SESIÓN DE APRENDIZAJE DE TUTORÍA

I. DATOS INFORMATIVOS:

 I.E. : N° 7102 ”San Francisco de Asis”

 DOCENTE : Sayuri Chaucas Atanacio
 ÁREA : Tutoría
 GRADO Y SECCIÓN : 4° “F”
 DIRECTOR : Hermogenes Montesinos
 FECHA : 03-04-2023

 TITULO Así expreso mis emociones

“PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
COMPETENCIA / PROPÓSITO DE DESEMPEÑOS CRITERIOS DE PRODUCTOS / INSTRUMEN RECURSOS Y
CAPACIDADES LA SESIÓN EVALUACIÓN EVIDENCIAS TO MATERIALES

Resuelve problemas Lee e interpreta la Lee gráficos de barras Lee e interpreta la Registra y Lista de cotejo Papelotes y
de gestión de datos e información con escala, tablas de información contenida organiza plumones
incertidumbre contenida en doble entrada y en gráfica de barras información en Hoja bond de
 Representa gráfica de barras pictogramas de simples y dobles, y una tabla de colores
datos con simples y dobles, frecuencias con tablas de doble doble entrada regla
gráficos y y tablas de doble equivalencias, para entrada comparando obtenida en una Ficha de trabajo
medidas entrada interpretar la frecuencias y usando encuesta sobre grupal y/o
estadísticas o comparando información a partir de el significado de la criterios que personal
probabilísticas frecuencias y los datos contenidos en moda en un conjunto tienen en Imágenes
 Comunica la usando el diferentes formas de de datos e identifica la cuenta.
comprensión de significado de la representación y de la moda (el dato que
los conceptos moda en un situación más se repite), como
estadísticos y conjunto de datos estudiada. la mayor frecuencia
probabilísticos e identifica la de los datos en los
 Usa estrategias y moda (el dato que gráficos que
procedimientos más se repite), representa.
para recopilar y como la mayor
procesar datos frecuencia de los
 Sustenta datos en los
conclusiones o gráficos que
decisiones en representa.
base a
información
obtenida

COMPETENCIA TRANSVERSAL CAPACIDAD DESEMPEÑOS

Se desenvuelve en los entornos virtuales - Personaliza entornos virtuales. - Realiza diversas búsquedas de información y selecciona y
generados por las T.I.C - Gestiona información del entorno virtual. utiliza lo más relevante según el propósito de aprendizaje.
- Interactúa en entornos virtuales.

Gestiona su aprendizaje de manera - Define metas de aprendizaje.
autónoma - Organiza acciones estratégicas para
alcanzar sus metas de aprendizaje.
- Monitorea y ajusta su desempeño
durante el proceso de aprendizaje.
- Determina qué necesita aprender considerando sus
experiencias y saberes previos para realizar una tarea.
- Fija metas de duración breve que le permitan lograr dicha
tarea.
 ENFOQUES TRANSVERSALES
Enfoque orientación al bien común
VALORES ACTITUDES/ACCIONES OBSERVABLES
Responsabilidad. Los docentes promueven oportunidades para que las y los estudiantes asuman
responsabilidades diversas y los estudiantes las aprovechan, tomando en cuenta su
propio bienestar y el de la colectividad.

Enfoque de derechos Conciencia de Los docentes promueven el conocimiento de los Derechos Humanos y la Convención
derechos sobre los Derechos del Niño para empoderar a los estudiantes en su ejercicio
democrático.

II. DESARROLLO DE LA SESIÓN

MOMENTOS SECUENCIA DIDÁCTICA

Actividades permanentes

 Se realizan las actividades permanentes como el saludo, la oración y la asistencia.

 Cantamos una canción conocida
 Se les recuerda que nuestros acuerdos son necesarias e importantes para llevarnos mejor entre todos.

Situación comunicativa / Problematización

Pregunto ¿Qué actividad realizaremos hoy día? ¿De qué hablamos en la clase pasada? ¿Cómo te sentirías si se pierde
tu mascota? Cómo expresas tus emociones?
INICIO Se comunica el propósito de la sesión:
(10 MIN)

Los niños y niñas proponen normas de convivencia que les permitirá trabajar en un clima afectivo favorable.

Muestro la imagen y hago las siguientes preguntas:

DESARROLLO
(70 MIN)

¿Qué emoción representa cada imagen? ¿En qué situaciones se da a conocer esas emociones?
Comparten con una compañera o compañero una situación en la que me haya sentido alegre, triste, asustada o
asustado o con enojo. Luego, escriben en el recuadro por qué se sintieron así.
 Luego, leemos y comentamos el siguiente mensaje:

CIERRE:
 Dialogo con los estudiantes sobre la sesión y planteo las preguntas ¿Te gustó participar trabajar esta actividad?
¿Qué aprendiste? ¿En qué situaciones podrás aplicar lo que has aprendido? ¿Se respetaron las normas de
convivencia? ¿Logramos nuestro propósito?
CIERRE  Reflexiono sobre mis aprendizajes
(10 MIN)

REFLEXIÓN:
¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?, ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?, ¿Qué aprendizajes debo reforzar
en la siguiente sesión?, ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

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Esther Gamarra Sayuri Chaucas A.

V° B° DE LA DIRECTORA DOCENTE DEL AULA
 LISTA DE COTEJO

ÁREA: Tutoría
COMPETENCIA:

DESEMPEÑO

N° NOMBRE Y APELLIDOS DE
LOS ESTUDIANTES CRITERIOS DE EVALUACIÓN
OBSERVACIÓN

1 “I.E. 7102 “San Francisco de Asis”

Aguilar Lopez, Natali
2 Amante Torres, Dayana Lizbeth
3 Arimuya Soto, Azumi Saori
4 Baca Murga, Raphael Alejandro D
5 Bravo Jahaira
6 Candiote Pulcha, Max Patrick
7 Candiotte Utcañe, Patrick S.
8 Cardenas Diaz Rosnely
9 Chaucas Calero Misael Jeremías
10 Fernandez Sandoval, Thiago
11 Flores Quispe, Thiago José A.
12 Gonzales Ortega, Reginaldo Ali
13 Gonzales Rojas, Danna Michelle
14 Gonzales Rojas, Gonzalo Ramiro
15 Guillen Huaman, Danny Daniel
16 Gutierrez Condori, Maryori M.
17 Javier Lazo, Camila Marisel
18 Mamani Eguchi, Lilan Cris Evans
19 Maytan Gutierrez, Christell L.
20 Mendoza Romero, Shantall Eylin
21 Nieto Tello, Juan de Dios Mario
22 Nina Flores, Yanelhi Maryori
23 Ochavano Malqui, Summy Aiko
24 Palomino Guillen, Abraham Jeyko
25 Quispe Lara Evelin Lucia
26 Rumayna Siquihua, Anderson
27 Saavedra Ninavilca, Andres M.
28 Saavedra Ninavilca, Fabian Rafael
29 Sinche Pariona, Jose Manuel
30 Tiburcio Sandoval Eymar
31 Yupanqui Arancibia, Gustavo R.
FICHA DE TRABAJO
Responde las siguientes:

1. ¿Qué emoción expresa Silvia?

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2. ¿De qué manera expresa la emoción que siente?

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3. ¿Cómo expresas tú tu tristeza?

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4. ¿De qué otra manera puedo expresar la tristeza?

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“I.E. 7102 “San Francisco de Asis”

5. ¿Qué piensas de la actitud de la mamá de Silvia cuando Silvia expresa de esa manera sus emociones?

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6. ¿La actitud de la mamá ayuda a Silvia a expresar sus emociones?, ¿Por qué?

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