Sesión de Aprendizaje

TÍTULO: 6DE NOVIEMBRE-SIMULACRO NACIONAL MULTIPELIGRO

I.- DATOS INFORMATIVOS
 DOCENTE : Sonia E. Pérez Peña
 ÁREA : Comunicación
 GRADO Y SECCIÓN : 6° grado “C”
 TURNO : Tarde
 FECHA : Lunes 6 de noviembre del 2023

II.- PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

INSTRUMENTO
COMPETENCIAS Y CRITERIOS DE EVIDENCIAS DE
DESEMPEÑOS DE
CAPACIDADES EVALUACIÓN APRENDIZAJE
EVALUACIÓN
Lee diversos tipos de Identifica información Identifica información Ficha de actividad
explícita, relevante y
textos escritos en su explícita e importante Lista de cotejo
complementaria que se
de los textos que lee y
lengua materna. encuentra en distintas partes
del texto. Selecciona datos selecciona datos Ficha de
Obtiene información del específicos e integra específicos. trabajo
texto escrito información explícita cuando
-Infiere e interpreta
se encuentra en distintas
Infiere, partes del texto, o al realizar información del texto.
una lectura intertextual de -Reflexiona y evalúa la
interpreta diversos tipos de textos con forma, contenido y el
informació varios elementos complejos
contexto del texto y
en su estructura, así como
n del texto. con vocabulario variado, de determina las
Reflexiona y evalúa la acuerdo a las temáticas características de los
abordadas.ca textos.
forma, el contenido y información
contexto del texto

ENFOQUES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES

TRANSVERSALES
ENFOQUE DE El docente promueve espacios de diálogo para que los estudiantes dialoguen e
ORIENTACIÓN AL intercambien ideas y experiencias respetando a los demás
BIEN COMÚN

III.- PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿QUÉ NECESITAMOS HACER ANTES ¿QUÉ RECURSOS O MATERIALES SE
DE LA SESIÓN? UTILIZARÁN?
Elaborar la sesión Papelotes
Ficha de aprendizaje Fichas de trabajos
Imágenes y anexos impresos Imágenes
 V.- MOMENTOS DE LA SESIÓN

MOMENTOS ESTRATEGIAS
Se saluda amablemente a los estudiantes y se realiza la oración del día.
Se muestra la siguiente imagen. (Anexo I)
 Dialogamos a partir de las siguientes
preguntas:
 ¿De qué trata la imagen?
 ¿Cuándo se realizará este simulacro
nacional?
 ¿Por qué son importantes los simulacros?
 ¿Por qué el Estado planifica simulacro en
todo el año?
 Recuerdan el último simulacro en el que
INICIO participaron ¿Cómo actuaron en ese
(15in) simulacro?
 ¿En qué aspectos debemos mejorar para
el siguiente simulacro?
 Anotamos sus respuestas y reflexionamos sobre la importancia de los simulacro como
medida de prevención ante un fenómeno natural.
Se presenta el propósito de la clase de hoy:

Hoy vamos a leer un afiche que nos instruirá que hacer en casos de sismo.
Recordamos las siguientes recomendaciones:
 Escuchar y respetar la opinión de los demás.
 Ser solidarios al trabajar en equipo.
 Tener nuestros materiales de trabajo listos y en orden.

ANTES DE LA LECTURA –
Antes de presentar la lectura, se presenta un
afiche que se relaciona con el tema ANEXO II.
Al termino de ella se plantea las siguientes
preguntas.
 ¿Qué muestra el afiche?
 ¿Qué evento promueve?
 ¿Qué información encontraremos en el
texto?
DESARROOLL  ¿Qué tipo de texto será este?
O  ¿Cómo lo saben?
DURANTE LA LECTURA
Vamos a leer información que nos ayude a
esclarecer información acerca de los simulacros
y que debemos tener en cuenta para realizarlo
(Anexo III).
Luego, pregunta si las imágenes son familiares y
se relacionan con el texto.
Orienta la atención de todos hacia las imágenes
e indica que después lean los textos y dialoguen sobre la relación que hay entre ambos.
 ¿De qué trata? ¿Para quién fue
escrito?

¿Qué debemos ¿Por qué es

tomar en cuenta? importante
participar

DESPUÉS DE LA LECTURA -
A partir de lo desarrollado hasta ahora, se invita a los estudiantes a interpretar la
información del afiche en un esquema (Anexo IV):

Promueve un diálogo sobre el propósito del afiche leído, las partes que lo conforman y los
motivos por los cuales fueron escritos.
Realiza interrogantes sobre el contenido del texto: ¿de qué trata?, ¿para qué fue escrito?
Contrasta lo que van señalando con sus primeras hipótesis.
Recuerda: Es importante detenerse a reflexionar y/o analizar sobre las características del
 afiche a fin de identificar su estructura y su propósito.
Se culmina con la ficha de actividad.
Se entrega la ficha de actividad. Promueve la reflexión de los estudiantes respecto a sus
aprendizajes.
Se realiza las siguientes preguntas:
 ¿Qué hicimos?, ¿para qué lo hicimos? ¿Qué aprendimos?
 ¿Por qué es importante prepararnos para realizar simulacros?
Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido.

Evalúa tus aprendizajes teniendo en cuenta los criterios:

Criterios Sí No Explico cómo lo logré
Identifiqué información explícita e importante de los
textos que lee y selecciona datos específicos.
CIERRE Inferí e interpreté información del texto.
(15 min) Reflexioné y evalué la forma, contenido y el contexto
del texto y determina las características de los
textos.

Tarea para la

Describe como se desarrollo el simulacro en I.E

SUB DIRECTORA PROF. DE AU

LISTA DE COTEJO
DOCENTE FECHA GRADO Y SECCIÓN
CRITERIOS
Reflexiona y
evalúa la forma,
Identifica información
contenido y el
explícita e importante de
ESTUDIANTES Infiere e interpreta contexto del
los textos que lee y
información del texto. texto y
selecciona datos
determina las
específicos.
características
de los textos.
Sí No Sí No SÍ NO
Anexo I
Anexo II
ANEXO III
 Anexo IV

¿Por qué es importante

participar?

¿Para quién fue

escrito?

¡PARTICIPAMOS EN SIMULACROS!

• Se les entrega a cada estudiante la copia de ¿Qué debemos

la historieta tomar
que en cuenta?
leerán.

¿De qué trata?