ÁREA DE DESARROLLO PERSONAL, CIUDADANÍA Y CÍVICA

PARA EL CUARTO GRADO DE SECUNDARIA

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 04
FECHA: 03 de abril del 2023
REFLEXIONAMOS LA IMPORTANCIA DE LAS NORMAS DE CONVIVENCIA EN EL AULA
COMPETENCIA CAPACIDAD CRITERIOS DE EVALUACIÓN RETO/EVIDENCIA
-Convive y participa -
democráticamente en
búsqueda del bien
común.

Propósito:

1. ¿Para qué elaboramos normas de convivencia?

1.NUESTRA SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
Las normas de convivencia no son un fin en sí mismas sino un medio
que nos
I.AHORA ayudaLA
LEEMOS a regular
LECTURA:las relaciones entre las personas para que se
respeten los derechos de todos. Por eso es fundamental que
todos, incluyéndonos, participemos en la elaboración y cumplimiento de
las normas de convivencia.

2. Tipos de conductas que ocasionan problemas de convivencia en

el aula:
a) Conductas de rechazo al aprendizaje. En esta categoría se incluyen los
comportamientos realizados para evitar las situaciones de
enseñanza/aprendizaje propuestas para el grupo (llegar tarde a clase, no
llevar los materiales escolares, no participar en el desarrollo de las clases,
no realizar los trabajos propuestos, permanecer aislado, estar adormecido,
etc.). Se trata de comportamientos que puede que no alteren
substancialmente el ritmo de trabajo de la clase, pero afectan
considerablemente al docente. IMPORTANCIA DE LAS NORMAS DE CONVIVENCIA:
b) Conductas de trato inadecuado. Se trata de comportamientos
relacionados con la falta de respeto a las normas de urbanidad o a las
formas de relación social que se consideran aceptables, pero con esas
conductas el sujeto no tiene la intención de molestar a otros alumnos ni al
docente (el alumno se comporta como ha aprendido). Estos
comportamientos reflejan las diferencias que existen entre las normas,
valores, etc., del grupo en el que el alumno ha realizado la socialización
primaria y las del grupo escolar normativo.
c) Conductas disruptivas. Se entienden como un conjunto de
comportamientos “objetivamente no agresivos” (por ejemplo, levantarse
sin permiso, hablar mientras el docente explica en clase, etc.) que
deterioran o interrumpen el proceso de enseñanza y aprendizaje del aula.
Estas conductas se originan por las dificultades del sujeto para adaptarse al
medio y con ellas el alumno pretende llamar la atención del grupo o del
docente y obtener un status de poder en el aula.
d) Conductas agresivas. Son comportamientos cometidos para causar
intencionalmente daño a otra persona y que provocan placer o al que los
realiza. Según la forma en que se producen es posible identificar una
agresión emocional u hostil y de agresión depredadora .
 REFLEXIONAMOS SOBRE LA IMPORTANCIA DE LAS NORMAS DE CONVIVENCIA EN ELE AULA
FICHA DE TRABAJO N° 04

Apellidos y Nombres:…………………………………………..

I. DESARROLLAMOS LAS COMPETENCIAS DEL ÁREA:

1. Identificamos, durante el año 2022, las dificultades que hemos tenido en la convivencia en el aula y las
razones por qué creen que se han dado. (Trabajo grupal)

Situación de dificultades en la convivencia en el Posibles razones por las que se dio la situación.
aula

2. Toma de decisiones:

-En el cuadro responden ¿Qué acuerdos podemos asumir todos para mejorar cada una de estas situaciones?

Se sugiere que los acuerdos o normas deben ser redactadas de manera que se entienda y pueda cumplirse.

TÍTULO:

Listado de Normas de Convivencia en el aula:







- Luego presentan en tiras de cartulina de colores diferentes las normas de convivencia y sean colocadas en
lugares visibles del aula.

3. Responde: ¿Por qué crees que las reglas y las normas de convivencia familiar permiten a sus integrantes
adaptarse a la sociedad?

II. NOS AUTOEVALUAMOS NUESTRO APRENDIZAJE:

Competencia:
Criterios de Evaluación Lo logré Estoy en proceso de ¿Qué puedo hacer para mejorar
lograrlo mis aprendizajes?

III. METACOGNICIÓN: ¿qué aprendimos?, ¿para qué lo aprendimos?, ¿tenemos normas de convivencia en casa?,
¿será importante tener normas de convivencia en nuestra aula, escuela y casa?
IV.COMPROMISOS: Elaboramos tres compromisos personales que contribuya con la convivencia armoniosa y
democrática en el aula.