SESION DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS:
I.1. I.E. : N° 15034 “san Isidro 10-4
I.2. Grado : cuarto
I.3. Secciones : A
I.4. Docentes : Jacqueline Sócola Sánchez

II. TÍTULO:
LEEMOS UN TEXTO SOBRE LA HISTORIA DE NUESTROS
SÍMBOLOS PATRIOS.
III. PROPOSITOS DE APRENDIZAJE:

COMPETENCIAS/ DESEMPEÑOS EVIDENCIAS

CAPACIDADES
Construye interpretaciones  Describe acontecimientos de la historia del  Describe las
históricas Perú, a partir de imágenes, objetos en los características
Comprende el tiempo histórico que compara el presente y el pasado. según la
imagen que se
presenta.

- No hacen distinciones discriminatorias entre su cultura y

ENFOQUE la cultura de sus demás compañeros.
INTERCULTURAL - Expresan con respeto y cariño las costumbres y
tradiciones de su lugar de origen.

IV. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN:

 ORGANIZACIÓN DE LOS ESTUDIANTES:
- En grupo clase.
- Individualmente.
V. MOMENTOS DE LA SESIÓN:
MOMENTOS
/PROCESOS PROCESOS DIDÁCTICOS/ESTRATEGIAS
PEDAGÓGICOS
INICIO
Motivación En grupo clase (sentados juntos)
 Los niños y niñas observan las siguientes imágenes
Saberes previos

Problematización

Propósito
  Luego de observar responden a interrogantes:
¿Qué hace la niña de la imagen? ¿Por qué?
¿Qué riquezas naturales representan la vicuña, el árbol de la quina y la cornucopia?
¿Se sienten orgullosas u orgullosos de ser peruano? ¿Por qué?
 Mencionamos el propósito de la actividad: Hoy identificaremos los Símbolos
Patrios e investigaremos sobre su historia, al leer el libro de Personal Social y a
través de imágenes.
 Seleccionamos con los estudiantes dos normas de convivencia que les
permitan trabajar en un clima favorable.

DESARROLLO
Problematización
Gestión y  Comentamos que el Perú tiene diversos símbolos patrios, así como un distintivo los cuales
Acompañamiento han sido modificados con el tiempo pero en esencia han permanecido hasta nuestros
del Desarrollo de tiempos.
las Competencias  Luego, planteamos estas preguntas:
¿Saben cuáles son nuestros símbolos Patrios?, ¿cuáles son?
¿En qué momento los han visto?
¿Será importante que nuestro país cuente con esos Símbolos Patrios?
¿Por qué?

Análisis de la información
Solicitamos que los niños describan y comenten la información que han leído con la ayuda de
la maestra así como las imágenes que están observando.
 Les ayudamos mediante algunas preguntas, por ejemplo:
¿Qué han investigado acerca de nuestra Bandera peruana?
¿Quién lo creó?
¿Por qué Don José de San Martin lo puso esos colores?
¿Qué hizo para crear el Himno Nacional?
¿Quién escribió la letra del Himno Nacional?
¿Y la música quién la compuso?
¿Cuántos coros y estrofas tienen nuestro Himno Nacional?
¿Qué representa nuestro Escudo Nacional?

 .

Toma de decisiones – Reflexión:

  Reflexionamos con los niños y niñas acerca de la importancia de valorar cada Símbolo
Patrio que tiene nuestro país Perú.

CIERRE
En grupo clase:
Evaluación  Luego para terminar preguntamos ¿de qué trató la sesión?, ¿Identifiqué los Símbolos
Patrios?, ¿Tuvimos dificultades?
 Preguntamos si lo que han aprendido les pareció importante y ¿para qué nos
puede servir?
Tarea

 Cuenta a tus familiares acerca de lo que aprendiste en clase.

VI. REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJES:

¿Qué lograron los estudiantes en ¿Qué dificultades tuvieron?
esta sesión?

PROPÓSITO DE LA
SESIÓN
Hoy identificaremos
los Símbolos Patrios
e investigaremos
sobre su historia,
usando libros o
información en
paginas de internet
 LISTA DE COTEJO
ÁREA : Personal Social

Sesión de aprendizaje: leemos un texto sobre la historia de nuestros símbolos patrios.

 Describe las
EVIDENCIAS características
según la imagen
que se
presenta.
NOMBRES

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 HISTORIA DE LOS SÍMBOLOS PATRIOS

HIMNO NACIONAL
En concurso promovido por José de San Martín, al que se presentaron siete
compositores, fue escogida la de José de la Torre Ugarte, con música de
José Bernardo Alcedo. Este himno fue cantado por Rosa Merino el 23 de
septiembre de 1821, y oficializado por decreto del 15 de abril de 1822.

ESCUDO NACIONAL
Creado por San Martín mediante decreto expedido en Pisco el 21 de octubre
de 1821. Las características iniciales presentaban serias dificultades para su
confección, el cual se puede observar en la imagen más abajo, hecho que
motivó su reforma por el Congreso Constituyente mediante decreto del 24
de febrero de 1825.

BANDERA NACIONAL
Por decreto del 21 de octubre de 1821, el libertador José de San Martín resolvió
en Pisco la creación de la bandera nacional, que debía estar dividida por líneas
diagonales en cuatro campos, blancos los dos extremos superior e inferior, y
encarnados los laterales. El 15 de marzo de 1822 se dispuso hacer la bandera
nacional de una faja blanca transversal entre dos encarnadas de la misma
anchura. Este nuevo diseño tampoco prosperó, porque podía confundirse con
el de la bandera española por decoloración de la franja amarilla de esta última,
por lo que, el 31 de mayo de 1822, se estableció que serían de tres listas
verticales, la del centro blanca y las de los extremos encarnados y así desde
entonces se creó la bandera que actualmente se usa en el Perú.