Instituto Educación Superior Pedagógico Público Educación Primaria IX

“Sagrado Corazón Jesús” Práctica Pre Profesional V

Chiclayo. Año: 2023 - I

SESIÓN DE APRENDIZAJE N°: 26___

I. DATOS INFORMATIVOS.

Institución Educativa 10836 aplicación

Docente aula ELIZABETH RIMAICUNA TOCTO
Practicante MARICL ELNA HERNANDEZ TRUJILLANO
Grado / Sección 1 Sección B
Área de aprendizaje PERSONAL SOCIAL
Nombre de la sesión de CONOCEMOS CULTURAS PREINCAS
aprendizaje
Fecha de ejecución 20-07-2023

II. PLANIFICACIÓN DE LOS PROPÓSITO DE SESIÓN DE APRENDIZAJE.

Propósito de Hoy vamos a conocer las culturas que se han desarrollado en nuestro país.
aprendizaje

Competencias Construye interpretaciones históricas

Instrumentos de
Capacidades Contenidos Desempeño Evidencias
evaluación

Interpreta Culturas Obtiene información Realiza actividades

preincas sobre el mismo o para conocer los
críticamente
diversos hechos aspectos más
fuentes diversas
cotidianos del pasado a relevantes de las LISTA DE
partir del testimonio oral culturas preincas. COTEJO
Comprende el
de dos o más personas,
tiempo histórico
así como de objetos en
desuso, fotografías,
Elabora
etcétera.
explicaciones sobre
Ordena hechos o
procesos históricos
acciones cotidianas
usando expresiones que
hagan referencia al paso
del tiempo: minutos,
horas, semanas y meses;
ayer, hoy, mañana; al
inicio, al final; mucho
tiempo, poco tiempo.
Describe
acontecimientos de su
historia personal y
familiar, en los que
compara el presente y el
pasado; identifica alguna
causa de los cambios
III. SECUENCIA DIDÁCTICA DEL DESARROLLO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE.
MOMENTOS ESTRATEGIAS RECURSOS
MOTIVACIÓN
- La profesora saluda a los estudiantes y les recuerda lo
trabajado la clase anterior.
- Invita a los estudiantes a ponerse de pie para realizar los 5
min de pausa activa.
- Se presenta las siguientes imágenes: IMAGENES

- Luego se le preguntará:
 ¿Qué vemos en las imágenes?
INICIO
 ¿Qué imágenes hay en los accesorios?
 ¿Qué dibujo hay en el bolso?, ¿a qué animal se parece?
 En la chalina ¿Qué decoraciones tiene?
 Los aretes ¿Qué figura tienen?
 ¿Sabes de donde provienen esas imágenes?
 ¿Conoces alguna cultura preinca?
 ¿Cómo habrá sido nuestro antiguo Perú?
- Comunica el propósito de la sesión: Hoy vamos a conocer
las culturas que se han desarrollado en nuestro país.
- Después de ello les recordará las normas de convivencia para
poder trabajar en orden.
- Se presenta los criterios de evaluación:
 Conoce cuáles son las culturas preincas de nuestro país.

Identifica las manifestaciones culturales más representativas

DESARROLLO
- Se les presentara el siguiente texto e imagen (ANEXO 1) para
Ficha de
dialogar:
informacion
PROBLEMATIZACIÓN

- - Realizará las siguientes preguntas:

  ¿A dónde fue Miriam y qué compró?
 ¿Qué dijo Marco sobre el bolso de Miriam?
 ¿Qué sabes de la cultura Nazca?
 ¿Conoces otra cultura preinca?

¿Cuáles so

- ¿Has notado algún adorno en tu hogar o de un familiar sobre

alguna cultura?, ¿qué viste?
Análisis de la información
- En base a la situación que se presenta:
 ¿Cómo habrán sido los antiguos peruanos?
 ¿Qué cosas habrán hecho para sobrevivir?
 ¿Has salido de viaje y conocido otras regiones del
Perú?, ¿escuchaste o conociste algunas cultura?
 ¿Crees que es importante conocer los orígenes de
nuestra cultura y país?

Luego indícales
- Luego por grupos se les entrega información sobre las
culturas. A uno de ellos de la cultura Chavín y a los demás de
la cultura Paracas. (ANEXO 2)

- Cada grupo lo leerá para luego compartir con la clase lo que

más le llamó la atención de la cultura que leyó.

Toma de decisiones
- Los grupos presentan y explican a sus compañeros lo que
aprendieron de las culturas.
- Después de escucharlas reflexionarán en conjunto de la
importancia de conocer los orígenes de nuestro Perú, lo que
cada cultura representa.
- Solicita a los alumnos que escriban una forma de que las
personas conozcan más sobre las culturas preincas. Se
propone dos vías:
- Como extensión:
 Entrega un dibujo que representa los mantos Paracas,
solicita a cada niño que lo pinte a su libre gusto. Cuando
terminen se juntan todos los cuadros para formar un
gran manto Paracas.
 Entrega un dibujo de las líneas de nazca, indica a los
alumnos que van a rellenar los dibujos con plastilina.

CIERRE /
SALIDA Una vez terminada de responder las preguntas de comprensión
- Responden a preguntas de metacognición
 ¿Qué hicimos hoy?
  ¿Qué aprendieron?
 ¿Qué dificultades tuve?
 ¿Cómo lo supere?

IV. BIBLIOGRAFÍA.

Currículo básica regular

Internet :

V. ANEXOS.
 ANEXO #2

CULTURA CHAVÍN
Es la cultura más antigua del Perú. Se desarrollo en el actual departamento de
Ancash.
La cultura Chavín es una de las más antiguas civilización del Perú. Hacían culto al
jaguar, el cóndor y la serpiente sus dioses. Esta cultura de desarrollo en el
departamento de Ancash, fueron difundidas por el Antiguo Perú a través de su
cerámica y textilería.
Fue descubierta en 1919 por Julio C. Tello, arqueólogo peruano nos dejaron
impresionantes esculturas de piedra como:
 El Lanzón Monolítico.
 La Estela Raimondi.
 El Obelisco Tello y
 Las Cabezas Clavas.

Su cerámica fue de un solo color monocroma con asa estribo o puente como podremos
observar en las siguientes imágenes.
Se desarrolló en el departamento de Áncash.
 Los hombres Chavín fueron hábiles escultores en piedra.
 Su actividad más importante fue la agricultura.
 Su cerámica es de color negro con aspecto de piedra.
 CULTURA PARACAS
¿QUE SIGNIFICA PARACAS?
El nombre de Paracas significa “Lluvia de arena” pues en este lugar los vientos son
portadores de arena. Esta cultura fue descubierta en el Departamento de Ica por
Julio C. Tello en 1925. Se desarrolló en la península de Paracas, cerca de la ciudad de
Pisco.
Destacaron en las Trepanaciones Craneanas Se hacían a los guerreros que sufrieron
golpes de honda o maza, u otros que tenían tumores o males en la cabeza.
TEXTILERÍA
Su arte textil es considerado como la mejor de todas las culturas precolombinas.
Usaron lana de Vicuña y de algodón; Su textilería fue armónica y con muchos colores,
usaron dibujos de animales, antropomórficos y geométricos en sus diseños.
Características Generales:
• Sus mantos funerarios fueron hechos de Lana, Alpaca, y vicuña.
• Los colores fueron Polícromos.
• Utilizaron hilos de oro.
• Utilizaron Figuras Antropomórficas y Zoomórficas.

Contenido:
Los hombres Paracas enterraban a sus muertos siguiendo un ceremonial riguroso y
prolongado, constante a saber de dos liturgias:
1° Momificación.
2° Envoltura del Fardo.
Estos rituales indican la creencia en la vida futura.
ANEXO # 4
 LISTA DE COTEJO
Competencia : Construye interpretaciones histórica:
CRITERIO DE EVALUACION
Conoce cuáles son las culturas Identifica las manifestaciones culturales
N° ESTUDIANTES preincas de nuestro país más representativas
Inicio proceso logro Inicio proceso logro
1 ADONAIRE ESPINOLA ALMENDRA
RAFHAELA
2 ADONAIRE ESPINOLA APRIL LUISA

3 BONILLA BURGA ITHAN EMYR

4 CARBAJAL CUSQUISIBAN JHOM

GAEL
5 CHUMPI LAROSA DANIELA
YAMILLETH
6 DIAZ MUNDACA ADELE ABIGAIL

7 DIAZ ZAPATA ELIANE ZAHORY

8 GAMONAL PAREDES SOLANCH

DEL MILAGRO
9 GASPER TINEO KHAMIL ARLETH

10 HORNA MUÑOS LUIS SEBASTIAN

11 MACHACUAY TORRES MAURICIO

AMIR
12 MANAYAY CARDENAS BRIANA
BELEN
13 MEDINA CUBAS ALBERTH LIONEL

14 MELENDEZ FERNANDEZ PIERO

15 MERA JULCA DILAN MATIAS

16 MESONES BRAVO DAYHANA
KRISTELL
17 MONTENEGRO BARRUETO
FACUNDO VAL
18 MORO CHAVARRY WALTER
ANDREE
19 OLIVERERA DIAZ DASHANA MELIN

20 QUENTA GUEVARA THIAGO YADIEL

21 QUIROZ QUISPE LUNA KRIZTELL

22 QUIROZ RAFAEL ADRIANA ITZELL

23 RIVASPLATA SERQUEN LIA

BRITANY
24 RODAS ESTELA GAEL ISAC
25 ROMAN ROMAN ESTRELLA BRISEL
MARICIEL
26 SALDAÑA DIAZ LUANA SOFIA

27 VAZQUES SAMILLAN MATEOUS

JOAQUIN
28 ZAVALETA CARRASCO JUAN
DANIEL
29