ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N° 03

Elaboramos gráficos y planteamos conclusiones sobre los tipos de sembríos afectados por la
lluvia.
Nro.
01
Experiencia
Mes Abril
Nro. actividad 03
I. DATOS INFORMATIVOS

Área: Matemática
Grado: Primero B
Duración: 90 minutos Inicio 19/04/23 Término 19/04/23
Docente: Karol Elizabet Matute Calderón de Castillo

II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE Y EVALUACIÓN

Instrument
Competencia Capacidades Desempeños Criterios de evaluación Evidencia o de
evaluación
Representa las características Representé las
de una población en estudio características de una
sobre situaciones de interés población en estudio sobre
Representa datos asociándolas a variables situaciones de interés
con gráficos y cualitativa, así como también asociándolas a variables
medidas estadísticas el comportamiento del cualitativa, así como
o probabilísticas conjunto de datos, a través también el
Resuelve Gráfico
problemas de de gráficos de barras y la comportamiento del
moda. conjunto de datos, a través estadístico y
gestión de
datos e de gráficos de barras y la conclusione
incertidumbre moda. s Lista de
Comunica su
Cotejo
comprensión de los
Expresa su comprensión de Expresé mi comprensión de
conceptos
estadísticos y la moda como la mayor la moda como la mayor
probabilísticos frecuencia. frecuencia.

Propósito Elaborar gráficos para variables cualitativas y plantear conclusiones sobre los sembríos afectados para redactar
argumentos y propuestas de acciones de prevención ante fuertes lluvias.
Los estudiantes colaboran con el bienestar y la calidad de vida de las generaciones presentes y futuras, así
como con la naturaleza asumiendo el cuidado del planeta.
Enfoques Los estudiantes evalúan los impactos y costos ambientales de las acciones y actividades cotidianas y a
transversal
es actuar en beneficio de todas las personas, así como de los sistemas, instituciones y medios compartidos de
los que todos dependemos.
Los estudiantes valoran y protegen los bienes comunes y compartidos de un colectivo.
Los estudiantes desarrollan una cultura de prevención, protección y recuperación del ambiente y sus
Ejes componentes y respuesta ante los diversos peligros existentes.
temáticos
Regionales Los estudiantes desarrollan una cultura de promoción de la salud integral del individuo, previniendo de
forma directa e indirecta las consecuencias que ha generado el cambio climático.
III. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

Materiales
Momentos Actividades/estrategias Tiempo
y recursos
 La docente saluda, da la bienvenida a los estudiantes de forma afectiva y motivadora,
luego se enfatizan los acuerdos de aula para fomentar la convivencia escolar dentro de
un clima agradable.
 La docente presenta el nombre de la actividad 03: Elaboramos gráficos y planteamos

conclusiones sobre los tipos de sembríos afectados por la lluvia , así como el
propósito: Elaborar gráficos para variables cualitativas y plantear conclusiones sobre
los sembríos afectados para redactar argumentos y propuestas de acciones de
prevención ante fuertes lluvias. y el producto (Gráfico y conclusiones).
Pizarra.
 La docente forma los equipos de trabajo, luego comunica a los estudiantes que serán
Recurso
INICIO evaluados a través de una lista de cotejo y lee los criterios de evaluación: verbal. 10
 La docente presenta la situación problemática de la actividad de la actividad anterior Tizas minutos
(ANEXO 01)
 Los estudiantes participan a través de la lectura y lluvia de ideas, rescatando el valor a

trabajar en la actividad y respetando la opinión de sus compañeros. Luego, responden

preguntas relacionados a la situación problemática para recoger los saberes previos.
 La docente explica generalidades del tema.

 Los estudiantes responden o plantean otras preguntas, mientras la docente motiva la

participación repreguntando sobre la base de las ideas que los estudiantes exponen.
 La docente explica que al término de la actividad responderán todas las interrogantes que

se les presente.
DESARRO  La docente brinda las pautas a seguir durante el proceso de resolución de la actividad. Así
LLO mismo pide que analicen la información del papelote gráficos estadísticos y medidas de Pizarra
tendencia central. Tizas
Impresos
 Los estudiantes analizan la información presentada por la docente, realizan preguntas e

inquietudes. 70
Ahora, con los recursos revisados, empecemos la resolución del caso. minutos

 Los estudiantes organizados en equipos de trabajo desarrollan las Actividades que

continúan
 La docente acompaña a cada equipo al momento de resolver el problema.
 La docente realiza el acompañamiento a cada equipo y va corrigiendo algunos errores
que puede haber en el proceso.
 Durante el desarrollo de las actividades la docente les hace recordar que deben de estar
en permanente evaluación.
 La docente acompaña y absuelve las dudas e inquietudes que presentan los estudiantes
al realizar cada una de las actividades. A su vez anota las dificultades que presentan sus
estudiantes para luego realizar el reforzamiento.
 Luego cada equipo comparte sus estrategias.
 Sustentan y argumentan las estrategias empeladas en la solución de la situación
problemática.
 Los estudiantes verifican si los procesos realizados por sus compañeros tienen soluciones
correctas.
 La docente contrasta y verifica las respuestas retroalimentando la información si lo
considera necesario para aclarar las dudas que se presenten.
  La docente rescata los procesos de sus estudiantes, explica, sintetiza, resume y formaliza
el conocimiento adquirido.
 La docente señala la importancia del uso de estrategias para resolver problemas y
organizar datos en tablas de frecuencia para un análisis mejor.
 La docente indica realizar una autoevaluación para reconocer sus avances y lo que
requieren mejorar y las acciones que tomarán para mejorar su aprendizaje, utilizando la
Recurso
lista de cotejo.
CIERRE verbal. 10
Metacognición: ¿Qué aprendimos? ¿Cómo lo aprendimos? ¿Nos sirve lo que aprendimos?
minutos
¿Dónde podemos utilizar lo que aprendimos? ¿Fue difícil organizar su trabajo en equipo?
¿Por qué? ¿Crees que el trabajo en equipo es importante? ¿Por qué?

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR LA EVIDENCIA

COMPETENCIA: Resuelve problemas de cantidad
Estoy en proceso de ¿Qué puedo hacer para
CRITERIOS DE EVALUACIÓN Lo logré
lograrlo mejorar mis aprendizajes?
Representé las características de una población en estudio
sobre situaciones de interés asociándolas a variables
cualitativa, así como también el comportamiento del
conjunto de datos, a través de gráficos de barras y la moda.
Expresé mi comprensión de la moda como la mayor
frecuencia.

Prof. Karol E. Matute Calderón de Castillo

 FICHA 01 DE MATEMÁTICA

GRADO/
ESTUDIANTE FECHA
SECCIÓN

1. Tomando en cuenta los datos organizados en la tabla de frecuencias de la actividad anterior, elabora el
gráfico correcto para presentar los resultados, luego responde las preguntas.
-Construye el gráfico:

-A partir del gráfico escribe 2 conclusiones.

1. _________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________

2. _________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________

-¿Qué medida o medidas de tendencia central se pueden aplicar para este tipo de datos? Justifica tu respuesta
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________

-Determina o halla la medida de tendencia central más representativa para este conjunto de datos.
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________