ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N° 03

Interpretamos gráficos y medidas de tendencia central para formular conclusiones sobre

el daño ocasionado por las fuertes lluvias a la producción
agrícola de la comunidad. Nro.
01
Experiencia
Mes Abril
Nro. actividad 03
I. DATOS INFORMATIVOS

Área: Matemática
Grado: Cuarto A y B
Duración: 1 semana Inicio 19/04/23 Término 21/04/23
Docente: Karol Elizabet Matute Calderón de Castillo

II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE Y EVALUACIÓN

Instrument
Competencia Capacidades Desempeños Criterios de evaluación Evidencia o de
evaluación
Leí, interpreté e inferí
Lee, interpreta e infiere
Comunica su tablas y gráficos, así como
tablas y gráficos, así como
comprensión de diversos textos que
diversos textos que
los conceptos contengan valores sobre
contengan valores sobre las
estadísticos y las medidas de tendencia
medidas de tendencia central
Resuelve probabilísticos central para deducir Gráfico
para deducir nuevos datos.
problemas de nuevos datos.
estadístico y
gestión de Plantea y contrasta Planteé y contrasté
datos e conclusione Lista de
Sustenta afirmaciones sobre la afirmaciones sobre la
incertidumbre conclusiones o característica o la tendencia característica o la tendencia s Cotejo
decisiones con de una población estudiada. de una población estudiada.
base en la Las justifica con ejemplos, y Las justifica con ejemplos, y
información usando información obtenida usando información
obtenida y sus conocimientos obtenida y sus
estadísticos. conocimientos estadísticos.
Elaborar gráficos para variables cualitativas y plantear conclusiones sobre la producción agrícola afectada
Propósito
por las lluvias.
Los estudiantes colaboran con el bienestar y la calidad de vida de las generaciones presentes y futuras, así
como con la naturaleza asumiendo el cuidado del planeta.
Enfoques Los estudiantes evalúan los impactos y costos ambientales de las acciones y actividades cotidianas y a
transversales actuar en beneficio de todas las personas, así como de los sistemas, instituciones y medios compartidos de
los que todos dependemos.
Los estudiantes valoran y protegen los bienes comunes y compartidos de un colectivo.
Los estudiantes desarrollan una cultura de prevención, protección y recuperación del ambiente y sus
Ejes temáticos componentes y respuesta ante los diversos peligros existentes.
Regionales Los estudiantes desarrollan una cultura de promoción de la salud integral del individuo, previniendo de
forma directa e indirecta las consecuencias que ha generado el cambio climático.
III. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

Materiales
Momentos Actividades/estrategias Tiempo
y recursos
 La docente saluda, da la bienvenida a los estudiantes de forma afectiva y motivadora, luego
se enfatizan los acuerdos de aula para fomentar la convivencia escolar dentro de un clima
agradable.
 La docente presenta el nombre de la actividad 03: Interpretamos gráficos y medidas de

tendencia central para formular conclusiones sobre el daño ocasionado por las fuertes
lluvias a la producción agrícola de la comunidad, así como el propósito: Elaborar gráficos
para variables cualitativas y plantear conclusiones sobre la producción agrícola afectada
por las lluvias. y el producto: Gráfico estadístico y conclusiones
 La docente forma los equipos de trabajo, luego comunica a los estudiantes que serán
Pizarra.
Recurso
evaluados a través de una lista de cotejo y lee los criterios de evaluación: verbal. 20
INICIO
 La docente les hace recordar la situación problemática de la actividad anterior y luego les minutos
Tizas
presenta la continuación. (ANEXO 01)
 Los estudiantes participan a través de la lectura y lluvia de ideas, rescatando el valor a

trabajar en la actividad y respetando la opinión de sus compañeros. Luego, responden

preguntas relacionados a la lectura para recoger los saberes previos.
 La docente explica generalidades del tema.

 Los estudiantes responden o plantean otras preguntas, mientras la docente motiva la

participación repreguntando sobre la base de las ideas que los estudiantes exponen.
 La docente explica que al término de la actividad responderán todas las interrogantes que se

les presente.
DESARRO  La docente brinda las pautas a seguir durante el proceso de resolución de la actividad. Así
LLO mismo pide que analicen la información del papelote sobre gráficos estadísticos y medidas Pizarra
de tendencia central. Tizas
Impreso
 Los estudiantes analizan la información presentada por la docente, realizan preguntas e

inquietudes. 105
Ahora, con los recursos revisados, empecemos la resolución del caso. minutos

 Los estudiantes organizados en equipos de trabajo desarrollan las Actividades que

continúan
 La docente acompaña a cada equipo para que no cometan errores al momento de resolver
el problema.
 La docente realiza el acompañamiento a cada equipo y va corrigiendo algunos errores que
puede haber en el proceso.
 Durante el desarrollo de las actividades la docente les hace recordar que deben de estar en
permanente evaluación.
 La docente acompaña y absuelve las dudas e inquietudes que presentan los estudiantes al
realizar cada una de las actividades. A su vez anota las dificultades que presentan sus
estudiantes para luego realizar el reforzamiento.
 Luego cada equipo comparte sus estrategias.
 Sustentan y argumentan las estrategias empeladas en la solución de la situación
problemática.
 Los estudiantes verifican si los procesos realizados por sus compañeros tienen soluciones
correctas.
 La docente contrasta y verifica las respuestas retroalimentando la información si lo
considera necesario para aclarar las dudas que se presenten.
  La docente rescata los procesos de sus estudiantes, explica, sintetiza, resume y formaliza el
conocimiento adquirido.
 La docente señala la importancia del uso de estrategias para resolver problemas y realizar
gráficos estadísticos con conclusiones para un análisis mejor.
 La docente indica realizar una autoevaluarte para reconocer sus avances y lo que requieren Recurso
mejorar y las acciones que tomarás para mejorar tu aprendizaje, utilizando la lista de cotejo. verbal. 10
Metacognición: minutos
CIERRE
¿Qué aprendimos? ¿Cómo lo aprendimos? ¿Nos sirve lo que aprendimos? ¿Dónde podemos
utilizar lo que aprendimos? ¿Fue difícil organizar su trabajo en equipo? ¿Por qué? ¿Crees que
el trabajo en equipo es importante? ¿Por qué?

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR LA EVIDENCIA

COMPETENCIA: Resuelve problemas de cantidad
Estoy en proceso de ¿Qué puedo hacer para
CRITERIOS DE EVALUACIÓN Lo logré
lograrlo mejorar mis aprendizajes?
Leí, interpreté e inferí tablas y gráficos, así como diversos
textos que contengan valores sobre las medidas de tendencia
central para deducir nuevos datos.
Planteé y contrasté afirmaciones sobre la característica o la
tendencia de una población estudiada. Las justifica con
ejemplos, y usando información obtenida y sus conocimientos
estadísticos.

Prof. Karol E. Matute Calderón de Castillo

ANEXO 01

FICHA 01 DE MATEMÁTICA
GRADO/
ESTUDIANTE FECHA
SECCIÓN

3. Tomando en cuenta los datos organizados en la tabla de frecuencias de la actividad anterior, elabora el gráfico de
barras para presentar los resultados, luego responde las preguntas.

-Construye el gráfico:

-A partir del gráfico escribe 2 conclusiones.

a) ____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________

b) ____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________

-Determina o halla la medida de tendencia central más representativa para este conjunto de datos. Interpreta su valor.
________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________