PLANIFICADOR DE ACTIVIDADES – CCSS. 6ta.

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE VII CICLO – 3° - 4° AÑO

Conservamos nuestra salud y el ambiente con responsabilidad
Del 31 de agosto al 03 de setiembre de 2021

Semana/Mes Semana 01 / Setiembre DRE/UGEL Lima / 03 I.E Nivel/Modalidad Secundaria EBR

Áre VII ciclo – 3° - 4° año Medio web
Docente Fecha Del 31 de agosto al 03 de setiembre CC.SS Grado y sección
a

PLANTEAMIENTO DE LA SITUACIÓN
El Perú es un país respetuoso del Estado de derecho, es decir, promueve que se reconozca y valore la diversidad de cada una de las personas que viven en el territorio, de quienes piensan diferente y poseen
características culturales y saberes ancestrales distintos, pero que tienen una historia común. Asimismo, se encarga de promover la práctica de la interculturalidad y la convivencia armoniosa con igualdad de
oportunidades, sin discriminación y de la mano con la naturaleza. Sin embargo, ocurre, que, muchas veces, las personas no actúan como lo hemos descrito anteriormente, sino que solo piensan en sus
intereses particulares y no en el bien común.
Ante ello, nos preguntamos: ¿Qué argumentos nos permitirían proponer acciones frente al problema de la discriminación en nuestra comunidad?

PROPOSITO DE APRENDIZAJE SEMANAL

COMPETENCIA
capacidades
Gestiona responsablemente
el espacio y el ambiente.
 Comprende las relaciones
entre los elementos
naturales y sociales.
 Maneja fuentes de
información para
comprender el espacio
geográfico y el ambiente.
 Genera acciones para
conservar el ambiente
local y global.
COMPETENCIA TRANSVERSAL
ENFOQUES TRANSVERSALES
Enfoque de derechos
Enfoque ambiental
Enfoque orientación al bien común
ESTANDAR CRITERIOS DE EVALUACIÓN ACTIVIDADES INSTRUMENTO RETROALIMENTACIÓN
La sesión se retroalimenta
en base a las evidencias
Gestiona responsablemente el espacio y ambiente al
enviadas por los
proponer alternativas y promover la sostenibilidad del
Actividad 10 estudiantes, de acuerdo a
ambiente, la mitigación y adaptación al cambio climático ello se formulan las
Explicamos la
y la prevención de riesgo de desastre, considerando las Explica los efectos de la preguntas pertinentes para
contaminación
múltiples dimensiones. Explica las diferentes formas en contaminación del suelo Rúbrica de este proceso. Aquí se
de los
las que se organiza el espacio geográfico y el ambiente como consecuencia de la evaluación buscará clarificar
actividad agrícola. suelos en las contenidos, ventilar dudas
como resultado de las decisiones (acciones o
prácticas y además, valorar los
intervención) de los actores sociales. Utiliza fuentes de
agrícolas. productos o evidencias de
información y herramientas digitales para representar e
los estudiantes de igual
interpretar el espacio geográfico y el ambiente.
manera se dará sugerencias
para la mejora.
 Se desenvuelve en los entornos virtuales generados por las TIC
 Gestiona su aprendizaje de manera autónoma.
Los estudiantes comprenden las consecuencias de actuar irresponsablemente respecto del cuidado de su
Libertad y responsabilidad
salud, por lo que se esfuerzan de manera voluntaria por desarrollar hábitos de vida saludables.
Los estudiantes evalúan el impacto ambiental que genera el uso del plástico en sus acciones y actividades
Justicia y solidaridad diarias. A partir de ello, se alían con instituciones y agentes para plantear acciones que promuevan el
desarrollo sostenible.
Responsabilidad Disposición a valorar y proteger los bienes comunes y compartidos de un colectivo