CEBA N° 80829 “JOSÉ OLAYA”- LA ESPERANZA

R.D.REG. Nº 01508-2007 LA LIBERTAD

SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 1
ÁREA: MATEMÁTICA

TITULO Describo con estadígrafos mi nivel aptitudinal para un contrato de trabajo

Producto/evidencia Grado Bimestre N° horas Fecha
Informe estadístico del nivel de aptitud laboral 4° I 5 19/03 y 21/03

I. APRENDIZAJES ESPERADOS Y EVALUACION

COMPETENCIAS CAPACIDADES Desempeño precisado Instrum.
Resuelve problemas de - Representa datos con gráficos y medidas 19) Expresa su comprensión de la información Rúbrica del
gestión de datos e estadísticas o probabilísticas estadística representadas mediante medidas de proceso
- Comunica la comprensión de los conceptos dispersión.
incertidumbre estadísticos y probabilísticos. 22) Elabora conclusiones con base a la
- Usa estrategias y procedimientos para recopilar información obtenida del procesamiento y análisis
y procesar datos de datos en diversas situaciones de contexto
- Sustenta conclusiones o decisiones con base en
información obtenida.
ENFOQUE TRANSVERSAL COMPORTAMIENTOS OBSERVABLES
Enfoque de derechos V3. Escuchan cuando la otra persona habla, levantan la mano para pedir la palabra, no Guía de observ.
interrumpe al hablar, muestra respeto frente a las opiniones de los demás, utiliza
expresiones de amabilidad en sus conversaciones, utiliza un vocabulario conciso, claro y
sobrio

CONOCIMIENTOS
Medidas de tendencia central( Media aritmética, moda y mediana para datos no agrupados) y de dispersión

II. SECUENCIA DIDACTICA

M PROCESOS Actividades/estrategias de aprendizaje T¨’ RR Y MM
PEDAGÓGICOS
Se inicia incidiendo en la vinculación con los aprendizajes desarrollados en la sesión anterior y la
Anclaje/ que se planea desarrollar.
Propósito y El docente presenta los aprendizajes a lograr, actividades a desarrollar, estrategias a utilizar, 10 Plumón
organización producto o evidencia a presentar y forma de evaluación /Utilidad Hojas

En parejas de trabajo desarrollan un conjunto de situaciones matemáticas aplicando la media 30 Cuad. De

Saberes aritmética, la moda, la mediana y la variabilidad. trabajo
previos
En plenaria socializan sus respuestas.
A partir de la interpretación de las tablas de frecuencia y gráficas estadísticas, se cuestiona el 20 Recurso
conocimiento con las siguientes preguntas: ¿Cuál es el promedio de aptitud para el trabajo, cual es verbal
Problematizaci
ón /Motivación
el nivel representativo de la distribución, cual es el dato que ocupa el lugar central de la distribución Instrume
y cuantos puntos se alejan los valores respecto a la media?. nto
Inicio

Se recogen ideas y se plantea la necesidad de profundizar en el conocimiento.

En parejas resuelven y argumentan el caso presentado en el texto: Biodiversidad y desarrollo del 40 Cuadern
Perú (pág. 146). Socializan sus respuestas. os de
Gestión y Con la mediación docente se analiza el caso presentado del texto sobre el peso de 30 60 trabajo
acompañamiento estudiantes (pág. 148-149). Los estudiantes presentan sus inquietudes.
en el desarrollo
de las compet.
En equipos de trabajo resuelven y argumentan el caso presentado del texto (pág. 149). 60 Texto
(Vivencia de Interpretan los estadígrafos y elaboran conclusiones. Portafolio
experiencias) En grupos de trabajo desarrollan las actividades N° 1 del portafolio(Relación entre estatura y 30 Cuadern
Proceso

peso) os de
trabajo
Evaluación y En forma individual definen las conclusiones del aprendizaje/ Las ideas fuerzas/ Sinopsis 10 Recurso
metacognició En parejas, mediante la rúbrica del proceso, co evalúan sus informes estadísticos y portafolio de verbal
n/ actividades. 5’ Cuadern
Acuerdos, En grupo total reflexionan sobre las dificultades encontradas, estrategias consideradas que os de
compromisos, fueron efectivas y avance que vienen mostrando. trabajo
EC
transferencias  Asumen el compromiso de consolidar, puntualizar o profundizar algún aspecto o las
Salida

actividades de su portafolio de trabajo.

III. ACTIVIDADES DE REFORZAMIENTO: Analizan el nivel aptitudinal para un contrato de trabajo con los datos de su grado
de estudios recogidos con la prueba OTIS.

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PROFESOR DIRECTOR DEL CEBA