I.E. N° 40203 “Libertadores de América” – 2do.

Grado “B”

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE “6”

“CELEBRAMOS EL ANIVERSARIO DE
AREQUIPA REAFIRMANDO NUESTRA
IDENTIDAD”

1.- DATOS INFORMATIVOS:

 INSTITUCIÓN EDUCATIVA:
 GRADO: 2° SECCIÓN:
 DOCENTES DE AULA:
 N° DE ESTUDIANTES:
 FECHA DE INICIO: FECHA DE TÉRMINO:
 ÁREAS: Personal Social, Comunicación, Ciencia y Tecnología, Matemática, Arte y Cultura y Educación Religiosa

2.- SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

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Los niños y niñas del 2do. grado “B”, de la región Arequipa, tienen familias que son de diferentes provincias de Arequipa, y
diversas manifestaciones culturales como su historia, danzas, artesanía, platos, vestimenta típica, entre otros. En los feriados
largos, visitan a la familia de sus papás o de sus mamás que viven en las provincias; según nos cuentan los estudiantes, que
sus abuelos los reciben con alegría, cantando en quechua y obsequiándoles algunos productos propios de su provincia. Los
niños y niñas disfrutan de las costumbres que tienen sus abuelos. Les encantan los platos típicos que preparan y los bailes que
comparten en fiestas costumbristas de la comunidad.
Teniendo en cuenta que, en el aula, existen familias de diversa procedencia y con diversidad de prácticas culturales, que son
desconocidas por todos los niños y niñas y que además no son valoradas, evidenciando claramente una pérdida de la
identidad individual y colectiva de sus orígenes de procedencia. ¿Qué podemos hacer para mejorar esta situación?,
¿Cómo podemos celebrar el aniversario de Arequipa para reafirmar nuestra identidad y convivir en armonía,
valorando las diferentes prácticas culturales?
Para poder reafirmar nuestra identidad, ¿qué les parece si realizamos un “Festival de danzas”? que nos permita investigar y
conocer más sobre las manifestaciones culturales de todas las provincias de Arequipa.

3. ENFOQUES TRANSVERSALES:

Enfoque Intercultural
Valor Respeto a la identidad cultural
Los estudiantes, a través del diálogo y sus participaciones, acogen con respeto a todas las personas, reconociendo su lengua, su forma de hablar y
de vestir, y valorando sus diversas culturas, creencias y diferencias.

4. PRODUCCIÓN.
 “Festival de danzas” típicas de las 8 provincias de Arequipa.
Estas son las características que se esperan de la producción:
 Expresará la ubicación geográfica de las 8 provincias de Arequipa.
 Considera la historia de la danza (texto descriptivo)
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 Considera diversas costumbres, como rituales y ceremonias, vestimenta, danzas, artesanía, platos típicos, música, entre
otras de cada provincia.
 Se expresan movimientos corporales coordinados.
 Contiene la información recogida durante el desarrollo de la Experiencia de Aprendizaje.

5. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
INTRUMENTOS
COMPETENCIAS Y CRITERIOS DE EVIDENCIAS DE
ÁREA ESTÁNDAR ACTIVIDADES DE
CAPACIDADES EVALUACIÓN APRENDIZAJES
EVALUACIÓN
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Construye su Construye su identidad al tomar Construye su 1.3 Reconocemos Identifica sus

identidad conciencia de los aspectos que lo identidad al nuestros orígenes orígenes.
 Se valora a sí hacen único, cuando se reconoce a reconocer su en las provincias
mismo. sí mismo a partir de sus pertenencia a de Arequipa. (PS)
 Autorregula sus características físicas, habilidades y una familia y
emociones. gustos. Se da cuenta que es capaz comunidad de
 Reflexiona y de realizar tareas y aceptar retos. una de las
argumenta Disfruta de ser parte de su provincias de
éticamente. familia, escuela y comunidad. Arequipa.
 Vive su sexualidad Reconoce y expresa sus
de manera integral emociones y las regula a partir de
y responsable de la interacción con sus compañeros
acuerdo a su etapa y docente, y de las normas LISTA DE
de desarrollo y establecidas de manera conjunta. COTEJO
PERSONAL

Explica con razones sencillas por

SOCIAL

madurez.
qué algunas acciones cotidianas
causan malestar a él o a los demás,
y por qué otras producen bienestar
a todos. Se reconoce como mujer o
varón y explica que ambos pueden
realizar las mismas actividades.
Muestra afecto a las personas que
estima e identifica a las personas
que le hacen sentir protegido y
seguro y recurre a ellas cuando las
necesita.
Convive y participa Convive y participa democráticamente Conoce y valora 2.2 Investigamos Manifestaciones LISTA DE
democráticamente cuando se relaciona con los demás las sobre las culturales de las COTEJO
en la búsqueda del respetando las diferencias y manifestaciones manifestaciones provincias de
bien común cumpliendo con sus deberes. Conoce culturales del culturales de las Arequipa.
provincias de
 Interactúa con todas las costumbres y características de las lugar de origen
Arequipa.
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las personas. personas de su localidad o región. de su familia.

 Construye normas y Construye de manera colectiva
asume acuerdos y acuerdos y normas. Usa estrategias
leyes. sencillas para resolver conflictos.
 Maneja conflictos de Realiza acciones específicas para el
manera constructiva. beneficio de todos a partir de la
 Delibera sobre deliberación sobre asuntos de interés
asuntos públicos. común tomando como fuente sus
experiencias previas.
Construye Construye interpretaciones Obtiene Explica la
interpretaciones históricas en las que describe los información 1.2 Investigamos Fundación
históricas cambios ocurridos en su familia y sobre la sobre la fundación Incaica y
 Interpreta comunidad a partir de comparar el fundación de de Arequipa. (PS) española de
críticamente fuentes presente y el pasado, y de Arequipa a Arequipa.
diversas. reconocer algunas causas y través de
consecuencias de estos cambios. diversos tipos de 1.5 Conocemos y
 Comprende el
Obtiene información sobre el fuentes. respetamos los
tiempo histórico. pasado de diversos tipos de símbolos de
 Elabora fuentes, así como expresiones Arequipa. (PS)
explicaciones sobre temporales propias de la vida Obtiene Los símbolos
procesos históricos. cotidiana. Secuencia hechos o información de Arequipa. Lista de cotejo
acciones cotidianas ocurridos en sobre los
periodos de tiempo cortos e símbolos de
identifica acciones simultáneas. Arequipa a
través de
diversos tipos de
fuentes.
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Se comunica Se comunica oralmente mediante Escucha con Escucha activa.

oralmente en su diversos tipos de textos; identifica atención la
lengua materna. información explícita, infiere e presentación de
 Obtiene información del interpreta hechos y temas. la experiencia. Declama un
texto oral. Desarrolla sus ideas Presentación de la poema Loncco.
 Infiere e interpreta manteniéndose, por lo general, en Expresa EdA N° 6
información del texto oral. el tema; utiliza algunos conectores, oralmente un
 Adecúa, organiza y así como vocabulario de uso poema Loncco, 1.8 Entonamos la Entona una
frecuente. Su pronunciación es canción “Río de canción utilizando
desarrolla las ideas utilizando
entendible y se apoya en Arequipa” recursos no
de forma coherente recursos
recursos no verbales y verbales.
y cohesionada. verbales y no 1.10. Declamamos LISTA DE
 Utiliza recursos no paraverbales. Reflexiona sobre verbales. un poema Loncco COTEJOS
verbales y textos escuchados a partir de sus en el “Festival de
paraverbales de conocimientos y experiencia. Se
expresa adecuándose a su Utiliza gestos y canciones y
forma estratégica. movimientos poemas Lonccos”
 Interactúa propósito comunicativo,
interlocutores y contexto. En un corporales de
estratégicamente manera estratégica
con distintos intercambio, participa y responde
en forma pertinente a lo que le al entonar una
interlocutores. canción alusiva a
 Reflexiona y evalúa la dicen.
Arequipa.
forma, el contenido y
contexto del texto oral.
COMUNICACIÓN

Lee diversos tipos •Identifica información explícita Identifica información 1.1 Leemos y Lee en voz alta RÚBRICA
de textos escritos que es claramente distinguible de explícita del poema y aprendemos un poemas y
en su lengua otra porque la relaciona con de los cuentos que poema Loncco. cuentos.
materna. palabras conocidas o porque lee en voz alta y de
 Obtiene información del conoce el contenido del texto (por manera fluida. 1.6 Identifica
texto escrito. ejemplo, en una lista de cuentos CUENTACUENTOS: información
 Infiere e interpreta con títulos que comienzan de “Nina y el origen explícita.
información del texto. diferente manera, el niño puede Lee en voz alta del sillar”
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 Reflexiona y evalúa la reconocer dónde dice “Caperucita” teniendo en cuenta Predice lo que
forma, el contenido y porque comienza como el nombre los signos de 2.1 Leemos textos dice el texto.
contexto del texto. de un compañero o lo ha leído en puntuación. cortos y se graba
otros textos) y que se encuentra en en un audio. Emite una
lugares evidentes como el título, Predice de qué opinión
subtítulo, inicio, final, etc., en textos tratará el poema y 2.4 personal sobre
con ilustraciones. Establece la los cuentos a partir CUENTACUENTOS: el contenido del
secuencia de los textos que lee de palabras clave y “Los tesoros de texto.
(instrucciones, historias, noticias). del título. Arequipa”
• Deduce características de Ficha de
personajes, animales, objetos y 3.4 comprensión
lugares, así como relaciones CUENTACUENTOS: lectora.
“El hijo del Misti”
lógicas de causa-efecto que se
pueden establecer fácilmente a
partir de información explícita del 3.7 Leemos
texto. cuentos de
• Predice de qué tratará el texto y nuestra
cuál es su propósito comunicativo, preferencia.
a partir de algunos indicios, como
título, ilustraciones, palabras
conocidas o expresiones que se
encuentran en los textos que le
leen, que lee con ayuda o que lee
por sí mismo.
• Explica la relación del texto con la
ilustración en textos que lee por sí
mismo, que lee con ayuda del
docente o que escucha leer.
• Opina acerca de personas,
personajes y hechos expresando
sus preferencias. Elige o
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recomienda textos a partir de su

experiencia, necesidades e
intereses, con el fin de reflexionar
sobre los textos que lee o escucha
leer.
Escribe diversos Escribe diversos tipos de textos Escribe textos 1.4 Escribimos un
tipos de textos en de forma reflexiva. Adecúa al iconográficos y texto iconográfico
su lengua materna. propósito y el destinatario a partir adecúa al sobre las Escribe textos
 Adecúa el texto a la de su experiencia previa. propósito y el provincias de iconográficos
situación Organiza y desarrolla destinatario a Arequipa. (Selección con ayuda.
comunicativa. lógicamente las ideas en torno a partir de su de palabra significativa:
 Organiza y un tema. Establece relaciones experiencia PROVINCIA = pro, pra, Escribe cuentos
desarrolla las ideas entre ideas a través del uso previa. pre, pri, pru) usando
adecuado de algunos tipos de RÚBRICA
de forma coherente conectores.
y cohesionada. conectores y emplea vocabulario 3.1 Escribimos
de uso frecuente. Separa Establece cuentos utilizando Utiliza las
 Utiliza convenciones relaciones entre
del lenguaje escrito adecuadamente las palabras y conectores. mayúsculas, el
utiliza algunos recursos ideas utilizando punto y la
de forma pertinente. adecuadamente ESCALA DE
 Reflexiona y evalúa ortográficos básicos para darle 3.3 Escribimos un coma; VALORACIÓN
claridad y sentido a su texto. conectores para adecuadamente
la forma, el texto iconográfico
Reflexiona sobre las ideas más escribir cuentos. al escribir sus
contenido y contexto sobre los trajes
importantes en el texto que Revisa y toma en cuentos.
del texto escrito. típicos de las
escribe y explica acerca del uso cuenta el uso de
danzas. (Selección de
de algunos recursos ortográficos signos de palabra significativa:
según la situación comunicativa. puntuación, al TRAJES = tra. tre, tri, tro,
escribir cuentos. tru)
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Explica el mundo Explica, con base en sus

físico basándose en observaciones y experiencias
conocimientos previas, las relaciones entre: las
sobre los seres características de los materiales
vivos, materia y con los cambios que sufren por
CIENCIA Y TECNOLOGÍA

energía, acción de la luz, del calor y del

Explica, a partir
biodiversidad, movimiento; la estructura de los
de sus
Tierra y universo. seres vivos con sus funciones y su
conocimientos y
desarrollo; la Tierra, sus 2.6 Identificamos
la lectura de
 Comprende y usa componentes y movimientos con prácticas culturales Tecnología
textos, cómo la
conocimientos los seres que lo habitan. Opina ancestral para la LISTA DE
tecnología y de las provincias
sobre los seres sobre los impactos del uso de conservación de COTEJO
los saberes para conservar
vivos, materia y objetos tecnológicos en relación a los alimentos.
ancestrales alimentos.
energía, sus necesidades y estilo de vida.
contribuyen a la
biodiversidad,
conservación de
Tierra y universo.
los alimentos.
 Evalúa las
implicancias del
saber y del
quehacer científico
y tecnológico.
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Resuelve problemas Resuelve problemas referidos a Establece

acciones de juntar, separar, agregar, relaciones entre 2.5 Resolvemos
de cantidad.
quitar, igualar y comparar datos y problemas de
 Traduce cantidades cantidades; y las traduce a adición y
a expresiones expresiones de adición y acciones de
sustracción con los
numéricas. sustracción, doble y mitad. Expresa agregar, quitar y costos de los trajes
su comprensión del valor de posición juntar
 Comunica su en números de dos cifras y los típicos de las Ficha de aplicación
comprensión sobre representa mediante equivalencias cantidades, y danzas. sobre problemas
los números y las entre unidades y decenas. las transforma en de adición y
operaciones. expresiones sustracción con
 Usa estrategias y numéricas números menores
(modelo) de 3.5 Utilizamos
procedimientos de
estrategias para que 500.
estimación y cálculo. adición o
MATEMÁTICA

comparar
 Argumenta sustracción con cantidades, usando LISTA DE
afirmaciones sobre números datos de los Ficha de aplicación COTEJO
las relaciones naturales hasta asistentes al de comparación
numéricas y las 500. festival. números naturales
operaciones. Explica la menores que 500,
comparación de utilizando material
números concreto con su
naturales con representación
material gráfica y simbólica.
concreto y con
su
representación
gráfica y
simbólica.
Resuelve problemas Resuelve problemas que presentan Utiliza diversas Fichas de LISTA DE
equivalencias o regularidades, estrategias 3.6 Representamos aplicación de COTEJO
de regularidad, patrones de conteo
equivalencia y traduciéndolas a igualdades que de conteo, según
contienen operaciones de adición o cálculo escrito repetición usando patrón de repetición
cambio.
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 Traduce datos y de sustracción y a patrones de o mental para datos de los

repetición de dos criterios resolver asistentes al
condiciones a
expresiones perceptuales y patrones aditivos. problemas de festival.
algebraicas y Expresa su comprensión de las contexto con
equivalencias y de cómo es un cantidades de números
gráficas.
patrón, usando material concreto y menores a 500. naturales menores
 Comunica su que 500, utilizando
diversas representaciones. Emplea
comprensión sobre material concreto,
estrategias, la descomposición de Descubre el
las relaciones representación
números, cálculos sencillos para patrón de
algebraicas. gráfica y simbólica.
encontrar equivalencias, o para repetición y
 Usa estrategias y
continuar y crear patrones. Explica cómo aumentan
procedimientos para
las relaciones que encuentra en los los números en
encontrar
patrones y lo que debe hacer para un patrón aditivo
equivalencias y Patrón de
mantener el “equilibrio” o la con números
reglas generales. repetición
igualdad, con base en experiencias menores que
Argumenta
y ejemplos concretos. 500.
afirmaciones sobre
relaciones de cambio
y equivalencia.
Resuelve problemas Resuelve problemas en los que Describe figuras 1.7 Reconocemos Figuras LISTA DE
modela las características y datos geométricas las figuras geométricas COTEJO
de forma, geométricas a
movimiento y de ubicación de los objetos del mediante sus
entorno a formas bidimensionales y elementos: partir de uno de los
localización. símbolos de
tridimensionales, sus elementos, lados, esquinas,
 Modela objetos con Arequipa.
posición y desplazamientos. caras usando
formas geométricas y Describe estas formas mediante representaciones
sus transformaciones. sus elementos: número de lados, concretas y
 Comunica su esquinas, lados curvos y rectos; dibujos.
comprensión sobre las
número de puntas caras, formas de
formas y relaciones
geométricas.
sus caras, usando
representaciones concretas y
 Usa estrategias y
dibujos. Así también traza y
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procedimientos para describe desplazamientos y

orientarse en el posiciones, en cuadriculados y
espacio. puntos de referencia usando
 Argumenta algunos términos del lenguaje
afirmaciones sobre geométrico. Emplea estrategias y
relaciones procedimientos basados en la
geométricas. manipulación, para construir
objetos y medir su longitud (ancho y
largo) usando unidades no
convencionales. Explica
semejanzas y diferencias entre
formas geométricas, así como su
proceso de resolución.
Resuelve problemas Resuelve problemas relacionados Registra 3.2 Organizamos Registra LISTA DE
con datos cualitativos en información en datos en tablas y información en COTEJO
de gestión de datos gráfico de barras
e incertidumbre. situaciones de su interés, recolecta tablas y gráficos Tablas y gráfico de
datos a través de preguntas de barras sobre los tipos de barras simples.
 Representa datos con danzas que se
sencillas, los registra en listas o simples, a través
gráficos y medidas bailaron en el
tablas de conteo simple de la resolución
estadísticas o festival.
(frecuencia) y los organiza en de problemas
probabilísticas.
pictogramas horizontales y con datos
 Comunica su gráficos de barras simples. Lee cualitativos de
comprensión de los la información contenida en situaciones de su
conceptos estas tablas o gráficos interés.
estadísticos y identificando el dato o datos que
probabilísticos. tuvieron mayor o menor Interpreta
 Usa estrategias y frecuencia y explica sus decisiones información de
procedimientos para basándose en la información Tablas y Gráfico
recopilar y procesar producida. Expresa la ocurrencia de de barras
datos. sucesos cotidianos usando las simples.
 Sustenta nociones de posible o imposible y
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conclusiones o justifica su respuesta.

decisiones con base
en la información
obtenida.
Construye su Convive de 1.9 Investigamos Respeta las
Descubre el amor de Dios en la
identidad como manera fraterna sobre las manifestaciones
persona humana creación y lo relaciona con el amor costumbres religiosas de
con el prójimo
amada por Dios, que recibe de las personas que lo religiosas de Arequipa.
respetando las
digna, libre y rodean. Explica la presencia de Arequipa.
trascendente, diferentes
Dios en el Plan de Salvación y la
comprendiendo la manifestaciones
EDUCACÓN RELIGIOSA

relación que Él establece con el ser

doctrina de su religiosas de su
humano. Convive de manera
propia religión, entorno..
fraterna con el prójimo
abierto al diálogo
con las que le son respetando las diferentes
cercanas. expresiones religiosas. Asume las
 Conoce a Dios y consecuencias de sus acciones con ESCALA DE
asume su identidad responsabilidad, VALORACIÓN
religiosa y espiritual comprometiéndose a ser mejor
como persona digna, persona, a ejemplo de Jesucristo.
libre y trascendente.
 Cultiva y valora las
manifestaciones
religiosas de su
entorno
argumentando su fe
de manera
comprensible y
respetuosa.
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Crea proyectos desde Crea proyectos artísticos individuales o Experimenta la 2.8 Aplicamos la Técnica del
los lenguajes colaborativos explorando formas manera de usar la técnica del puntillismo.
artísticos. alternativas de combinar y usar elementos, puntillismo para
técnica del pintar los trajes
medios, materiales y técnicas artísticas
 Explora y experimenta y tecnologías para la resolución de puntillismo para típicos de las
los lenguajes del arte. expresar sus danzas típicas de
problemas creativos. Genera ideas
sentimientos hacia las provincias.
 Aplica procesos de investigando una variedad de fuentes y
creación. manipulando los elementos de los las danzas típicas
Experimenta el
 Evalúa y comunica sus diversos lenguajes de las artes (danza, de las provincias 2.9 Participamos en ritmo y el
procesos y proyectos música, teatro, artes visuales) para de Arequipa. el ensayo general movimiento, a
evaluar cuáles se ajustan mejor a sus para el festival de
través de una
intenciones. Planifica y produce trabajos Explora, a través danzas de
ARTE Y CULTURA

danza típica de
que comunican ideas y experiencias del ritmo y del Arequipa. la región.
personales y sociales e incorpora movimiento, la
influencias de su propia comunidad y de danza “La
2.10 Participamos
otras culturas. Registra sus procesos, cosecha del “FESTIVAL DE ESCALA DE
en el festival de
identifica los aspectos esenciales de sus arroz”. DANZAS VALORACIÓN
danzas con la
trabajos y los va modificando para danza: “La cosecha TÍPICAS DE
mejorarlos. Planifica los espacios de Selecciona y del arroz” AREQUIPA”
presentación considerando sus intenciones organiza sus
y presenta sus descubrimientos y investigaciones
creaciones a una variedad de audiencias. sobre
Evalúa si logra sus intenciones de manera las danzas
efectiva. típicas de las
provincias de
Arequipa
para crear un
proyecto
artístico:
“Festival de
danzas”
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Actividades
Dimensión Personal Evidencias Instrumento
TUTORÍA

Identifican los orígenes de cada uno de los

Enfrentamos las situaciones que Respeto y valoro la estudiantes. Lista de cotejo
nos afectan diversidad Reconocen las diferentes costumbres de sus
compañeros

V. SECUENCIA DE ACTIVIDADES:

Actividad 1. Averiguamos la historia de Arequipa y sus provincias.

En esta actividad, se guía a los estudiantes a comprender el reto de la experiencia de aprendizaje, así como a conocer y entender el proceso
histórico de la región Arequipa y sus 8 provincias para identificar sus orígenes de procedencia de sus familias. Para ello, se orientará a partir
del análisis de situaciones, lectura de textos y desarrollo de diálogos con los estudiantes y sus familias.
Actividad 2. Reconocemos la diversidad cultural de Arequipa.
En esta actividad, se promoverá que los estudiantes conozcan las manifestaciones culturales de cada una de las provincias de la
región Arequipa: arte, música, platos típicos, danzas y vestimentas típicas; además, se les apoyará para que indaguen y descubran
el aporte de la ciencia y la tecnología en la conservación de algunos alimentos.
Actividad 3. Participamos en el Festival de danzas típicas de la región Arequipa.
En esta actividad, se ayuda a los estudiantes a proponer compromisos y acciones para respetar la diversidad cultural, tanto de su
familia como de las otras familias, y a organizarse para participar en el “Festival de danzas típicas” de la región Arequipa, que les
permitirá conocer la historia de cada una de las danzas de las provincias, vivenciando la interculturalidad para reafirmar su
identidad.
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LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES SÁBADO DOMINGO

08 09 10 11 12 13 14
Presentación de la 1.3 Reconocemos 1.5 Conocemos y 1.7 Reconocemos 1.9 Investigamos
EdA N° 6 (Com) nuestros orígenes en respetamos los las figuras sobre las costumbres
las provincias de símbolos de geométricas a partir religiosas de
1.1 Leemos y Arequipa. (PS) Arequipa. (PS) de uno de los Arequipa. (ER)
aprendemos un símbolos de
poema Loncco. 1.4 Escribimos un texto 1.6 Arequipa. (Mat) 1.10. Declamamos un
(Com) iconográfico sobre las CUENTACUENTOS: poema Loncco en el
provincias de “Nina y el origen del 1.8 Entonamos la “Festival de
1.2 Investigamos Arequipa. (Selección de sillar” (Com) canción “Río de canciones y poemas
sobre la fundación palabra significativa: Arequipa” (Com) Lonccos” (Com).
PROVINCIA = pro, pra, pre,
de Arequipa. (PS)
pri, pru) (Com)

15 16 17 18 19 20 21
2.1 Leemos textos 2.4 2.6 Identificamos 2.8 Aplicamos la
cortos y se graba en un CUENTACUENTOS: prácticas culturales técnica del 2.10
audio. (Com). “Los tesoros de de las provincias puntillismo para Participamos
FERIADO DÍA DE Arequipa” (Com). para conservar pintar los trajes en el festival
AREQUIPA 2.2 Investigamos sobre alimentos (CyT). típicos de las danzas de danzas con
las manifestaciones 2.5 Resolvemos típicas de las la danza: “La
culturales de las problemas de adición 2.7 Respetamos y provincias. (AyC). cosecha del
provincias de y sustracción con los valoramos la arroz” (AyC)
Arequipa. (PS) costos de los trajes diversidad (Tutoría). 2.9 Participamos en el
típicos de las danzas. ensayo general para
2.3 Nos preparamos (Mat) el festival de danzas
para participar en el de Arequipa. (AyC)
festival de danzas de
Arequipa. (AyC)
22 23 24 25 26 --- ---
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3.1 Escribimos 3.3 Escribimos un texto 3.4 3.6 Representamos 3.8 Leemos textos
cuentos utilizando iconográfico sobre los CUENTACUENTOS: patrones de cortos y se graba en
conectores. (Com) trajes típicos de las “El hijo del Misti” repetición usando un audio (Com).
3.2 Organizamos danzas. (Selección de (Com) datos de los
datos en tablas y palabra significativa: TRAJES 3.5 Utilizamos asistentes al
Revisamos si
gráfico de barras = tra. tre, tri, tro, tru) (Com) estrategias para festival. (Mat) logramos aprender y
sobre los tipos de comparar cantidades, cumplir nuestro reto
danzas que se usando datos de los 3.7 Leemos cuentos en la EdA.
bailaron en el asistentes al festival. de nuestra
festival. (Mat) (Mat) preferencia. (Com)

VI. REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE:

• ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?

Reflexiones sobre el • ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
aprendizaje • ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
• ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?

VII. COORDINACIÓN CON DOCENTES Y PADRES/MADRES DE FAMILIA:

ACTIVIDADE Orientaciones permanentes, a través de llamadas telefónicas.
S Participación de los PP. FF con llamadas telefónicas acompañando a sus hijos, reflexionando sobre el trabajo
REALIZADAS remoto.
CON PP. FF Orientaciones permanentes, a través del WhatsApp
Participación de los PP.FF acompañando a sus hijos, en los procesos de aprendizaje en casa.

ACCIONES
DE TRABAJO Trabajo colegiado con docentes de 2do. grado.
COLEGIADO Coordinación permanente con dirección y subdirección de la l.E.
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Arequipa, agosto de 2022

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