UNIDAD DE APRENDIZAJE CUATRO

“Investigamos, difundimos y celebramos el aniversario patrio, revalorando la

cultura de nuestro país”
I.-DATOS GENERALES
1.1. DRE : Piura.
1.2. UGEL : Sullana.
1.3. Institución Educativa : “N°14781 Hildebrando Castro Pozo- Chalacalá Baja.”
1.4. Directora : Úrsula Quiroga Céspedes
1.5. Subdirector : José Miguel Pino Rodríguez
1.6. Profesoras : Magaly del Rocío Suárez Gálvez, Ysolina García Abanto y Gabriela Castillo Carmen
1.7. Grado : 3ro “A”, “B” y “C”
1.8. Turno : Mañana.
1.8. Tiempo de Ejecución : Del 03 al 21 de julio del 2023.
II.-SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

En este mes de julio nuestro país se viste de gala para celebrar un año más de nuestra independencia, es el momento de trabajar identidad en nuestros
estudiantes y todos los miembros de la comunidad educativa I.E. “Hildebrando Castro Pozo” N° 14781 del Centro Poblado Chalacalá baja con actividades
basadas en el reconocimiento de la importancia de todas las regiones del país, costumbres, platos típicos, danzas, creencias, mitos y leyendas participando
de actividades públicas (desfile) que favorezcan el ejercicio ciudadano democrático e intercultural; es decir renovando el orgullo de ser peruanos y
peruanas y lo que significa para todas y todas.

En este sentido, surgen estas preguntas: ¿por qué debemos celebrar el aniversario patrio? ¿Qué significa festejar el aniversario patrio? ¿Cómo expresamos
nuestra actitud cívica en las actividades programadas?

Para encontrar las respuestas indagan y reflexionan sobre las formas de celebrar las fiestas Patrias y proponen alternativas para festejarlas, considerando
nuestra diversidad cultural.

De esta manera, el producto será realizar un reportaje sobre la celebración de las Fiestas Patrias con su familia, expresando la diversidad cultural y sus
puntos de vista, lo cual reforzarán con entrevistas y testimonios, resolución de situaciones problemáticas, representaciones, juego de roles, análisis de
casos
 III Propósitos de aprendizaje

Competencia y ÁREA: PERSONAL SOCIAL

capacidades Estándar Desempeños Criterios de Actividad Propósito Evidencias
evaluación
CONSTRUYE SU Construye su identidad al Construye interpretaciones Menciona características Conocemos las etapas Elaboran un mapa Exposición grupal
IDENTIDAD” tomar conciencia de los históricas en las que de las etapas de nuestra de nuestra historia conceptual para registrar
aspectos que lo hacen único, describe los cambios historia. hechos que
cuando se reconoce así ocurridos en su familia y caracterizaron cada
mismo a partir de sus comunidad a partir de Expone de forma grupal época de nuestra
características físicas, comparar el presente y el un mapa conceptual historia.
cualidades, habilidades, e pasado, y de reconocer sobre las etapas de
intereses y logros y valora su algunas causas y nuestra historia.
pertenencia familiar y escolar. consecuencias de estos
cambios. Obtiene Identifica las rutas que Conocerán las teorías
Desarrolla comportamientos información sobre el siguieron los primeros El poblamiento de Ubican en un mapa
que nos explican cómo
que fortalecen las relaciones pobladores americanos. América
pasado de diversos tipos fue el poblamiento de las rutas que
de amistad. identifica de fuentes, así como nuestro continente siguieron los
situaciones que afectan su expresiones temporales
privacidad o la de otros y americano. primeros pobladores
propias de la vida cotidiana. al llegar a América.
busca ayuda cuando alguien Secuencia hechos o acciones
no la respeta. cotidianas ocurridos en
periodos de tiempo cortos e Identifican los
Elabora explicaciones Los símbolos patrios
identifica acciones sobre las teorías del símbolos patrios e
simultáneas. investigan sobre su Resuelve ficha
poblamiento de América
aplicativa
historia.

Describe las
características según la
imagen del símbolo
patrio que se le muestra. Conocen las regiones
Las regiones
naturales de nuestro
Ubica las regiones naturales del Perú Resuelven ficha
país y sus riquezas
 naturales en un mapa aplicativa
del Perú.
Menciona algunas
características de cada
región

Reconocen como está

Conocen como él Perú Los límites y división dividido políticamente
está divido a través de política del Perú el Perú y con países
departamentos. limita
Resuelven Ficha de
Ubican en un mapa los
aplicación
departamentos del Perú
y sus límites fronterizos

aprenden a valorar a
Identifiqué como se
La fiesta por nuestra la patria participando
celebraban las fiestas
independencia en las diversas
patrias antes y como se
celebran ahora. actividades en la
semana patriótica
Resuelven fichas de
Se siente miembro
aplicación
del Perú, participando
de las actividades por
fiestas patrias
ÀREA: COMUNICACIÓN
Lee diversos tipos de texto Identifica información  Identifica Leemos un poema al  Leerán un Poema al Lee y responde a
Lee diversos que presentan estructura explícita que se información Perú Perú para ubicar preguntas de
tipos de textos simple con algunos elementos explícita y relevante información y opinar comprensión del texto
encuentra en distintas
escritos en su complejos y con vocabulario que se encuentra sobre algunas ideas leído
partes del texto. en distintas partes del texto.
lengua materna. variado. Obtiene información
- Obtiene Distingue información de del texto que lee.
poco evidente distinguiéndola
información del
de otras próximas y
otra próxima y
texto escrito. semejante, en la que
- Infiere e interpreta semejantes. Realiza
información del interferencias locales a partir selecciona datos
texto. de información explícita e específicos en diversos -Separa las palabras en Conocerán la regla de
- Reflexiona y evalúa tildación para escribir Identifican la sílaba
implícita. Interpreta el texto tipos de textos de sílabas identificando sus
la forma, el Clasificamos las según su acento, sus
considerando información estructura simple, con clases. correctamente.
contenido y el palabras según el clases
 contexto del texto. relevante para construir su algunos elementos acento
sentido global. Reflexiona complejos con palabras
sobre sucesos e ideas conocidas y, en
importantes del texto y ocasiones, con
explica la intención de los
vocabulario variado, de identificar cuando se Resuelven ficha
recursos textuales más El diptongo y el hiato Aprenderemos a
comunes a partir de su
acuerdo a las temáticas produce hiato o aplicativa
diptongo en una palabra identificar cuando se
conocimiento y experiencia. abordadas. produce hiato o
y rrealiza una correcta
separación silábica diptongo en una palabra.

Menciona de qué trata el

Escribe diversos Escribe diversos tipos de
tipos de textos textos de forma reflexiva.
escritos en su Adecúa su texto al
lengua materna. destinatario, propósito y el
- Obtiene información registro a partir de su
del texto escrito.
experiencia previa y de alguna
- Infiere e interpreta
información del texto. fuente de información.
- Reflexiona y evalúa la Organiza y desarrolla
forma, el contenido y lógicamente las ideas en
el contexto del texto. torno a un tema. Establece
relaciones entre ideas a través
del uso adecuado de algunos
tipos de conectores y de
referentes; emplea
texto al observar el título REFUERZO Resuelven ficha
y las imágenes. Leemos un texto por Leeremos un texto por el aplicativa
día del MAESTRO día del maestro y
Ubica información explicarás la importancia
explícita e implícita y de esta fecha cívica
explica el propósito e REFUERZO
intención del escrito. Leeremos para
Leemos para conocer Resuelven ficha
informarnos acerca del
cómo es el cóndor. aplicativa
Explica con sus propias cóndor andino
palabras la importancia REFUERZO
de los maestros. Leemos un texto sobre
Resuelven ficha
los héroes de nuestra
Leemos sobre los aplicativa
patria
héroes del Perú
Explica el efecto de su texto Escribe un poema a su Escribimos un poema Escribirán un poema a su Crea un poema a su
en los lectores, luego de patria, ordenando sus a nuestra patria patria, expresando su patria, para expresar
compartirlo con otros. ideas, expresando su amor y admiración. su amor y admiración
También, revisa el uso de amor y admiración y luego comparte su
los recursos ortográficos creación con sus
compañeros (as)
empleados en su texto y
algunos aspectos
gramaticales.
Utiliza recursos Resuelven ficha
gramaticales y aplicativa
ortográficos (por -Reconoce el género y Aprenderán el género y
Reconocemos el
ejemplo, el punto seguido número de las palabras número del sustantivo y
género y número del
y los signos de los clasificaremos en un
sustantivo
admiración) que -Clasifica las palabras cuadro
contribuyen a dar sentido según su género y
 vocabulario variado. Utiliza a su texto. número.
recursos ortográficos básicos
para darle claridad y sentido a
su texto. Reflexiona sobre la
coherencia y cohesión de las
ideas en el texto que escribe,
y explica acerca del uso de
algunos recursos textuales
para reforzar sentidos y
producir efectos en el lector
según la situación
comunicativa.

ÁREA: MATEMÁTICA
Resuelve problemas Resuelve problemas referidos Expresa con diversas Cuenta y representa las Refuerzo: De 10 en 10 Hacer grupos de 10 en Representar sus
de cantidad. a una o más acciones de representaciones y lenguaje cantidades con cubitos y hasta la centena 10 para formar DECENAS resultados con
agregar, quitar, igualar, numérico (números, signos barras y placas. y CENTENAS jugando con material concreto y
*Comunica su repetir o repartir una y expresiones verbales) su dados. tarjetas numeradas
comprensión sobre cantidad, combinar dos comprensión sobre la Comprende que por
los números y las colecciones de objetos, así centena como nueva unidad cada agrupamiento de
operaciones como partir una unidad en en el sistema de numeración 10 formamos una nueva
partes iguales; traduciéndolas decimal, sus equivalencias unidad de orden
a expresiones aditivas y con decenas y unidades, el superior: 10 UNIDADES
multiplicativas con números valor posicional de una cifra forman una DECENA y 10
naturales y expresiones en números de tres cifras y DECENAS forman una
aditivas con fracciones la comparación y el orden CENTENA.
usuales. Expresa su de números.
comprensión del valor Forma números de dos
posicional en números de cifras y su
hasta cuatro cifras y los descomposición con Formar y descomponer Representan
Refuerzo:
representa mediante billetes y monedas. números de hasta tres cantidades de dos
Componemos y
equivalencias, así también la descomponemos cifras, usando material formas diferentes
comprensión de las nociones Representa gráfica y números base diez, billetes y
de multiplicación, sus simbólicamente la monedas.
propiedades conmutativa y composición y
asociativa y las nociones de descomposición de la
división, la noción de fracción centena.
como parte – todo y las
equivalencias entre fracciones
usuales; usando lenguaje
numérico y diversas
representaciones. Emplea
Usar el tablero de valor
estrategias, el cálculo mental Identificar cuántas
posicional para Representan
o escrito para operar de Refuerzo: Contamos decenas o centenas hay
representar números de cantidades como una
forma exacta y aproximada para descomponer en una cantidad de
dos cifras. Expresaré el descomposición de
con números naturales; así números y hallamos el personas u objetos y a
valor de cada cifra de centenas, decenas y
también emplea estrategias valor posicional de las comprender su relación
números de tres cifras unidades.
para sumar, restar y encontrar cifras en situaciones con las cifras de un
equivalencias entre de agrupamiento número.
fracciones. Mide o estima la
masa y el tiempo,
seleccionando y usando
unidades no convencionales y Organiza datos en
Emplea estrategias y problemas que
convencionales. Justifica sus Demostrar sus Desarrollan de manera
procedimientos como los impliquen acciones de
procesos de resolución y sus Multiplicamos en aprendizajes sobre individual ficha con
siguientes: repetir una cantidad en problemas en los que
afirmaciones sobre problemas nuevos problemas
• Estrategias heurísticas. grupos iguales de hasta una misma cantidad se
operaciones inversas con relacionados con el
• Estrategias de cálculo 10 objetos, suma varias veces
números naturales aniversario patrio.
mental, como expresándolos en un
descomposiciones aditivas y modelo de solución de
multiplicativas, duplicar, multiplicación
triplicar o dividir por 2,
multiplicación y división por Resolver problemas
10, completar a la centena sumando varias veces un Desarrolla ficha
Jugamos “Quién recibe
más cercana y número, con semillas, práctica
más plumones”
aproximaciones. chapitas, etc.

Elabora
representaciones Aprender a hallar una Desarrolla páginas 49 y
concretas, pictóricas, cantidad si conocemos el
gráficas y simbólicas del Averiguamos qué 50 de su cuadernillo de
doble o triple de esta
doble y triple de un números hemos trabajo
número de hasta dos duplicado o triplicado
cifras
 Construir la noción de la
multiplicación como Desarrollan páginas 29
Elaboramos nuestro suma sucesiva y la y 30 de su cuadernillo
panel matemático usarán para contar de trabajo.
sobre fiestas patrias figuras con que
decorarán, el panel
matemático sobre las
regiones del Perú.
Elabora
representaciones
concretas del significado Resolver problemas Resuelven páginas 3| y
de la multiplicación aplicando lo aprendido 32 de su cuadernillo de
Multiplicamos para sobre las sumas
(suma repetida) trabajo.
organizar un desayuno sucesivas de una misma
cantidad de objetos.

Explica el mundo Explica, con base en
físico basado en evidencias documentadas con
conocimientos respaldo científico, las
sobre seres vivos, relaciones que establece
materia y energía, entre: las fuentes de energía o
biodiversidad, tierra sus manifestaciones con los
y universo tipos de cambio que producen
en los materiales; entre las
fuerzas con el movimiento de
Comprende y aplica
conocimientos sobre los cuerpos; la estructura de
los seres vivos, los sistemas vivos con sus
biodiversidad, tierra funciones y su agrupación en
y universo especies; la radiación del sol
Organiza datos en
problemas que
Resolver problemas
impliquen acciones de usando el doble y el Desarrolla páginas 69,
repetir una cantidad de Hallamos el triple de triple y 70 de su cuadernillo
hasta 10 objetos, una cantidad. de trabajo
expresándolos en un
modelo de solución de
multiplicación.
Área: CIENCIA Y AMBIENTE
Describe las interacciones Describe las partes de Las plantas y su Explicar la función que Ficha de aplicación
entre los seres vivos y los no una planta y la función estructura cumplen cada una de las
vivos en su hábitat. Ejemplo: que cumple cada una de partes de una planta.
El estudiante señala que las ellas.
plantas tienen partes y que
cada una de ellas cumple
una función, que las plantas Clasifica a las plantas Clasificar a las plantas
pueden clasificarse por su teniendo en cuenta Clasificamos a las según tamaño y forma
tamaño y forma de de reproducirse. Ficha práctica
tamaño y forma de plantas.
reproducirse y que realizan reproducción,
el proceso de la fotosíntesis
para fabricar su alimento.
 con las zonas climáticas de la Describir cómo la planta
Tierra y las adaptaciones de elabora su alimento a Nutrición de las Explicar el proceso de Ficha de aplicación
los seres vivos. Opina sobre través de la fotosíntesis plantas fotosíntesis que realizan
los impactos de diversas las plantas para elaborar
tecnologías en la solución de su alimento.
problemas relacionados a
necesidades y estilos de vida
colectivas
Área: EDUCACIÓN RELIGIOSA
Construye su Describe el amor de Dios Cultiva el encuentro Conocen la historia de la Solemnidad a la Virgen -Conocen y reflexionan Ficha de aplicación
identidad como presente en la creación y en el personal y comunitario Virgen del Carmen al leer del Carmen sobre la historia de la
persona humana, Plan de Salvación. Construye con Dios valorando textos informativos. Virgen del Carmen
amada por Dios, su identidad como hijo de momentos de oración y
digna, libre y Dios desde el mensaje de celebraciones propias de Identifican los signos de
trascendente, Jesús presente en el su Iglesia y comunidad de la Virgen del Carmen a
comprendiendo la Evangelio. Participa en la fe. través de imágenes
doctrina de su Iglesia como comunidad de fe
propia religión, y de amor, respetando la
abierto al diálogo dignidad humana y las
con las que le son diversas manifestaciones Jesús calma la
Reflexiona sobre el tempestad Leemos y reflexionan
cercanas. religiosas. Fomenta una
milagro: Jesús calma la sobre la enseñanza del
*Conoce a Dios y convivencia armónica basada Ficha de aplicación
tempestad milagro: Jesús calma la
asume su identidad en el diálogo, el respeto, la
religiosa y espiritual tolerancia y el amor fraterno tempestad
Explica el mensaje del
como persona digna,
texto bíblico leído.
libre y trascendente.

ÀREA: ARTE Y CULTURA

Crea proyectos desde Crea proyectos artísticos en Explora ideas libremente Expresan la Elaboramos Elaborarán banderines Elaboran banderines
los lenguajes una variedad de lenguajes a partir de su imaginación, identificación con su país banderines para para decorar el aula por para decorar su aula.
artísticos.
que comunican experiencias, sus experiencias u elaborando unos adornar nuestra aula fiestas patrias.
* Explora y
experimenta los ideas, sentimientos y observaciones y banderines por fiestas patrias
lenguajes del arte. observaciones. Explora, experimenta o memoriza
selecciona y combina los maneras en que los
elementos del arte y utiliza elementos del arte
medios, materiales, pueden usarse o ser
herramientas y técnicas de los repetidos para comunicar
 diversos lenguajes del arte
para expresar de diferentes
maneras sus ideas y resolver
problemas creativos.
Demuestra habilidad para
planificar trabajos usando sus
conocimientos del arte y
adecúa sus procesos para
ajustarse a diferentes
intenciones, que se basan en
observaciones o problemas
del entorno natural, artístico y
cultural. Comunica sus
hallazgos, identificando
elementos o técnicas o
procesos que ha usado para
enriquecer sus creaciones y
mejora sus trabajos a partir
de retroalimentaciones.
Planifica cómo y qué necesita
para compartir sus
experiencias y
descubrimientos hacia la
comunidad educativa
Enfoques transversales
Competencias Transversales.
una idea (movimiento,
colores o sonidos).
Identifica los colores Descubrimos los - Descubre los colores Dibujan y pintan un
-Explica las razones por secundarios a partir de colores secundarios a secundarios a partir de elemento de su
las que ha seleccionado los primarios para pintar partir de los primarios los primarios para pintar entorno con su color
medios, materiales, algunas imágenes. algunas imágenes. secundario preferido.
herramientas y técnicas
específicas en sus trabajos
y evalúa con criterios
dados si logró su
propósito
-Realiza creaciones Elaboramos un mural Vamos a elaborar un Elabora su mural por el
individuales y colectivas. por el aniversario mural por el aniversario aniversario patrio y
-Combina y propone patrio patrio. presenta su trabajo.
formas de utilizar los
elementos y materiales
Enfoque de Orientación al Bien Común. Los estudiantes identifican y toman conciencia de sus emociones y
las de los integrantes de su escuela y familia para evitar o
solucionar conflictos en bien de todos.
Enfoque de derechos Docentes y estudiantes se solidarizan con las necesidades de los
miembros del aula cuando comparten los espacios educativos
(sectores de aula, de materiales, etc.), recursos y materiales.
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma
Establece lo que debe aprender respecto de una tarea.
Se pregunta hasta dónde quiere llegar respecto de una tarea.
 IV Secuencia de actividades:
ACTIVIDADES Lunes 03 Martes 04 Miércoles 05 Jueves 06 Viernes 07

Personal Social Matemática Comunicación Matemática

“Conociendo nuestra historia”

Las etapas de nuestra Multiplicamos en Leemos un poema al Perú Jugamos quién recibe más
Semana del 03 al 07 de julio

historia problemas relacionados plumones feriado

con personajes de
Ysolina nuestra historia
Magaly Gaby Ysolina
RECREO
Arte Personal Social Ciencia y tecnología
Elaboramos banderines El Poblamiento de Las plantas y su estructura Ceremonia día del maestro
para adornar nuestra aula América feriado
por fiestas patrias
Gaby Ysolina Magaly
Lunes 10 Martes 11 Miércoles 12 Jueves 13 Viernes 14

Comunicación Matemática Comunicación Matemática Religión

“Mi Perú, un país maravilloso”

Escribimos un poema a Averiguamos qué Clasificamos las palabras Elaboramos nuestro panel Solemnidad a la virgen del
Semana del 10 al 14 de julio

nuestra patria números hemos según el acento matemático sobre las Carmen
Gaby duplicado o triplicado regiones del Perú
Ysolina Magaly Gaby Ysolina
RECREO
Personal Social Ciencia y tecnología Personal Social Arte y cultura Educación física
Los símbolos patrios Clasificamos a las plantas Las regiones Naturales del Descubrimos los colores
Perú secundarios a partir de los
Magaly Gaby Ysolina primarios
Magaly
 Lunes 17 Martes 18 Miércoles 19 Jueves 20 Viernes 21

“Celebremos con orgullo nuestras

Semana del 17 al 21 de julio Comunicación Matemática Comunicación Matemática Arte y cultura
Reconocemos el género y Multiplicamos para El diptongo y el hiato Averiguamos qué números Elaboramos un mural por
número del sustantivo organizar un desayuno hemos duplicado o el aniversario patrio
Gaby Ysolina Magaly triplicado
Gaby Ysolina
RECREO
fiestas patrias”

Personal Social Ciencia y tecnología Religión Personal Social Educación física

Los Límites y división Nutrición de las plantas Jesús calma la tempestad La fiesta por nuestra
política del Perú independencia
Magaly Gaby Ysolina Magaly

V.-REFLEXIONES

¿Qué actividades y estrategias

¿Qué avances tuvieron los ¿Qué dificultades tuvieron los ¿Qué aprendizajes debemos
funcionaron y cuáles no? Otras
estudiantes? estudiantes? reforzar en la siguiente unidad?
observaciones.
VI MATERIALES BÁSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR:

 Orientaciones para la evaluación diagnóstica y la planificación curricular.

 Orientaciones generales para la diversificación y acompañamiento de la experiencia de aprendizaje.

 Guía docente para la planificación curricular de la experiencia de aprendizaje.

 Centro de recursos pedagógicos para docentes.

 Cuadernos de trabajo MINEDU.

 Otros……

__________________________ __________________________ __________________________

Magaly del Rocío Suárez Gálvez Ysolina García Abanto Gabriela Castillo Carmen
3ro grado “A” 3ro grado “B” 3ro grado “C”

V°B ________________________ V°B ________________________

José Miguel Pino Rodríguez Úrsula Quiroga Céspedes
Subdirector Directora