 DATOS INFORMATIVOS:

I.E.
DOCENTE:
GRADO Y SECCIÓN: FECHA:

 PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Instrumento
Competencias y
Área Desempeños Criterio de evaluación de
Capacidades
evaluación
Personal Construye 2º grado Lista de
Social interpretaciones  Conoce cuáles cotejo
- Obtiene información de imágenes y
históricas son las culturas
 Interpreta objetos antiguos, testimonios de
preincas de
críticamente personas y expresiones temporales
nuestro país.
fuentes propias de la vida cotidiana, y reconoce
 Identifica las
diversas que estos le brindan mayor manifestaciones
información sobre su historia familiar culturales más
 Comprende el y la de su comunidad. representativas.
tiempo - Secuencia acciones o hechos cotidianos
histórico
de su vida personal, familiar y de la
comunidad, y reconoce aquellos que
 Elabora
explicaciones suceden de manera simultánea.
sobre - Describe acontecimientos de su
procesos historia y de la comunidad a partir de
históricos objetos, imágenes y testimonios de
personas, en los que compara el
presente y el pasado; identifica
algunas causas y posibles
consecuencias de los cambios.
Evidencia Realiza actividades para conocer los aspectos más relevantes de las culturas preincas.
Propósito Hoy vamos a conocer las culturas que se han desarrollado en nuestro país.

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

Enfoque de la orientación al bien
común
Enfoque intercultural
Los estudiantes comparten siempre los bienes disponibles para ellos en los espacios educativos (recursos,
materiales, instalaciones, tiempo, actividades, conocimientos) con sentido de equidad y justicia.
Los docentes y estudiantes acogen con respeto a todos, sin menospreciar ni excluir a nadie en razón de su
lengua, su manera de hablar, su forma de vestir, sus costumbres o sus creencias.

Enfoque búsqueda de la excelencia Los estudiantes se esfuerzan para lograr las competencias requeridas.

Meta de aprendizaje: 2º: Incorpora prácticas de cuidado al asearse y vestirse; adopta las posturas que son beneficiosas para su salud en la vida
Proteger la vida
  PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué recursos o materiales utilizarán en la

¿Qué se debe hacer antes de la sesión?
sesión?
 Plastilina
Elaborar la sesión
 Papelote
Fichas de aprendizaje y ficha de evaluación
 Imágenes

 MOMENTOS DE LA SESIÓN

Inicio Tiempo aproximado:

Desarrollo
Tiempo aproximado:

- Se les presentara el siguiente texto e imagen (ANEXO 1) para dialogar:

Problematización

Marco, en mi viaje
a Ica encontré Miriam, tiene un dibujo
este bolso y mi de las líneas de Nazca,
mamá me lo es de una cultura muy
compró. antigua del Perú.

En serio, no lo
conocía. ¿Qué
otras culturas
tiene el Perú?

- Realizará las siguientes preguntas:

 ¿A dónde fue Miriam y qué compró?
 ¿Qué dijo Marco sobre el bolso de Miriam?
 ¿Qué sabes de la cultura Nazca?
 ¿Conoces otra cultura preinca?

¿Cuáles son las culturas preincas de nuestro país?

- ¿Has notado algún adorno en tu hogar o de un familiar sobre alguna cultura?, ¿qué
viste?

Análisis de la información

- En base a la situación que se presenta:

 ¿Cómo habrán sido los antiguos peruanos?
 ¿Qué cosas habrán hecho para sobrevivir?
 ¿Has salido de viaje y conocido otras regiones del Perú?, ¿escuchaste o
conociste algunas cultura?
 ¿Crees que es importante conocer los orígenes de nuestra cultura y
país?

Luego indícales

- Luego por grupos se les entrega información sobre las culturas. A uno de ellos
de la cultura Chavín y a los demás de la cultura Paracas. (ANEXO 2)
 - Cada grupo lo leerá para luego compartir con la clase lo que más le llamó
Cierre la atención de la cultura que leyó.

Toma de decisiones
Una vez terminada de responder las preguntas de comprensión
Responden a preguntas de metacognición
- Los grupos presentan y explican a sus compañeros lo que aprendieron de
¿Qué hicimos hoy?
las culturas.
¿Qué aprendieron?
- Después de escucharlas reflexionarán en conjunto de la importancia de
¿Qué dificultades tuve?
conocer los orígenes de nuestro Perú, lo que cada cultura representa.
¿Cómo lo supere?
- Solicita a los alumnos que escriban una forma de que las personas conozcan
más sobre las culturas preincas. Se propone dos vías:
- Como extensión:
 Entrega un dibujo que representa los mantos Paracas, solicita a cada
niño que lo pinte a su libre gusto. Cuando terminen se juntan todos los
cuadros para formar un gran manto Paracas.
 Entrega un dibujo de las líneas de nazca, indica a los alumnos que van
a rellenar los dibujos con plastilina.

Tiempo aproximado: 20
 ANEXO 1

Marco, en mi viaje Miriam, tiene un

a Ica encontré este dibujo de las líneas
bolso y mi mamá me de Nazca, es de
lo compró. una cultura muy
antigua del Perú.

En serio, no lo
conocía. ¿Qué
otras culturas
tiene el Perú?
 ANEXO 2

CULTURA CHAVÍN

Es la cultura más antigua del Perú. Se desarrollo en el actual departamento de Ancash.

La cultura Chavín es una de las más antiguas civilización del Perú. Hacían culto al
jaguar, el cóndor y la serpiente sus dioses. Esta cultura de desarrollo en el
departamento de Ancash, fueron difundidas por el Antiguo Perú a través de su
cerámica y textilería.

Fue descubierta en 1919 por Julio C. Tello, arqueólogo peruano nos dejaron
impresionantes esculturas de piedra como:

 El Lanzón Monolítico.
 La Estela Raimondi.
 El Obelisco Tello y
 Las Cabezas Clavas.

Su cerámica fue de un solo color monocroma con asa estribo o puente como podremos
observar en las siguientes imágenes.

Se desarrolló en el departamento de Áncash.

 Los hombres Chavín fueron hábiles escultores en piedra.

 Su actividad más importante fue la agricultura.
 Su cerámica es de color negro con aspecto de piedra.
 CULTURA PARACAS

¿QUE SIGNIFICA PARACAS?

El nombre de Paracas significa “Lluvia de arena” pues en este lugar los vientos son
portadores de arena. Esta cultura fue descubierta en el Departamento de Ica por
Julio C. Tello en 1925. Se desarrolló en la península de Paracas, cerca de la ciudad de
Pisco.

Destacaron en las Trepanaciones Craneanas Se hacían a los guerreros que sufrieron

golpes de honda o maza, u otros que tenían tumores o males en la cabeza.

TEXTILERÍA

Su arte textil es considerado como la mejor de todas las culturas precolombinas.

Usaron lana de Vicuña y de algodón; Su textilería fue armónica y con muchos colores,
usaron dibujos de animales, antropomórficos y geométricos en sus diseños.

Características Generales:

• Sus mantos funerarios fueron hechos de Lana, Alpaca, y vicuña.

• Los colores fueron Polícromos.
• Utilizaron hilos de oro.
• Utilizaron Figuras Antropomórficas y Zoomórficas.

Contenido:

Los hombres Paracas enterraban a sus muertos siguiendo un ceremonial riguroso y

prolongado, constante a saber de dos liturgias:

1° Momificación.

2° Envoltura del Fardo.

Estos rituales indican la creencia en la vida futura.

ANEXO 3
 EL MONO

EL COLIBRÍ
 LISTA DE COTEJO

DOCENTE

GRADO ÁREA PERSONAL SOCIAL

FECHA

Construye interpretaciones históricas

CRITERIOS A EVALUAR
NOMBRE Identifica las
N° Conoce cuáles son las culturas manifestaciones
preincas de nuestro país. culturales más
representativas.

SI NO SI NO

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20