I.E.

EBR - JEC
“JOSÉ FAUSTINO SÁNCHEZ CARRIÓN”
“Hacia una educación de calidad”
SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 03/EXPERIENCIA_02
TEMA EJE: DESCUBRIMIENTO E INNOVACIÓN
“EXPLICAMOS EL BUEN USO Y MANEJO DEL AGUA QUE DEBEMOS
TENER EN LA ACTUALIDAD TENIENDO EN CUENTA LOS APORTES
QUE NOS DEJARON LA SOCIEDAD PREINCA”
I. DATOS INFORMATIVOS:
1. Institución Educativa JEC JOSÉ FAUSTINO SANCHEZ C. 5. Área: Ciencias Sociales
2. Profesor practicante Vivanco Ulloa Axell Joseph 6. Grado y sección Primero A, B, C
3. Nivel Secundaria 7. Fecha. 23-24/ 06 / 2022
4. Duración 4 horas 8. Turno: Mañana

II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:

EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE INSTRUMENTOS DE
COMPETENCIAS CAPACIDADES CRITERIOS EVALUACIÓN

 Utiliza y compara las

 Interpreta fuentes históricas para
críticamente obtener información
fuentes diversas. sobre el manejo y uso del
agua en la sociedad inca.
 Comprende el
Construye tiempo histórico.
 Explica los cambios sobre el Texto
interpretaciones argumentativo
 Elabora manejo y uso adecuado del Rubrica
históricas.
explicaciones agua hasta la actualidad.
sobre procesos Explica permanencias sobre
históricos el manejo y uso adecuado del
agua hasta la actualidad.

 Explica el buen uso y manejo

del agua responsable que se
debe tener en la actualidad
teniendo en cuenta los
aportes que nos dejaron la
sociedad pre inca.

COMPETENCIAS TRANSVERSALES / CAPACIDADES Y OTRAS COMPETENCIAS RELACIONADAS

Gestiona su aprendizaje de manera autónoma:

 Define metas de aprendizaje.
 Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de aprendizaje. Monitorea
y ajusta su desempeño durante el proceso de aprendizaje.

ENFOQUE ACTITUD O ACCIONES

VALORES
TRANSVERSAL OBSERVABLES
Disposición a evaluar los impactos y
ENFOQUE Justicia y solidaridad costos ambientales de las acciones y
actividades cotidianas, y actuar en
AMBIENTAL beneficio de todas las personas, así
como de los sistemas, instituciones y
medios compartidos de los que todos
dependemos.
• Docentes y estudiantes promueven la
SE DEMUESTRA CUANDO
• Docentes y estudiantes impulsan
acciones que contribuyan al ahorro del
agua y el cuidado de las cuencas
hidrográficas de la comunidad,
identificando su relación con el cambio
climático, adoptando una nueva cultura del
agua.
preservación de entornos saludables, a
favor de la limpieza de los espacios
educativos que comparten, así como de
los hábitos de higiene y alimentación
saludables.
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III. MOMENTOS DE LA SESIÓN:

M PROCESOS PEDAGÓGICOS Y COGNITIVOS RECURSO T.

S
- El docente entra al aula y saluda cordialmente a los estudiantes se les recuerda las normas de 35min
convivencia. Seguidamente para generar una motivación en los estudiantes se le pregunta cómo les ha ido
la última semana en el colegio y que dificultades están presentando en el aspecto académico. Se les reitera
su situación significativa.
- Se indica el tema a desarrollar: “EXPLICAMOS EL BUEN USO Y MANEJO DEL AGUA QUE DEBEMOS
TENER EN LA ACTUALIDAD TENIENDO EN CUENTA LOS APORTES QUE NOS DEJARON LA Laptop
SOCIEDAD PREINCA”
- Se les presenta la competencia y capacidades a desarrollar señalando su propósito .
 Explica el buen uso y manejo del agua que debemos tener en la actualidad en
relación a los hechos o procesos históricos comprendidos desde sociedad
preinca.
- Se comienza la sesión realizando la recuperación de los saberes previos mediante la dinámica de la
pelota preguntona y se plantea las siguientes interrogantes: ¿Actualmente se da un buen uso y
INICIO

manejo del agua? ¿Qué conocimientos ancestrales sobre el uso y manejo del agua conoces? ¿Qué
problemáticas sufre nuestra localidad frente al uso y manejo del agua?
- Acto seguido se aclara las ideas de los estudiantes y se incide en el reto y el producto final, dándoles
recomendaciones y sugerencias para su buena elaboración.
- El docente presenta a los estudiantes un video sobre el manejo sustentable del agua que se 55
debe tener en estos tiempos. min.
- El docente explica los aportes del uso y manejo del agua Preinca y su perduración en el Televisor
tiempo.
Análisis de información: Se presenta las siguientes fuentes de información: Sistemas
hidráulicos preincas y el legado hidráulico preinca.
- Los estudiantes dan lectura a las fuentes de manera que puedan interpretar y sacar sus propias
conclusiones a partir de lo leído.
- Los estudiantes, subrayan y resaltan las ideas principales
- Seguidamente se invita a los estudiantes comentar sus opiniones e ideas principales acerca de las fuentes
leídas.
DESARROLLO

- Se continua con el desarrollo de su ficha de aprendizaje respondiendo las preguntas relacionadas a la Pizarra
cosmovisión preinca, el legado ancestral de los hidráulicos preincas, los estudiantes participan comentado
sus respuestas, ante ello el docente hace la retroalimentación ante los errores y dificultades que
presenten los estudiantes. Seguidamente proceden a completar su cuadro de ideas principales en base a
las fuentes de las anteriores actividades.
- Al término de la primera actividad se hace una reflexión mediante la siguiente pregunta: ¿Por qué
debemos comprender la importancia del buen uso y manejo del agua en la actualidad?

60min
- Se continua con la segunda actividad con la secuencia de la ficha de aprendizaje y en base a las
anteriores actividades los estudiantes mencionan un cambio y permanencia de los sistemas hidráulicos de
la época preinca. Los estudiantes participan comentando sus opiniones y el docente continúa brindando la
retroalimentación correspondiente. Luego desarrollan su reto lo cual consiste en elaborar un texto Plumones
argumentativo teniendo en cuenta el uso y manejo del agua responsable que se debe tener en la
actualidad, teniendo en cuenta los aportes de la sociedad preinca.
- El docente aclara las dudad del desarrollo del texto argumentativo y menciona las
partes que debe contener dicho texto.

Para el cierre de la actividad el docente hace una reflexión sobre el uso y manejo responsable del 25min
agua que debemos tener y nuestro rol como ciudadanos dentro de un espacio y tiempo.
Autoevaluación:
El estudiante se evalúa sus aprendizajes y el logro de sus actividades desarrolladas
CIERRE

mediante los criterios de evaluación en su ficha de trabajo.

Metacognición: Impresión
- Se hace una reflexión de lo aprendido con las siguientes preguntas: ¿Qué aprendí?, ¿Cómo lo
he ido aprendiendo?, ¿Para qué me sirve lo aprendido?
- Se concluye con la sesión dando recomendaciones frente a la enfermad del COVID 19.
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IV. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:

Rúbrica del texto argumentativo.

Competencia: Construye Inicio Proceso Logrado
interpretaciones históricas.
Menciona el manejo Menciona el manejo Menciona el manejo y uso
y uso adecuado del y uso adecuado del adecuado del agua en las
agua en las culturas agua en las culturas culturas pre inca haciendo huso
Comprende el tiempo pre inca. pre inca haciendo dos citas de fuentes.
histórico. huso de una cita de
fuente.

Explica el manejo y Explica los cambios Explica los cambios y

uso adecuado del y sobre el manejo y permanencias sobre el manejo
Interpreta críticamente agua por los pre uso adecuado del y uso adecuado del agua hasta
fuentes diversas. inca. agua hasta la la actualidad.
actualidad.
Menciona el buen Explica el buen uso Explica el buen uso y manejo
uso y manejo del y manejo del agua del agua responsable que se
Elabora explicaciones sobre agua responsable responsable que se debe tener en la actualidad
procesos históricos. que se debe tener debe tener en la teniendo en cuenta los
en la actualidad. actualidad. aportes que nos dejaron la
sociedad pre inca. Fomenta la
reflexión con una frase en favor de
este recurso.

Saños Chico, 21 de junio del 2022.

Docente Practicante Docente de área.

Coordinadora de Área