CONTEXTUALIZACIÓN Y ADECUACIÓN DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 7

(Descubrimiento e innovación /trabajo y emprendimiento en el siglo XXI)

TÍTULO: “Proponemos soluciones creativas para el uso sostenible del agua”

I.E. Fecha Periodo Ciclo Grado Director Coordinador pedagógico
José santos Chocano Del 20 setiembre al 8 de octubre de 2021 Tres semanas VII 3º y 4º Luis Alberto Beltrán Ponce Celedonio Chamorro Aguilar

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

En Perú, el 9,2 % de la población no accede al servicio de agua potable, algo que no es ajeno a nuestras familias y comunidad. Estos datos son preocupantes porque la situación repercute en diferentes ámbitos
de nuestra vida cotidiana. El uso indebido del agua en las actividades económicas y domésticas ha generado un incremento de la escasez, que se hace más evidente en nuestras familias y en algunas regiones
de nuestro país. Por esta razón, se buscan soluciones con el uso de la tecnología ancestral y otras que conocemos, para obtener el agua de diversas fuentes naturales de manera adecuada y así satisfacer
nuestras necesidades.

RETO: Ante ello, nos preguntamos:

● ¿Qué propuestas y acciones podemos promover para el buen uso sostenible del agua, en nuestras famil ias y comunidad, considerando el derecho al acceso al agua
potable, que incluyen diversas tecnologías de manejo y conservación existentes en su proceso de filtración?
PROPÓSITO: Sustentar acciones para el uso sostenible del agua considerando su acceso como un derecho e incluir innovaciones en las tecnologías existentes en el proceso de filtración.

PRODUCTO: Video que difunda y sustente acciones en la familia y la comunidad para el uso sostenible del agua.

CRITERIOS:

SITUACIÓN O EJE Salud y conservación ambiental.

ENFOQUES TRANSVERSALES VALOR ACTITUD QUE SUPONE
Conciencia de derechos Los docentes generan espacios de reflexión y crítica sobre el ejercicio de los derechos individuales y colectivos,
De derechos especialmente en grupos y poblaciones vulnerables.

1
 Solidaridad
Orientación al bien común
Respeto a toda forma de vida.
Ambiental
COMPETENCIAS TRANSVERSALES CAPACIDADES
Interactúa en entornos
Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TICs.
virtuales.
Organiza acciones
estratégicas para alcanzar
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma.
sus metas de aprendizaje.
Los estudiantes identifican problemas que afectan a todos los miembros de su comunidad y elaboran propuestas
para superarlos en aras del bien común y la dignidad humana.
Docentes y estudiantes promueven la preservación de entornos saludables, a favor de la limpieza de los espacios
educativos que comparten, así como de los hábitos de higiene y alimentación saludables
DESEMPEÑOS
Participa en actividades interactivas y comunicativas de manera pertinente cuando expresa su identidad personal
y sociocultural en entornos virtuales determinados, como redes virtuales (WhatsApp).
Organiza un conjunto de estrategias y procedimientos en función del tiempo y de los recursos de que dispone
para lograr las metas de aprendizaje de acuerdo con sus posibilidades.

DE ACTIVIDADES (MATRIZ DE PLANIFICACIÓN )

RUTA - 1 Nos organizamos para responder al reto

ÁREA PROPÓSITO COM PETEN ACTIVIDADES RECURSOS/MAT E EVIDENCIA CRITERIO/INSTRUM ENTO ESTÁNDAR
CIA RIALES

RUTA - 2 Identificamos los factores que afectan el acceso al agua

A partir de la
problemática
planteada
sobre el acceso
y las formas de Convive y
distribución del participa
agua potable, democrática
investigarán mente en la
DPCC búsqueda Actividad 3: Justificamos el
acerca de las
razones que del bien acceso al agua como asunto
común. público.
sustentan
dicho acceso

2
 como una
condición de
derecho
universal y, por
lo tanto, un
asunto público
de la mayor
importancia en
una
democracia

C. y T. *Explica el Explicamos el origen del agua y su Explica con base en evidencias con
Sustentar mundo físico distribución en diversas fuentes respaldo científico, las relaciones
acciones para el basándose en cualitativas y las cuantificables
conocimientos En esta actividad, conocerán dos
uso sostenible
sobre los seres teorías que explican el origen del
del agua
vivos, materia agua en la Tierra. También,
considerando su reconocerán la importancia del
y energía,
acceso como un agua y su distribución en la Tierra,
biodiversidad,
derecho e incluir especialmente en el Perú. A partir
Tierra y
innovaciones en de esta información, reflexionarán
universo.
las tecnologías sobre la abundancia de agua en
existentes en el * Diseña y nuestro país y su inequitativa
proceso de construye distribución entre la población.
filtración. soluciones
tecnológicas Actividad 4: Identificamos tecnologías
para resolver para la adquisición, cuidado y
Y desde el área
problemas de mantenimiento sostenible del agua
de Ciencia y
Tecnología los su entorno
A partir de lo visto en la actividad
estudiantes anterior, identificarán estrategias
profundizarán en y tecnologías ancestrales para la
el conocimiento captación y el almacenamiento del
de la agua. También, reconocerán
competencia tecnologías modernas que cumplen
Explica el mundo el mismo fin y diversas técnicas de
filtrado aplicables al agua de lluvia
físico basándose
recolectada. Tomando en cuenta
en conocimientos
esta información, esbozarán los
sobre los seres
requerimientos y beneficios de una
vivos, materia y solución tecnológica basada en la
energía,
biodiversidad,

3
Tierra y universo filtración que permita aprovechar
y Diseña y el agua de lluvia recolectada.
construye
Actividad 7: Diseñamos y elaboramos
soluciones
soluciones tecnológicas para el
tecnológicas
filtrado del agua.
para resolver
problemas de su En esta actividad, continuarán con el
entorno. Permite diseño, construcción y evaluación
que los del funcionamiento de la solución
estudiantes tecnológica basada en la filtración.
construyan y Para ello, aplicarán lo realizado en
prueben el las actividades 4, 5 y 6. También,
funcionamiento identificarán los requerimientos,
las medidas de seguridad y los
de una solución
pasos necesarios para la
tecnológica a la
construcción y puesta en
problemática. funcionamiento del filtrador de
Para ello, agua de lluvia. Luego, elaborarán
pondrán en juego gráficos a escala con medidas que
su creatividad y muestren el diseño de su prototipo,
su capacidad de y recopilarán datos sobre los
análisis a partir aciertos en el diseño y en el
de la funcionamiento de su prototipo,
comprensión de así como las oportunidades de
la problemática. mejora. Además, evaluarán y
De esta manera, comunicarán sus hallazgos.
contribuye al Finalmente, justificarán la
logro del reto creación de su solución tecnológica
propuesto. basada en la filtración a partir de
principios científicos como la
permeabilidad, porosidad y
velocidad de filtración, al igual que
en métodos de desinfección del
agua como el S ODIS .

4
 RUTA – 2 PLANTEAMIENTO Y ELABORACIÓN DE LA PROPUES TA DE ACCIONES EN LENGUA MATERNA Y S EGUNDA LENGUA

ÁREA PROPÓSITO COM PETEN ACTIVIDADES EVIDENCIA CRITERIO ESTÁNDAR

CIA

Comuni Sustentamos, en Lee diversos Actividad 5 Responden preguntas Obtuve información explícita y
cación lengua materna y tipos de texto de lectura sobre el relevante seleccionando datos Lee diversos tipos de textos con
segunda lengua, en su lengua Leemos un flujograma sobre la flujograma. específicos en los textos que leí.
estructuras complejas, vocabulario
que el acceso al materna. potabilización del agua Planifica los pasos Realicé la interpretación del variado y especializado. Integra
agua potable es
un derecho, para hacer un texto deduciendo relaciones información contrapuesta y ambigua
flujograma. entre las ideas y establecí que está en distintas partes del texto.
considerando conclusiones sobre lo Interpreta el texto considerando
acciones para su comprendido.
uso sostenible y información relevante y de detalle
mostrando las Reflexioné y evalué la forma y para construir su sentido global,
diversas el contenido del texto valiéndose de otros textos y
tecnologías determinando las características
reconociendo distintas posturas y
existentes de los tipos textuales.
sentidos. Reflexiona sobre formas y
para el proceso contenidos del texto y asume una
de filtración. posición sobre las relaciones de
poder que este presenta. Evalúa el
uso del lenguaje, la validez de la
información, el estilo del texto, la
intención de estrategias discursivas
y recursos textuales. Explica el
efecto del texto en el lector a partir
de su conocimiento y del contexto
sociocultural en el que fue escrito.

M AT Resuelve Actividad 6: Modelamos w Calcula el promedio

Difundir y Office de tu diario de consumo de
problemas nuestro filtrador según sus
tableta.
sustentar,
de forma, medidas y características. agua a nivel familiar y
mediante un
movimient (MAT) En esta actividad, personal para
video, acciones
estimarán la cantidad de agua determinar el nivel de
en nuestra oy

5
 familia y localización que consumen sus hogares Cuadernos de servicio en el que se
comunidad para trabajo
. durante cuatro días. Con este encuentra tu familia
el uso dato, definirán las dimensiones según la OMS y
sostenible del w Modela portafolio
de los recipientes que conforman describe las
agua, teniendo objetos con
el filtrador de agua que consecuencias de
en cuenta que formas
el acceso al geométricas
elaborarán en el área de CyT, de encontrarse en ese
agua potable es y sus tal forma que el volumen de nivel de efecto.
un derecho y la transformaci agua que pueden filtrar satisfaga w Modela en un dibujo su
innovación ones. las necesidades del hogar. filtrador de agua a una
realizada en w Comunica su Además, elaborarán un dibujo escala 1:3 para
tecnologías comprensión (modelo) a escala del filtrador determinar la cantidad
existentes para sobre las considerando la altura, el radio y de materiales porosos.
el proceso de formas y
el diámetro de los envases y de w Elabora conclusiones
filtración. relaciones
los materiales que contiene. Para con relación a las
geométricas.
ello, trabajarán con un modelo propiedades del
w Usa
estrategias y antes de realizar su diseño del volumen luego de
procedimient filtrador que elaborará variar las medidas de la
os para altura y el radio del
Actividad 8: Justificamos las
orientarse en filtrador cilíndrico.
el espacio. variaciones de medida del
Argumenta filtrador de acuerdo a nuestras
afirmaciones necesidades. (MAT) En esta
sobre relaciones actividad, analizarán si las
geométricas. dimensiones que utilizaron para
elaborar su filtrador de agua
realmente satisfacen las
necesidades de su familia. Para
ello, representarán gráficamente
el cilindro que corresponde al
envase del filtrador utilizando el
programa Geogebra. Luego, irán
variando las dimensiones de la
altura y el radio del cilindro
(envase) y analizarán el cambio
que esto implica en el volumen

6
de agua que contiene. Así,
elegirán las posibles medidas
que requieren para elaborar un
filtrador que satisfaga las
necesidades de su familia.
Finalmente, formularán
afirmaciones sobre la relación
entre la variación del volumen
con respecto al radio y la altura
de un cilindro.

ACt 8

7
 9 .

10

Comuni Sustentamos, en Se comunica Actividad 11 Presentan un Recupera información explícita

cación lengua materna y oralmente en video sobre el uso sobre las diferentes formas de Se comunica oralmente mediante
segunda lengua, su lengua Grabamos un video, en lengua materna y responsable y acceso al agua para su
segunda lengua, sobre el acceso al agua diversos tipos de textos; infiere
que el acceso al materna derecho al agua y consumo.
agua potable es para su consumo sostenible nuestra propuesta información relevante y
un derecho, tecnológica. Deduce la relación lógica conclusiones e interpreta la
(causa-efecto) entre la calidad intención del interlocutor y las
considerando del agua y la salud de las relaciones de poder en discursos que
acciones para su personas.
uso sostenible y contienen sesgos, falacias y
mostrando las Adecua, organicé y desarrollé ambigüedades. Se expresa
diversas las ideas de forma coherente y adecuándose a situaciones
tecnologías cohesionada sobre las diversas comunicativas formales e
existentes formas de acceder al agua.
informales y a los géneros
Utiliza recursos verbales y discursivos orales en que participa.
paraverbales de forma Organiza y desarrolla sus ideas en
estratégica al elaborar el video.
torno a un tema y las relaciona
Interactúa estratégicamente con mediante el uso de diversos recursos
distintos interlocutores para cohesivos; incorpora un vocabulario
recuperar sus saberes de cómo especializado y enfatiza los
acceden al agua para
significados mediante el uso de
consumirla.
recursos no verbales y paraverbales.
Reflexiona y evalúa sobre el Reflexiona sobre el texto y evalúa la
acceso al agua en mi familia y validez de la información y su efecto

8
 su importancia para el cuidado
de la salud.
en los interlocutores, de acuerdo a
sus conocimientos, fuentes de
información y al contexto
sociocultural. En un intercambio ,
hace contribuciones relevantes y
evalúa las ideas de los otros para
contraargumentar, eligiendo
estratégicamente cómo y en qué
momento participa

RUTA-3 REVISIÓN Y SOCIALIZACIÓN DE NUESTRA PROPUESTA DE ACCIONES EN LENGUA M ATERNA Y SEGUNDA LENGUA

ÁREA PROPÓSITO COM PETEN ACTIVIDADES RECURSOS/MAT E EVIDENCIA CRITERIO ESTÁNDAR

CIA RIALES

MATERIALES Y RECURSOS

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APLICATIVOS DE LA TABLETA DESCRIPCIÓN

Mindomo Será útil para construir mapas mentales que les permitirá a los estudiantes a organizar de manera gráfica
sus ideas.
Permite crear, editar, ver o compartir presentaciones de forma rápida
SmartOffice y fácil.

Geogebra Crea fácilmente construcciones geométricas, resuelve problemas matemáticos y guarda y compar te
resultados.

Dolby On Permite grabar de forma fiable reuniones, discursos, entrevistas, y otras actividades programadas.

Quik Permite grabar audio y video.

Diccionario español Permite explicar el significado de las palabras en español, las definiciones se basan en Wikcionar io
español. Es un diccionario monolingüe, es decir, las palabras deben ingresarse en español.

PPT Será útil para construir flujogramas.

Microsoft Excel Será útil para organizar datos medibles de los materiales para el filtrador de agua y elaborar el
flujograma.

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