“AÑO DE LA UNIDAD LA PAZ Y EL DESARROLLO”

SESIÓN DE APRENDIZAJE : AREA DE CIENCIA Y TECNOLOGIA

EDA: “Celebramos nuestro Aniversario consumiendo alimentos saludables”

GRADO Y SECCIÓN: 2° “ ” JUEVES 27 DE ABRIL DEL 2023 PROFESOR :

¿Cómo se clasifican
“ los alimentos?

II PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
AREA COMPETENCIA/ DESEMPEÑO METAS DE CRITERIOS DE EVIDENCIA DE INSTRUMENTO ACTIVIDAD
CAPACIDADES APRENDIZAJE EVALUACION APRENDIZAJE DE
EVALUACION
EXPLICA EL MUNDO * Relaciona las partes .*Describe los tipos *Clasifican los * Clasifica los alimentos *Lista de cotejo ¿Cómo se
FÍSICO, BASADO EN externas de los seres de alimentos de su en un organizador *Ficha de clasifican los
alimentos según
CONOCIMIENTOS aplicación alimentos?
CIENCIA Y TECNOLOGÍA

vivos con sus dieta familiar, así su valor nutritivo gráfico.

SOBRE SERES
VIVOS. funciones. Ejemplo: El como los momentos o para el cuerpo a
*Comprende y usa estudiante clasifica la tiempos adecuados través de una
conocimientos sobre para ingerirlos. investigación
los seres vivos, función de los
alimentos. simple.
materia y energía,
biodiversidad, tierra y
universo

III DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES

ESTRATEGIAS METODOLOGICAS MATERIALES Y
RECURSOS

INICIO: *Papelotes.
-Saludamos a los estudiantes, la oración del día y asistencia. Hojas bond.
-Se dialoga sobre la clase anterior, sobre lectura las frutas y la comida chatarra. *Plumones.
Se realizan las siguientes preguntas:
*Limpia tipo o
-¿Qué platos típicos se prepara por semana santa?
cinta masking
¿Ustedes saben que tipos de nutrientes contienen cada uno de los platos típicos?
tape.
¿Qué aspectos tendríamos que cuidar para tener una buena salud?
¿Estás de acuerdo en que es importante alimentarse bien para gozar de una buena salud? ¿Por qué? *Imágenes
sobre el tema a
-Se comunica el Propósito de la Sesión: Hoy conoceremos ,cómo se clasifican los alimentos, mediante un estudiar
Organizador Gráfico.
Recupera los saberes previos de los estudiantes preguntándoles:
-¿Qué comidas o alimentos son los que más nos gustan de Semana Santa?
-¿Qué comimos antes de llegar al colegio?
Esto nos servirá para conocer los tipos de alimentos que comen y son comunes en su dieta diaria.
-Se acuerda con los estudiantes algunas normas de convivencia que ayuden a trabajar y aprender mejor entre
todos:

 Prestar atención a las indicaciones.

 Respetar las opiniones de mis compañeros.
 Levantar la mano para participar.

DESARROLLO:

Planteamiento del problema

 Reciben una tira con un mensaje, cada grupo:
Pregunta a tus estudiantes: ¿Para crecer fuerte y sano ,no hay nada mejor que comer carne?
 Un integrante del grupo, lee en voz alta , pregúntales:
¿Qué significa el mensaje que nos han enviado? Escucha sus respuestas y regístralas en la pizarra.

Planteamiento de la hipótesis:
Escucha sus intervenciones individuales a la pregunta:
¿Creen que debemos comer un solo tipo de alimento para crecer fuertes y sanos? ¿Por qué?
Pídeles que respondan en forma grupal. Entrégales tiras de papelotes y plumones. Dales un margen de 5
minutos para que discutan en el grupo. Finalizado, presentan sus respuestas a todos.
Revisa con ellos sus respuestas de todos los grupos y pregúntales si encuentran diferencias en ellas.

Elaboración del plan de indagación:

-Indícales que, ante la diversidad de respuestas, es necesario comprobar cuál de ellas es la adecuada.
Para ello será necesario realizar algunas acciones que permitan establecer la respuesta apropiada, ya que ello es
fundamental para saber si es necesario consumir un solo tipo de alimento para crecer sanos y fuertes
¿Qué podríamos hacer para validad nuestra respuestas?
Anota lo que contestan.
Podrán decir:Buscar información internet,buscar en una lámina,buscar en un libro de ciencias,etc.
Menciónales que en esta oportunidad recibirán una hoja del tema,para responder a esta pregunta.
Primero será una lectura en forma silenciosa individual y luego grupal y en voz alta.
Cada grupo designa quién va a leer y los demás deben seguir la lectura.
 -Cuando terminen de leer, pregúntales:
SEGÚN LO QUE ACABAMOS DE LEER.
-¿Se debe consumir un solo tipo de alimento?
-¿Qué tipos de alimentos existen, según la función que realizan en el organismo?
-¿Consumimos frecuentemente estos alimentos?
Pídeles que organicen la información encontrada en la hoja informativa,, tomando como modelo el organizador
gráfico presentado en el anexo 1.

Recojo y análisis de resultados :

En forma individual y grupal
Pídeles que presenten su Organizador Gráfico a toda la clase y lo exponen. Cuando todos terminen,
compara la información presentada con las primeras respuestas de los estudiantes. Pregunta:
¿Hay semejanza entre lo encontrado en la hoja informativa y lo que se respondió al inicio ?¿En qué consiste
esa semejanza?

-Terminada la actividad , se resalta que los alimentos se clasifican según su función, en 3 grupos:
Alimentos Energéticos, Alimentos Reguladores y Alimentos Protectores.
Estructuración del saber construido:
Pregúntales ante lo leído y trabajado:
¿Cuál será nuestra respuesta final a la pregunta?
¿Creen que sólo debemos comer un solo tipo de alimento para crecer sanos y fuertes? ¿Por qué?
Se escribe en la pizarra, con la participación de los estudiantes, la respuesta final. 60
- Se resalta que los alimentos se clasifican según su función, en 3 grupos:
Alimentos Energéticos, Alimentos Reguladores y Alimentos Protectores.

Evaluación y comunicación:
Recibirán una hoja : recortando los alimentos y ubicándolos según sus función, en un plato.
-El organizador gráfico, en su cuaderno.
CIERRE:
Se promueve la reflexión sobre sus aprendizajes y responden preguntas.
¿Cómo se sintieron al trabajar en equipo?, ¿Qué actividades de las que hicieron les gustaron más?, ¿por qué?, 10
¿el organizador les permitió comprender mejor el contenido?,
¿Qué sabían antes de su investigación? ¿Qué saben ahora?
Reflexión

· ¿Qué avances tuvieron los estudiantes?,

· ¿Qué dificultades experimentaron?
· ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

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DIRECTORA SUBDIRECCIÓN DE PRIMARIA DOCENTE DE AULA
ORGANIZADOR GRÁFICO: Modelo
Hoja Informativa:
HOJA DE APLICACIÓN: