IE “Juan Pablo II”

Mariatana – Huarochirí
Estudio – Producción - Valores

SESIÓN DE APRENDIZAJE 03- EXP 4

1. DATOS INFORMATIVOS
I.1. Institución Educativa : 20573 Juan Pablo II
I.2. Área : Matemática
I.3. Docente Responsable : Lila Naty Espinoza Rimari
I.4. Grado y sección : 3° Única
I.5. Tiempo : 135 min
I.6. Fecha : 20/07/2022

2. TÍTULO DE LA SESIÓN:
Planteamos y justificamos afirmaciones sobre contaminación del aire empleado conocimientos matemáticos

3. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Competencias/Capacidades
RESUELVE PROBLEMAS DE
GESTIÓN DE DATOS E
INCERTIDUMBRE
 Representa datos con gráficos y
medidas estadísticas o
probabilísticas.
 Comunicas su comprensión de los
conceptos estadísticos y
probabilísticos.
 Usa estrategias y procedimientos para
recopilar y procesar datos.
 Sustenta conclusiones o decisiones
con base en la información
obtenida.
CONOCIMIENTOS
Media o promedio
Producto de la Sesión de Aprendizaje
Resolver problemas donde planteamos y justificamos afirmaciones sobre contaminación del aire empleado conocimientos matemáticos
Desempeño Precisado
Lee tablas y gráficos de barras u
otros, así como diversos textos que
contengan valores sobre medidas
estadísticas, para deducir
interpretar la información que
contienen. Sobre la base de ello,
produce nueva información.
Instrumento
Criterios
de evaluación
 Establece relaciones entre los datos
y las expresa mediante índices per
cápita.
 Expresa la comprensión de
promedio aritmético y sus
propiedades a través de
representaciones simbólicas, como
los índices per cápita, o las razones,
e en situaciones de cuidado de la
Lista de cotejo
salud y el ambiente.
 Usa estrategias de cálculo,
estimación y comparación para
resolver problemas hallando la
media en diagrama de barras al
hallar índices de generación de
basura per cápita.
 Plantea y compara afirmaciones
sobre índices per cápita y la media
en la interpretación de diagrama de
barras estadística.

Competencias transversales Acciones observables:

Gestiona su aprendizaje de manera Explica los resultados obtenidos de acuerdo con sus posibilidades y en función de su
autónoma pertinencia para el logro de las metas de aprendizaje.
Se desenvuelve en entornos virtuales Organiza materiales digitales según su utilidad en un entorno virtual determinado, como en sus
generados por las TIC tabletas para uso personal y necesidades educativas.

Enfoques transversales Acciones observables:

ENFOQUE AMBIENTAL  Los estudiantes reconocen el valor del cuidado del medio ambiente y su conservación.

4. MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO Tiempo
 El docente da la bienvenida a los estudiantes.
 El docente hace recordar a los estudiantes sobre los acuerdos de convivencia.
 El docente recoge los saberes previos de los estudiantes
20 min
 El docente organiza y sistematiza la información de acuerdo a los conocimientos previos de los estudiantes.
 El docente presenta los aprendizajes esperados relacionados a las competencias, las capacidades y los desempeños que
desarrollarán los estudiantes y que están vinculados a la situación significativa.
DESARROLLO Tiempo
 El docente les entrega a los estudiantes las fichas de trabajo de la actividad 3 “: Planteamos y justificamos
afirmaciones sobre contaminación del aire empleando conocimientos matemáticos”
 El docente presenta la siguiente situación problemática:
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105 min

 El docente realiza preguntas a los estudiantes para comprender el problema:

 Los estudiantes van desarrollando las preguntas de la situación. Comparando la información.

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 Los estudiantes van comparando los promedios de los años que indican

 Los estudiantes identifican los departamentos que han aumentado o disminuido en la generación de residuos solidos

 El docente invita a los estudiantes a que respondan las preguntas de la situación.

 Los estudiantes reflexionan sobre sus aprendizajes y que procedimientos realizaron.

 El docente refuerza sus conocimientos sobre operaciones con fracciones y decimales.

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Estudio – Producción - Valores

 Los estudiantes presentan sus soluciones al completar su ficha de trabajo e interpretan la información.
CIERRE Tiempo
 El docente invita a los estudiantes a que se autoevalúen, viendo si lo lograron, están en proceso o si aún les falta.

10 min

5. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

¿Qué dificultades se observaron durante el aprendizaje y la
¿Qué lograron los estudiantes en esta sesión?
enseñanza?

………………………………..………….. ………………………………..…………..
…………… ……………
Mg. MIRYAM DIANA ORIHUELA ALVINO Lic. LILA NATY ESPINOZA RIMARI
DIRECTORA DOCENTE DE MATEMÁTICA

Institución Educativa 20573 Juan Pablo II

LISTA DE COTEJO

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Establece relaciones Expresa la Usa estrategias Plantea y compara

entre los datos y las comprensión de de cálculo, afirmaciones
expresa mediante promedio estimación y sobre índices per
índices per cápita. cápita y la media
aritmético y sus comparación
en la
propiedades a para resolver interpretación de
través de problemas diagrama de
representaciones hallando la barras estadística
Nº RELACIÓN DE ALUMNOS simbólicas, como media en
los índices per diagrama de
cápita, o las barras al hallar
razones, en índices de
situaciones de generación de
cuidado de la basura per
salud y el cápita.
ambiente.

Sí No Sí No Sí No Sí No

01 ARMAS MACAZANA, Jefherson Flavio

02 FLORES TELLO, Aldair Lionel
03 FLORES TELLO. Ruth Fiorela
04 LAREDO RAYMONDE, Abraham Danie
05 MACAZANA FLORES, Elber Ilser
06
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