I.

E Nº 5182 - "SEÑOR DE LOS MILAGROS"

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 8
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. I.E. Nº : 5182- SEÑOR DE LOS MILAGROS
1.2. Grado : 3º
1.3. Sección : «A»
1.4. Área : COMUNICACIÓN
1.5. Duración :
1.6. Fecha : Lunes 18 de marzo
1.7. Docente : Glenyz Melgarejo Chamorro
Escribimos sobre nuestras vacaciones

II. ¿QUÉ APRENDIZAJES ESPERAMOS PROMOVER?

Los estudiantes escribirán un texto narrativo sobre sus vacaciones.

III. ¿QUÉ VAMOS A NECESITAR?

 Cuaderno u hojas de reúso.

 Papelotes, lápiz, plumones, colores borrador etc.

IV. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

COMPETENCIA Y CRITERIOS DE EVIDENCIA DEL INSTRUMENTO
CAPACIDAD DESEMPEÑO EVALUACIÓN APRENDIZAJE DE EVALUACIÓN
Escribe diversos • Adecúa su texto a la situación - Planifica la Escribe un LISTA DE COTEJO.
tipos de textos en comunicativa considerando el escritura de un texto texto narrativo
su lengua materna. propósito, el destinatario y las teniendo en cuenta respetando su
características más comunes del su estructura, el estructura.
• Adecúa el texto a
tipo textual.
la situación propósito,
• Escribe textos de forma
comunicativa. destinatario.
coherente y cohesionada. Ordena
• Organiza y las ideas en torno a un tema y las - Ordena las
desarrolla las ideas desarrolla para ampliar la ideas en torno al
de forma coherente información, sin contradicciones, tema
y cohesionada. reiteraciones innecesarias o - Escribe, su
digresiones. primer borrador
• Utiliza
• Utiliza recursos gramaticales y usando conectores y
convenciones del ortográficos (por ejemplo, el
lenguaje escrito de recursos
punto seguido y los signos de
ortográficos-
forma pertinente. admiración e interrogación) que
contribuyen a dar sentido a su - Revisa y
• Reflexiona y texto. corrige su primer
evalúa la forma, el • Revisa su texto para asegurarse borrador usando una
contenido y de que responda a la situación tabla de revisión
contexto del texto comunicativa y que las ideas se - Escribe y
desarrollen de manera coherente publica la versión
escrito.
y cohesionada. final de su texto.
“Gestiona su • Determina qué necesita - Evalúa sus Realiza
aprendizaje de aprender e identifica las aprendizajes, logros actividades con
manera autónoma”. preferencias, potencialidades y y dificultades que se apoyo de la
 Define metas de limitaciones propias que le presentaron durante maestra.
aprendizaje permitirán alcanzar o no la tarea. el desarrollo de la
Organiza acciones experiencia de
estratégicas para aprendizaje.
alcanzar sus metas
de aprendizaje

ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES

Enfoque de orientación al bien Identificación afectiva con los sentimientos del otro y disposición para apoyar y
común comprender sus circunstancias

V. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
INICIO
Damos la bienvenida a los estudiantes.

Recordamos las experiencias vividas durante las vacaciones.

Comentan respondiendo a las preguntas:
¿Qué hicieron? ¿A dónde fueron? ¿Con quiénes estuvieron?

Doy a conocer el propósito de la sesión:

Propósito: Hoy escribiremos un texto narrativo sobre las vacaciones respetando su estructura.

Doy a conocer los criterios que tomaremos en cuenta para la actividad del día.

 Planifica la escritura de un texto teniendo en cuenta su estructura, el propósito,

destinatario.
 Ordena las ideas en torno al tema
 Escribe, su primer borrador usando conectores y recursos ortográficos-
 Revisa y corrige su primer borrador usando una tabla de revisión
 Escribe y publica la versión final de su texto.

DESARROLLO

PLANIFICACIÓN

Completamos nuestro cartel planificador

¿Qué vamos a ¿Para qué lo ¿Cómo lo escribiremos? ¿Qué información

escribir? escribiremos? necesitamos?
 Textualización
Elaboramos el texto teniendo en cuenta su estructura.
Explico haciéndoles recordar que un texto narrativo es un relato organizado siguiendo una
secuencia de hechos reales o imaginarios.

Pido a los estudiantes que escriban las ideas que quieren plantear completando el siguiente
esquema:

Luego indico que escribe la primera versión de su texto de acuerdo con la información
organizada previamente y teniendo en cuenta las siguientes recomendaciones:
-La información en cada sección debe ser clara y sencilla

-Usa adecuadamente los signos de puntuación.

-La secuencia de hechos debe ser coherente.

Los estudiantes escriben en una hoja la primera versión de su texto de acuerdo a las
recomendaciones anteriores.

Revisión

Revisa su recopilación usando los criterios de la tablita de revisión.

Criterios para revisar mi texto SI NO

Tiene título.
La información trata sobre las vacaciones.
El contenido o texto es breve, claro y entendible.
Usa adecuadamente los signos de puntuación.

Luego de revisar, escriben la versión final de su texto.

NOTA: Recordemos que consideraremos los 3 grupos de atención para el refuerzo escolar.
GRUPO 1 Dibuja y escribe oraciones.
GRUPO 2 Escribe una oración en cada parte del texto.
GRUPO 3 Escribe un texto narrativo.
CIERRE

Reflexionan respondiendo las preguntas ¿Cómo se han sentido en la producción de su

texto? ¿Qué dificultades se les ha presentado? ¿Se cumplió el propósito de la sesión?;
¿qué aprendizajes lograron en esta sesión?; ¿qué los ayudó?, ¿tuvieron alguna
dificultad para redactar?, ¿Cómo las superaron?
Pido a los estudiantes que completen la Ficha de autoevaluación.

VI.INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:

Lo logré Lo estoy Necesito

intentando apoyo
Reflexiono sobre mis aprendizajes

Planifiqué la escritura de mi texto teniendo en cuenta su estructura, el

propósito, destinatario.
Ordené las ideas en torno al tema de mis vacaciones.
Escribí, mi primer borrador usando conectores y recursos ortográficos.
Revisé y corregí mi primer borrador usando una tabla de revisión
Escribí y publiqué la versión final de mi texto.
.
VII. REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE:

¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?

¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?

¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?

¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?

FIRMA DIRECTOR FIRMA DOCENTE

 LISTA DE COTEJO

COMPETENCIA: Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.

CAPACIDADES:
• Adecúa el texto a la situación comunicativa.
• Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.
• Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente.
• Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito.
Planifica la Ordena las ideas Revisa y corrige su Escribe y publica
escritura de un en torno al tema primer borrador la versión final de
texto teniendo usando una tabla su texto.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN Escribe, su primer
en cuenta su de revisión
borrador usando
estructura, el
conectores y
propósito,
recursos
destinatario.
ortográficos.

intentando

intentando

intentando

intentando
Necesita

Necesita

Necesita

Necesita
Lo logró

Lo logró

Lo logró

Lo logró
Lo está

Lo está

Lo está

Lo está
ayuda

ayuda

ayuda
Nº
APELLIDOS Y NOMBRES
01 AGÜERO ALEMÁN, VIKTOR
KAZUYA

02 AGUIRRE QUINTO, ANGELINA

BELÉN

03 ARIAS CANDIA, GRISELL SAYURI

04 ASTONITAS ALVARADO, YIDA

KALESI

05 TRISTÁN CALDERÓN, DARLYNE

CAMILA
06 CAMPOS MALDONADO, AISE
KALLESY
07 CERDA MANCHAY, LEONARD
DANIEL
08 CHIPANA MAYORGA, JARETH
09 CUEVA RAMOS, GAEL ABIEL
DAYRON
10 FERNÁNDEZ TOHALINO,
KRYSTELL ANTUANET
11 GARCÍA ALVARADO, MATHÍAS
WALTER
12 HUAMÁN BARBOZA, JACOB
VALENTINO
13 HUAMANI VALDEZ, STEFHANO
LUCIANO
14 JUÁREZ SALAZAR, LUCIANO
MATHÍAS
15 LUIS SESSAREGO, AKIRA
ANTHUANET
16 MENDOZA NICHO, DOMINICK LIAN
17 MONTOYA BLAS, MISHEL MARÍA
18 OLAZABAL TOHALINO, YARITZA
19 ORDOÑEZ UMAN, GÉNESIS
DANAE
20 PASHANASE TENAZOA, YAZUMI
DAYANA
21 PRADO INCA, LUANA JAZMÍN
 22 QUINTANA BURGOS, ISRAEL
ANATOLLE
23 QUINTO HUILLCA, XIOMARA
BRIGITH
24 RISCO SÁNCHEZ, KAROLINE
VALESKA
25 RODRIGUEZ HUARACA, CARLOS
RICARDO
26 ROJAS GONZALES, ADIEL
MELITON
27 ROSALES CORMAN, LUZ
ESTRELLA
28 SAMILÁN RAMÍREZ, LEYA
KRYSTELL
29 SIFUENTES MEJÍA, HEIDY ITZEL
30 TANTALEAN QUIBIO, ÁNGEL JOSÉ

31 TINOCO VARGAS, STEFANO

MIGUEL LUAN
32 TRINIDAD VALVERDE, DAMARIS
MARIÉN
33 TRUJILLO SÁNCHEZ, CAMILA
SOFÍA
34 VASQUEZ ARAUJO JOSEPH
ADRIANO
35 VÁSQUEZ NOLASCO, LUNA MARÍA
SAMY
36 VIVANCO PUELLES, ASHLEY
IVANA
PLANIFICACIÓN
Planifica la escritura de tu texto y responde escribiendo en el cuadro de
planificación.

¿Qué vamos a ¿Para qué lo ¿Cómo lo ¿Qué

escribir? escribiremos? escribiremos? información
necesitamos?

ESTRUCTURA DEL TEXTO NARRATIVO

.
 1. Completa escribiendo tus ideas sobre las vacaciones.

REVISO MI BORRADOR

Criterios para revisar mi texto SI NO

Tiene título.
La información trata sobre las vacaciones.
El contenido o texto es breve, claro y entendible.
Usa adecuadamente los signos de puntuación.

REESCRITURA
Escribe la versión final de tu texto en una hoja aparte y realiza un dibujo.