PLANIFICADOR DE ACTIVIDADES – CCSS. 6ta.

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE VI CICLO 1° - 2° AÑO

Fortalecemos nuestro sistema inmunológico en armonía con el ambiente
SEMANA 01 - Del 31 de agosto al 03 de setiembre de 2021

Semana/Mes Semana 01 / Setiembre DRE/UGEL Lima / 03 I.E Nivel/Modalidad Secundaria EBR

Docente Fecha Del 31 de agosto al 03 de setiembre de 2021 Área CC.SS Grado y sección VI ciclo 1° - 2° Año Medio web

PLANTEAMIENTO DE LA SITUACIÓN
En la búsqueda de fortalecer nuestro sistema inmunológico ante las enfermedades, con frecuencia recibimos abundante y distinta información de diversas fuentes y medios de comunicación, lo
que puede repercutir en nuestra salud personal, familiar y colectiva. Sin embargo, no siempre estamos bien informados sobre cómo funciona nuestro organismo para defenderse ante los virus y
microorganismos que puedan causar enfermedades. También, desconocemos el valor nutricional de algunos alimentos de nuestra localidad o región que fortalecen nuestro sistema
inmunológico. Ante esta realidad, ¿cómo podríamos fortalecer nuestro sistema inmunológico aprovechando, de forma sostenible, los recursos que se encuentran en el ambiente?

PROPOSITO DE APRENDIZAJE SEMANAL

COMPETENCIA CRITERIOS DE INSTRUMENT
ESTANDAR ACTIVIDADES RETROALIMENTACIÓN
capacidades EVALUACIÓN O
Gestiona responsablemente
el espacio y el ambiente.
 Comprende las relaciones Gestiona responsablemente el espacio y ambiente al La sesión se retroalimenta en
entre los elementos realizar actividades orientadas al cuidado de su localidad, base a las evidencias enviadas
naturales y sociales. considerando el cuidado del planeta. Compara las causas Describe los elementos por los estudiantes, de acuerdo
Actividad 4
y consecuencias de diversas situaciones a diversas escalas naturales y sociales de a ello se formulan las
Analizamos
para proponer medidas de gestión de riesgos. Explica algunos espacios preguntas pertinentes para
 Maneja fuentes de información sobre
cambios y permanencias en el espacio geográfico a geográficos del Perú Rúbrica de este proceso. Aquí se buscará
información para la biodiversidad en
diferentes escalas. Explica conflictos socioambientales y considerando su evaluación clarificar contenidos, ventilar
comprender el espacio el Perú y su vínculo
territoriales reconociendo sus múltiples dimensiones. biodiversidad y vínculo dudas y además, valorar los
geográfico y el ambiente. con la alimentación
Utiliza información y diversas herramientas cartográficas con la alimentación productos o evidencias de los
saludable.
y socioculturales para ubicar y orientar distintos saludable. estudiantes de igual manera se
 Genera acciones para elementos del espacio geográfico y el ambiente, dará sugerencias para la
conservar el ambiente incluyéndose. mejora.
local y global.

 Se desenvuelve en los entornos virtuales generados por las TIC

COMPETENCIA TRANSVERSAL
ENFOQUES TRANSVERSALES
Enfoque de derechos
Enfoque orientación al bien
común
 Gestiona su aprendizaje de manera autónoma.
Los estudiantes deliberan sobre el goce del derecho a la salud y las diferentes aproximaciones que las personas proponen para su
Conciencia de derechos
cuidado.
Los estudiantes reflexionan en torno a las dificultades en el acceso a información de calidad respecto al cuidado de la salud y
Empatía
reconocen lo que otros ciudadanos experimentan debido a esa situación