PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR DE UNIDAD DIDÁCTICA

Nombre de la INSTITUTO “AYZ”

Institución
Nombre del Docente NNNN NNNNN AAAAAAAA AAAAAAAAAA Fecha dd-mm-aaaa

Área Matemática Grado/nivel 1° BGU Año lectivo

Asignatura Matemática Tiempo 3 semanas
Unidad didáctica Números Reales
Objetivos de la O.M.5.2. Producir, comunicar y generalizar información, de manera escrita, verbal, simbólica, gráfica y/o tecnológica, mediante
unidad la aplicación de conocimientos matemáticos y el manejo organizado, responsable y honesto de las fuentes de datos, para así
comprender otras disciplinas, entender las necesidades y potencialidades de nuestro país, y tomar decisiones con
responsabilidad social.
O.M.5.4. Valorar el empleo de las TIC para realizar cálculos y resolver, de manera razonada y crítica, problemas de la realidad
nacional, argumentando la pertinencia de los métodos utilizados y juzgando la validez de los resultados.
Criterios de CE.M.5.1. Emplea conceptos básicos de las propiedades algebraicas de los números reales para optimizar procesos,
Evaluación realizar simplificaciones y resolver ejercicios de ecuaciones e inecuaciones, aplicados en contextos reales e hipotéticos.
EVALUACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIO DE ACTIVIDADES DE Indicadores de Técnicas e
RECURSOS
DESEMPEÑO APRENDIZAJE Evaluación de la instrumentos de
unidad Evaluación
M.5.1.1. Aplicar las propiedades Experiencia Diapositivas que I.M.5.1.1. Aplica las Actividad 1:
algebraicas de los números reales en la Representación concreta, demuestren el proceso propiedades Aplicación
resolución de productos notables y en la gráfica y simbólica de los de resolución de algebraicas de los Técnica:
factorización de expresiones algebraicas. números reales en la recta ejercicios de la números reales Observación
M.5.1.2. Deducir propiedades algebraicas numérica y de intervalos potenciación. en productos notables, Instrumentos
de la potenciación de números reales con Resolución de problemas de factorización, Diario de aprendizaje.
exponentes enteros en la simplificación aplicación de los números Computador potenciación y Guía de observación.
de expresiones numéricas y algebraicas. reales. radicación.
M.5.1.4. Aplicar las propiedades Reflexión Proyector (I.3.) Actividad 2:
algebraicas de los números reales para ¿Qué diferencia existe entre I.M.5.1.2. Halla la Aplicación
resolver fórmulas (Física, Química, el conjunto de los números Texto del estudiante solución de una Técnica:
Biología), y ecuaciones que se deriven de reales con el resto de los ecuación de primer Desempeño de los
dichas fórmulas. conjuntos de números Calculadora grado, con estudiantes
M.5.1.7. Aplicar las propiedades de orden estudiados? valor absoluto, con una Instrumento:
de los números reales para realizar Identificación de las Hojas de trabajo o dos variables; Mapa mental, mapa
operaciones con intervalos (unión, propiedades de los logaritmos resuelve conceptual
intersección, diferencia y complemento), que se pueden aplicar en analíticamente
de manera gráfica (en la recta numérica) cada ejercicio o problema. una inecuación; Actividad 3:
y de manera analítica. Reflexión y análisis sobre la expresa su respuesta Memorización
M.5.1.27. Resolver ecuaciones que se aplicación de las propiedades en intervalos y la Técnica:
pueden reducir a ecuaciones de segundo de los logaritmos y la relación gráfica Interrogatorio
grado con una incógnita con la potenciación de en la recta numérica; Instrumento:
números reales. despeja una variable Test.
Conceptualización de una fórmula para Exposición.
Uso de diagramas que aplicarla en diferentes
resuman los principales contextos. (I.2.)
conceptos, propiedades y
procedimientos con
logaritmos. Uso de softwares
que refuercen la resolución de
ecuaciones e inecuación
Aplicación
¿Por qué es importante el uso
y aplicación de los números
reales?
Planteamiento y resolución de
problemas que involucren
números reales, ecuaciones e
inecuaciones.
 1. ADAPTACIONES CURRICULARES. En este aparatado se deben desarrollar las adaptaciones curriculares para todos los estudiantes con N.E.E
asociadas o no a la discapacidad.

Especificación de la adaptación a ser

aplicada (grado 3)
Especificación de la DESTREZAS CON
EVALUACIÓN
necesidad educativa ACTIVIDADES DE Indicadores de Técnicas e
CRITERIO DE RECURSOS
APRENDIZAJE Evaluación de instrumentos
DESEMPEÑO
la unidad de Evaluación
Nombre-Apellido Identifica las ecuaciones Se trabajará de forma Fichas Resuelve Actividad 1: Aplicación
que se pueden reducir a individualizada con el mnemotécnicas. correctamente las Técnica:
Discalculia. ecuaciones de segundo estudiante. Hojas de trabajo. ecuaciones de Observación
(dificultad para grado con una incógnita. Se brindarán las Laminas. segundo grado, con Instrumentos
Diario de aprendizaje.
comprender y por tanto M.5.1.27. facilidades para la Posters. la ayuda de los
utilizar apropiadamente resolución de las Afiches. recursos adicionales Actividad 2:
los símbolos) ecuaciones de Diapositivas y la guía del profesor. Aplicación
segundo grado. personalizadas. Técnica:
Rendimiento inferior Usarán fichas Desempeño de los
(cognitivo – inteligencia) mnemotécnicas para estudiantes
evocar operaciones Instrumento:
referentes a las Mapa mental.
ecuaciones de
segundo grado. Actividad 3:
Memorización
Técnica:
Interrogatorio
Instrumento:
Exposición.
 Especificación de
la necesidad Especificación de la adaptación a ser aplicada (grado 2)
educativa
Nombre Estudiante Ubicar al estudiante cerca del profesor, adelante sus compañeros.
Dosificar las actividades y tareas individuales, considerando la consecución de pequeños logros.
Inteligencia Marginal Utilizar gráficas, posters, mapas mentales.
Conceder más tiempo para realizar las actividades propuestas.
Motivar y estimularlo para la consecución de pequeños logros.
Anotará en su cuaderno de apuntes solamente lo esencial y básico de los temas tratados.
Respetará las reglas de comportamiento y los acuerdos del aula.

ELABORADO REVISADO APROBADO

Vicerrector
Docente(s): Coordinador de Área
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