo de adición, utilizando algunos conectores.
desarrolla las ideas Incorpora vocabulario de uso frecuente.
de forma coherente 2do grado
y cohesionada. Escribe en nivel alfabético en torno a un tema, aunque en
• Utiliza ocasiones puede salirse de este o reiterar información
convenciones del innecesariamente. Establece relaciones entre las ideas,
lenguaje escrito de sobre todo de adición, utilizando algunos conectores.
forma pertinente. Incorpora vocabulario de uso frecuente.
• Reflexiona y • Revisa el texto con ayuda del docente, para
evalúa la forma, el determinar si se ajusta al propósito y destinatario, o si
contenido y se mantiene o no dentro del tema, con el fin de
mejorarlo.
contexto del texto
escrito
III. PREPARACIÓN DE LA ACTIVIDAD

¿Qué necesitamos hacer antes de planificar la
actividad?
 Antes de comenzar con nuestra sesión,
vamos a recordar las recomendaciones que
debemos practicar de manera correcta sobre
los protocolos.
¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta
actividad?
 Materiales: Kit de higiene, cuadernos de trabajo,
papelotes, plumones, etc.

Tiempo:

DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA

I. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:

INICIO
Saludo a mis estudiantes con afecto y les doy la bienvenida a la clase del día.

Recordamos los animales que conocimos en la clase de ciencia, ¿Cómo nacían algunos animales?
¿Cómo se les llama a los que nacen de huevos? ¿y a los que nacen vivos del vientre de su madre?

III CICLO
 ¿Qué animal tienes en casa? O ¿cuál es tu animal preferido?
¿Qué animales modelaste con plastilina?
¿Qué aprenderemos hoy?
Doy a conocer el propósito.

Propósito de la actividad:
Hoy aprenderemos a escribir una adivinanza sobre un animal para
compartirlo con nuestros compañeros.

Informo los criterios de evaluación a mis estudiantes.

1 2 3 4

Mejora su
Planifica la Revisa su texto texto
escritura de su Escribe el texto
con ayuda de la consideran-
texto según el según su
maestra para que do lo que
destinatario. estructura.
se entienda. faltaba.

Recordamos los acuerdos de convivencia y los protocolos de seguridad.

DESARROLLO
Dialogamos sobre las actividades anteriores.
Recordamos lo que aprendimos que, para escribir un texto es necesario iniciar por la planificación
del texto que escribiremos.

PLANIFICACIÓN

Responde:
¿Qué animales conocen?
¿Para qué vas a escribir esas adivinanzas?
¿Con quién las vas a compartir?

Invito a completar el cuadro de planificación de la escritura de acuerdo a como sabe, voy monitoreando
este proceso.

¿Qué voy a escribir? ¿Para qué voy a escribir? ¿Quiénes leerán mi

escrito?

III CICLO
 TEXTUALIZACIÓN

Antes de escribir les indico que debemos tener en cuenta la estructura del texto narrativo. Recordamos
haciendo una lectura de sus partes y las preguntas que debe responderse en cada parte para guiar la
redacción del texto.

Ahora, pido que escriba como sabe, la primera versión de su adivinanza.

Pregunto:
¿Qué características tiene el animal?
¿Qué quieres mencionar para que lo puedan descubrir?
Al momento de escribir ten en cuenta las siguientes
sugerencias:
Usar la letra mayúscula al iniciar la escritura, la coma y el punto al escribir.

Las palabras deben estar escritas correctamente.

Escribe las características del animal elegido.

Escribe el primer borrador de tu adivinanza.

III CICLO
 REVISIÓN
Indico que después de haber terminado de escribir por ti misma o mismo el texto deberán
revisarlo.
Utiliza la tablita de revisión para verificar la escritura correcta de tu texto.

FICHA DE EVALUACIÓN DE MI TEXTO SI NO

¿Escribí el nombre del animal elegido?
¿Dije sus características?
¿Mencioné de qué se alimenta
¿Usé la mayúscula, la coma y el punto al final?
REESCRITURA
Luego de evaluar y revisar el texto, indico que deberán escribir la versión final de su adivinanza.
Para ello deberán mejorar lo que haga falta.
Hago recordar a los estudiantes el propósito de la escritura de este texto. Luego, deberán
compartirlo con sus familiares, amigas y amigos y si desean publicarlo en algún espacio del aula o
patio para darlo a conocer a los demás.

CIERRE
Para consolidar mejor los aprendizajes y finalizar la actividad pregunto:
¿Qué escribimos hoy? ¿Para qué escribimos? ¿Fue fácil? ¿Qué te resultó más difícil?
¿Qué debemos tener en cuenta al escribir?

Felicito la participación.
 Metacognición: responden las siguientes preguntas.
¿Qué aprendí hoy? ¿Cómo aprendí? ¿para qué me va a servir lo aprendido?

II. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:

 Señala lo que has logrado en el siguiente cuadro
Lo logré Lo estoy Necesito
Criterios de evaluación intentando apoyo

Planifiqué la escritura de mi adivinanza según el destinatario.

Escribí la adivinanza según la estructura.
Revisé mi texto con ayuda de la maestra para que se entienda.
Mejoré mi texto considerando lo que le faltaba.

III. REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE:

¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?

III CICLO
 ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?

FIRMA DIRECTOR FIRMA DOCENT

LISTA DE COTEJO
COMPETENCIA: ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS EN LENGUA MATERNA
Planifica la Escribe una Revisa su Mejora su
escritura de su adivinanza texto con texto
N° APELLIDOS Y NOMBRES adivinanza según la ayuda de la considerando
según el estructura. maestra lo que le
destinatario. para que se faltaba.
entienda.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29

III CICLO
 30

FICHA -III CICLO

¡A escribir!

1.Planifica la escritura de tu texto.

¿Qué voy a escribir? ¿Para qué voy a escribir? ¿Quiénes leerán mi

escrito?

2.Observa.Toma en cuenta la estructura del texto.

III CICLO
Elige un animal que conoces o tienes en casa para crear una
adivinanza.

3.Escribe las características del animal elegido.

4. Escribe el primer borrador de tu adivinanza.

………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………

……………………………………………….

III CICLO
4.Revisa el texto
Utiliza la tablita de revisión para verificar la escritura correcta de tu texto.

FICHA DE EVALUACIÓN DE MI TEXTO SI NO

¿Escribí el nombre del animal elegido?
¿Dije sus características?
¿Mencioné de qué se alimenta
¿Usé la mayúscula, la coma y el punto al final?

5.Escribe la versión final de tu texto en una hoja aparte, decórala

para presentar a los demás.

III CICLO