ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

I. DATOS GENERALES:
Institución Educativa : N° 7096 Príncipe de Asturias.
Director : Diego Oscco
Sub directora : Mirian Trujillo Paucar
Docente : Jakelin Lucia Orosco condor
Grado y sección : 1ro D
Fecha : miércoles 7 de setiembre del 2022.
Área : comunicación
Título de la sesión : “Escribimos frases para alentar mi equipo
II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:
INSTRUMENT
COMPETENCIA Y DESEMPEÑOS CRITERIOS EVIDENCIA OS DE
ÁREA CAPACIDAES EVALUACIÓN

Escribe diversos tipos de Escribe diversos tipos  Planifica su escritura

Escribe tiras de Lista de
texto en su lengua de textos en el nivel considerando para cartulinas que cotejo.
materna. alfabético, qué y para quienes contengan
 Adecúa el texto a la utilizando las escribir. lemas para
situación comunicativa. regularidades del Mantiene el tema alentar
 Organiza y desarrolla las sistema de escritura, cuidando de no nuestros
Comunicación

ideas de forma coherente y considerando el presentar equipos

cohesionada. destinatario y tema de repeticiones,
 Utiliza convenciones de acuerdo al
contradicciones al
lenguaje escrito de forma propósito
pertinente. comunicativo, e elaborar su lema.
 Reflexiona y evalúa la incorporando un
forma, el contenido y el vocabulario de
contexto del texto escrito. uso frecuente.

Enfoq Enfoque intercultural. Los docentes previenen y afrontan de manera directa toda forma de
ue discriminación, propiciando una reflexión crítica sobre sus causas y motivaciones
transv con todos los estudiantes.
ersal

III. ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN

ACTIVIDADES

INICIO:
Motivación:
Se da la bienvenida a los estudiantes con un saludo cordial
Dialogan sobre los deportes ¿Qué deportes conocen ? ¿Qué como alientas a tu equipo favorito? ¿Cómo se
llamará a esas frases?
Observan imágenes de carteles con mensajes para alentar a nuestro equipo

Zapato
zapatilla mi
equipo Tigre ,
siempre león ,elefante mi
equipo siempre
brilla. adelante.

Responden a preguntas: ¿Qué observan? ¿cómo podemos motivar a las personas con lemas? ¿qué textos
podemos escribir para motivar a las personas para alentar a su equipo? ¿qué tipo de texto es?, ¿has visto
alguna vez este tipo de textos?, ¿dónde? Registra sus respuestas en la pizarra.
Comunica el propósito de la sesión:
La docente comunica el propósito de la sesión: "Hoy aprenderán a escribir lemas para motivar a sus
 equipos favoritos”
Establece con ellos las normas de convivencia que deben tener en cuenta para el desarrollo de la sesión.
Escuchan los criterios de la sesión de clase.
DESARROLLO:
En grupos pequeños
Se forma equipos de trabajo de cuatro integrantes luego a cada grupo uno de los lemas que trajiste. Pide
que, en grupo, observen y dialoguen sobre:
Cómo está escrito el lema: el lenguaje que utiliza.
El significado del lema.
Cuál es el propósito del lema.
Se les Indica que ellos tendrán que elaborar lemas similares a los que están observando. Precísales las
características que debe tener su lema y escríbelas en la pizarra para que las tengan en cuenta.

Planificación:
Invita a un niño (a) a leer cada una de las preguntas del cuadro de planificación y a dictar o escribir al final
del cuadro a qué se refiere cada una de ellas. Por ejemplo

¿Qué escribiremos? ¿Para qué ¿Para quién o quiénes ¿En qué

escribiremos? escribiremos? presentaremos
nuestro texto?

Un lema Para motivar a sus equipos Para mí y mis compañeros En tiras de cartulina
favoritos
Textualización
En grupos pequeños
Pide que observen la pizarra con los carteles de las sesiones que leyeron al inicio de la clase.
Indícales que elijan uno de los temas trabajados como referente para la elaboración de sus lemas.
Oriéntales en la elaboración de un esquema para ordenar sus ideas. Puedes usar el siguiente esquema:

Escriben el primer borrador de su lema .

Organizan sus ideas de acuerdo con el cuadro de planificación del texto y con el esquema para ordenar sus
ideas.
Se monitorea cada uno de los estudiantes, sobre todo a aquellos que más necesitan de tu ayuda, y
acompáñalos en este proceso de escribir el primer borrador de su lema.
- Da a cada uno de los niños y niñas un tiempo prudencial para que terminen de redactar la primera
escritura de su lema.
Elaboran la versión final de su lema y se acompaña con sus dibujos.
Revisión
Se invita a todos los niños a realizar algunas sugerencias y así mejorar sus trabajos.
Recuerda con los estudiantes, paso a paso, las actividades realizadas para la planificación y escritura de su
primer borrador. Para ello, pregunta: ¿Qué pasos seguimos? ¿Qué nos ayudó a escribir nuestro primer
borrador?
Anota sus respuestas en la pizarra.
Entrega a cada uno su ficha de autoevaluación
Al elaborar mi plan de escritura... SI NO

¿Recibí ayuda?
¿Establecí con facilidad mi propósito?
¿Ordené mis ideas con facilidad?
¿Escribí con creatividad mi lema?
Considere ideas que ayuden a cuidar las plantas
¿Tuve en cuenta el esquema del frase?

Resuelven una ficha.

CIERRE:
Conversamos con los niños acerca de todo lo que han aprendido, peguntamos: ¿Qué, de lo que aprendieron, les fue
fácil?, ¿por qué? ¿Qué, de lo que aprendieron, les fue difícil?, ¿por qué? ¿Cómo superaron la dificultad? Extensión:
Reciben fichas relacionadas a la sesión.

Director Sub directora Docente

 LISTA DE COTEJO COMUNICACIÓN

Criterios de evaluación
Revisa con
Mantiene el
ayuda su
tema cuidando
Planifica su escritura y
de no presentar
escritura mejora para
N° NOMBRES Y APELLIDOS repeticiones,
considerando para que se
contradicciones
qué y para entienda y
al elaborar su
quienes escribir comunique lo
lema.
que quiere
decir.
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"Hoy aprenderán a
escribir lemas para
motivar a sus equipos
favoritos”