SESIÓN DE APRENDIZAJE

I. DATOS GENERALES:
I.E : “Nuestra Señora del Carmen”
Área : Comunicación
Grado : 1° “D“
Docente : Lic. Génesis Milagros Díaz Vidal

TÍTULO DE LA
“Reforzamos las inversas am,em, im, om, um” Fecha: jueves 04/05/2023
SESIÓN
Propósito de la
Reforzamos las sílabas inversas am, em, im ,om ,um
sesión

II. ORGANIZACIÓN DE LA SESIÓN:

COMPETENCIAS CRITERIO DE EVIDENCIAS DE RECURSOS

DESEMPEÑO INSTRUM.
CAPACIDADES EVALUACIÓN APRENDIZAJE DIDÁCTICOS

Identifica
LEE DIVERSOS
información explícita Reconoce las
TIPOS DE TEXTOS
que es claramente sílabas inversas
ESCRITOS EN SU Colores
distinguible de otra am, em, im, om,
LENGUA porque la relaciona um, en los Lee imágenes
MATERNA con silabas y textos que lee. Imágenes
con las silabas
Obtiene información palabras conocidas Lista de
inversas.
del texto escrito. o porque conoce el Escribe las Papelotes cotejo
contenido del texto sílabas inversas
que se encuentra en am, em, im, om, Fichas de
Infiere e interpreta lugares evidentes um. trabajo.
información del como el título,
texto. subtítulo, inicio, final,
etc.,

III. SECUENCIA DE LA DIDACTICA:

INICIO / ESTRATEGIAS TIEMP

O
-Recordamos la clase de las silabas am, em, im, om y um presentando las siguientes imágenes:

-Se formulan preguntas:

 ¿con qué silabas inicia el nombre de cada imagen?
 ¿Qué letra o vocal inicia cada silaba del nombre de cada imagen?
 ¿Cómo se forma cada sílaba am, em, im, om, um?
 ¿Cómo se leen las sílabas?
 ¿cómo se llamas esas sílabas?

- Se comunica el propósito de la sesión: Reforzamos las sílabas inversas am, em,

im ,om ,um
- Se da a conocer los criterios de evaluación para esta sesión de aprendizaje.
- Acordamos con las estudiantes las normas de convivencia que pondrán en práctica en esta
sesión. Procuramos a que sean aquellas que permitan dialogar con respeto, participar sin
interrumpir y escuchar con atención a los demás.

DESARROLLO
ANTES DE LA LECTURA
- Mostramos el título del texto:

“Un día de campamento”

- Pregunto a las niñas:
- ¿De qué hablará el texto?
- ¿Quiénes serán los personajes?
- ¿Qué pasará?

- Anoto sus respuestas en la pizarra y confrontaremos al terminar de leer.

- Presentamos la lectura:

DURANTE LA LECTURA
- Invitamos a las niñas a escuchar la lectura en silencio y muy atentas.

- Responden:
 ¿Cómo se llama la lectura?
 ¿De qué habla el texto?
 ¿Qué palabras se te hacen difícil de pronunciar?

- Invitamos a las estudiantes a salir y subrayar palabras que tienen silabas inversas am, em,
im, om y um.

DESPUES DE LA LECTURA
- Responden las preguntas de comprensión.
- Organizamos un concurso de pronunciar palabras con sílabas inversas.
- Dibujan lo que les gusto del texto.
- Finalmente desarrollan una ficha de aplicación.
 CIERRE

- Se dialoga con las niñas

 ¿cómo hicieron para leer el texto?
 ¿qué palabras les ayudaron a reconocer las inversas am, em, im, om, um?

- Se propicia la metacognición a través de preguntas:

 ¿Qué aprendimos hoy?
 ¿Cómo suena las inversas am,em,im,om,um;
 ¿Qué opinión tienen con respecto a las preguntas?
 ¿Qué aprendiste al después de haber leído el texto?
 LISTA DE COTEJO
Actividad “Reforzamos las inversas am,em, im, om, um””
Área Comunicación
Propósito /
Reforzamos las sílabas inversas am, em, im ,om ,um
reto
Competenci Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.
a  Obtiene información del texto escrito.
Capacidad  Infiere e interpreta información del texto.
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto.
Docente Génesis Milagros Díaz Vidal Fecha: 01/05/2023 Grado: 1º “D”

DESEMPEÑOS
Identifica información explícita que es
clara¬mente distinguible de otra porque la

NIVEL DE LOGRO
relacio¬na con silabas y palabras conocidas
o porque conoce el contenido del texto que
se encuentra en lugares evidentes como el
Nº APELLIDOS Y NOMBRES título, subtítulo, inicio, final, etc.,
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Reconoce las sílabas
Escribe las sílabas
inversas am, em, im,
inversas am, em,
om, um, en los textos
im, om, um.
que lee.
SI NO SI NO
01 CALANCHO OBREGON DAYANA
02 CAM CAVERO, LUCIA EMPERATRIZ
03 CAPILLO CUEVA, FABIANNE JESSAMIN
04 CARRANZA SAAVEDRA, LUZ MARIXSA
05 CHOROCO QUISPE, BRYANA XIOMARA
06 ESTRADA ITIJAT, BRIANA AMELIA
07 FLORES FABIAN, ANAHI ALONDRA
08 GALINDO VILLACORTA, ANELEY DAYANARA
09 JARA DOMINGUEZ, YARUMÍ YHULIED
10 MEJIA ALBORNOZ, JHASULY JAMILETH
11 MENDOZA PEREZ, DAYELI ELIZABETH
12 OJEDA GARCIA, ANA LUCIA
13 PEREZ SULLON, CRISTELL VALESCA
14 PORTELLA TAMARA, BRIANA ARLET
15 SAAVEDRA BARRERA, KIOMI PALOMA
16 SALAS MUÑOZ, JASMIN ALECZA
17 SOLIS BAÑON, KALESSY RUBI
18 TEMOCHE COTRINA, FERNANDA NOEMI
19 TRUJILLO AGUERO, BRYHANA KAORY
 FICHA DE TRABAJO
“Reforzamos las silabas inversas am – em – im – om – um”

1. Lee y escribe las siguientes sílabas.

2. Encierra las palabras que tienen am, em, im, om y escríbelas donde
corresponda

3. Completa con las sílabas am – em – im – om – um. Colorea las imágenes.