1° UNIDAD DE APRENDIZAJE

“VALORAMOS LOS RECURSOS NATURALES DE NUESTRO TERRITORIO PERUANO”

I. DATOS INFORMATIVOS

 IE : Mixta de Aplicación Fortunato L. Herrera

 AREA CURRICULAR: Ciencias Sociales
 CICLO : VI
 GRADO Y SECCIÓN : 2° B
 DURACIÓN : 4 SEMANAS
 DOCENTE : Romeo Alexander Choque Coaquira

II. SITUACION SIGNIFICATIVA

Nuestro país y nuestra región se caracteriza por una gran diversidad de recursos naturales. Sin embargo, en
las últimas décadas parte de esta diversidad está siendo afectada por el auge de ciertas actividades
económicas. Uno de ellos es la minería, el “Estudio sobre la formación de la Opinión Pública en el
corredor minero del Sur Andino” incluye dos componentes: una encuesta realizada en las ciudades de
Cusco y Espinar (región Cusco), y un estudio cualitativo realizado a través de entrevistas a actores locales
en las ciudades de Tambobamba (Apurímac) y Santo Tomás (Cusco). Se trata de ciudades importantes
alrededor del corredor minero, donde operan empresas como Glencore Xstrata, minera Constancia de
Hudbay y el megaproyecto MMG Las Bambas.
Los resultados del sondeo muestran que el 93% de las personas encuestadas consideran que las empresas
mineras que operan en la región producen “mucho” o “algo” de contaminación, mientras que apenas 5,3%
respondieron que “poco” o “nada”. Ante esta situación se propone las siguientes preguntas retadoras:
¿Cuál es la importancia de los recursos naturales para el desarrollo y bienestar de nuestra región?
¿Pueden coexistir de manera armónica crecimiento económico y calidad ambiental? ¿Por qué?

III. PRODUCTO

Realizar un Foro sobre desarrollo y calidad ambiental en la región.

IV. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

ESTÁNDAR DE APRENDIZAJE DEL CICLO VII

Gestiona responsablemente el espacio y ambiente al realizar actividades orientadas al cuidado de su localidad,
considerando el cuidado del planeta. Compara las causas y consecuencias de diversas situaciones a diversas
escalas para proponer medidas de gestión de riesgos. Explica cambios y permanencias en el espacio geográfico a
diferentes escalas. Explica conflictos socio ambientales y territoriales reconociendo sus múltiples dimensiones.
Utiliza información y diversas herramientas cartográficas y socioculturales para ubicar y orientar distintos
elementos del espacio geográfico y el ambiente, incluyéndose.
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS
EXPLICA las causas y consecuencias de los conflictos
socioambientales relacionados con la gestión de los
Comprende las relaciones
recursos naturales, calidad ambiental y contaminación,
entre los elementos
manejo de los recursos forestales de las áreas agrícolas,
naturales y sociales
gestión de cuencas hidrográficas, entre otros; y reconoce
sus dimensiones políticas, económicas y sociales.
Gestiona Maneja fuentes de UTILIZA información y herramientas cartográficas para
responsablemente el información para ubicar y orientar diversos elementos naturales y sociales del
espacio y ambiente comprender el espacio espacio geográfico incluyéndose en este.
geográfico y el ambiente
Genera acciones para PARTICIPA en actividades orientadas al cuidado del
conservar el ambiente ambiente, y a la mitigación y adaptación al cambio
local y global climático de su localidad, desde la escuela, considerando el
cuidado del planeta y el desarrollo sostenible.
V. COMPETENCIAS TRANSVERSALES

VI. COMPETENCIA
CRITERIOS ACTIVIDADES
S
Determina metas de aprendizaje viables
Se trabaja en todas las
Gestiona su asociadas a sus conocimientos, estilos de
actividades de manera
Aprendizaje de aprendizaje, habilidades y actitudes para el
transversal, desde el
manera autónoma logro de la tarea.
planteamiento inicial de metas y
organiza un conjunto de estrategias y
la organización de su propio
procedimientos en función del tiempo y de los
proceso de aprendizaje, pasando
recursos de que dispone para lograr las metas
por la toma de decisiones que lo
de aprendizaje de acuerdo con sus
ayuden a alcanzar las metas en
posibilidades.
relación con las actividades de
Revisa la aplicación de estrategias,
aprendizaje y la autoevaluación
procedimientos en función del tiempo y de los
del logro de dichas metas.
recursos de que dispone para lograr las metas
de aprendizaje de acuerdo con sus
posibilidades.
Navega en diversos entornos virtuales Indaga en diferentes páginas
Se desenvuelve en recomendados adaptando funcionalidades web sobre las potencialidades
entornos básicas de acuerdo con sus necesidades de naturales que tiene el Perú y la
virtuales generados manera pertinente y responsable región de Cusco
Clasifica información de diversas fuentes y
por las TIC
entorno teniendo en cuenta la pertinencia y
exactitud del contenido reconociendo los
derechos del autor
ENFOQUES TRANSVERSALES

ENFOQUE VALORES ACTITUD

Los estudiantes colaboran con el bienestar y la calidad de vida de
Solidaridad planetaria y equidad
las generaciones presentes y futuras, así como la naturaleza
intergeneracional
asumiendo el cuidado del planeta
Ambiental
Los estudiantes evalúan los impactos y costos ambientales de las
Justicia y solidaridad acciones y actividades cotidianas, y actuar en beneficio de todas
las personas
Los estudiantes asuman responsabilidades diversas y los
Orientación al
Responsabilidad estudiantes las aprovechan, tomando en cuenta su propio bienestar
bien Común
y el de la colectividad.
 CIENCIAS SOCIALES – 2 ° GRADO

VII. SECUENCIA DE SESIONES

SEMANA 01
TÍTULO INSTRUMENTO
COMPETENCIAS Y EVIDENCIA
CAPACIDADES
DESEMPEÑOS ACTIVIDADES PARCIAL
S DE FECHA
SESIÓN 1 EVALUACIÓN
 Gestiona responsablemente el Utiliza información y  Utiliza fuentes  Ejercicios de  Lista de  03/04/23
espacio y el ambiente herramientas cartográficas cartográficas para ubicación de cotejo
 Maneja fuentes de para realizar ubicar coordenadas coordenadas
 Conocemos las información para representaciones geográficas geografias en
representaciones comprender el espacio cartográficas nuestra región
cartográficas para geográfico y el ambiente
conocer nuestro
territorio

SEMANA 02
TÍTULO COMPETENCIAS Y
INSTRUMENT
CAPACIDADES
DESEMPEÑOS ACTIVIDADES EVIDENCIA PARCIAL OS DE FECHA
SESIÓN 2 EVALUACIÓN
 Gestiona responsablemente el  Explica los cambios y  Identifica  Completar  Lista de  10/04/23
espacio y el ambiente permanencias en las ocho potencialidades del cuentionario y cotejo
 Comprende las relaciones regiones naturales del Perú territorio peruano y cuadro de triple
entre elementos naturales y en la conservación del reconocer la entrada de
sociales ambiente y en las importancia de la fuentes
 Identificamos los condiciones de vida de la configuración del
 Maneja fuentes de geograficas del
Andes Peruanos y la población. territorio peruano.
información para territorio
configuración del  Utiliza información y
comprender el espacio peruano
territorio peruano herramientas cartográficas
geográfico
para ubicar y orientar la
división de las ocho
regiones naturales.

TÍTULO INSTRUMENT
COMPETENCIAS Y
CAPACIDADES
DESEMPEÑOS ACTIVIDADES EVIDENCIA PARCIAL OS DE
SESIÓN 4 EVALUACIÓN

 Construye interpretaciones
históricas
 Interpreta críticamente
fuentes diversas
 Elabora explicaciones
sobre procesos históricos
 Conocemos la
economía del
antiguo régimen
CIENCIAS SOCIALES – 2 ° GRADO
 Explica las características  Analizan fuentes  Completar  Lista de 
de la sociedad del Antiguo históricas de cuentionario sobre el cotejo
Régimen a partir de la diferentes autores comercio y cuadro de
formulación de preguntas para identificas las doble entrada de las
y la distinción entre características de la doctrina económicas
detonantes y economía del Antiguo
consecuencias utilizando Régimen
términos históricos
 Identifica coincidencias y
contradicciones entre
diversas fuentes y
complementa la
información que brindan
sobre un mismo aspecto de
un hecho o proceso
histórico
 CIENCIAS SOCIALES – 2 ° GRADO

SEMANA 04
TÍTULO COMPETENCIAS Y INSTRUMENTOS
CAPACIDADES
DESEMPEÑOS ACTIVIDADES EVIDENCIA PARCIAL
DE EVALUACIÓN
SESIÓN 5
 Construye  Explica las características de la  Comprenden el tiempo  Completar  Lista de
interpretaciones históricas sociedad del Antiguo Régimen a histórico y elaboran cuestionario y cotejo
 Elabora explicaciones partir de la formulación de explicaciones históricas piramide social del
sobre procesos preguntas y la distinción entre sobre la sociedad del Aniguo Régimen
históricos detonantes y consecuencias Antiguo Régimen.
 Identificamos la sociedad utilizando términos históricos
del Antiguo Régimen

TÍTULO COMPETENCIAS Y INSTRUMENTOS

CAPACIDADES
DESEMPEÑOS ACTIVIDADES EVIDENCIA PARCIAL
DE EVALUACIÓN
SESIÓN 6
 Construye  Explica las características de la  Analizan fuentes  Completar  Lista de cotejo
interpretaciones históricas sociedad del Antiguo Régimen a históricas de diferentes cuentionario sobre las
 Interpreta críticamente partir de la formulación de autores para identificas doctrinas económicas y
fuentes diversas preguntas y la distinción entre las características de la el comercio
 Elabora detonantes y consecuencias economía del Antiguo
explicaciones sobre utilizando términos históricos Régimen
 Conocemos la economía
procesos históricos  Identifica coincidencias y
del antiguo régimen
contradicciones entre diversas
fuentes y complementa la
información que brindan sobre un
mismo aspecto de un hecho o
proceso histórico
 CIENCIAS SOCIALES – 2 ° GRADO

SEMANA 04
TÍTULO COMPETENCIAS Y INSTRUMENTOS
CAPACIDADES
DESEMPEÑOS ACTIVIDADES EVIDENCIA PARCIAL
DE EVALUACIÓN
SESIÓN 7
 Construye  Explica las características de la  Comprenden el tiempo  Completar  Lista de
interpretaciones históricas sociedad del Antiguo Régimen a histórico y elaboran cuestionario y cotejo
 Elabora explicaciones partir de la formulación de explicaciones históricas piramide social del
sobre procesos preguntas y la distinción entre sobre la sociedad del Aniguo Régimen
históricos detonantes y consecuencias Antiguo Régimen.
 Identificamos la sociedad utilizando términos históricos
del Antiguo Régimen

SEMANA 02
INSTRUMENTO
COMPETENCIAS Y EVIDENCIA
TÍTULO CAPACIDADES
DESEMPEÑOS ACTIVIDADES PARCIAL
S DE
EVALUACIÓN
Hacemos Convive y participa ACTÚA como  Leen el reglamento Slogan y Lista de cotejo
escuchar democráticamente en mediador en interno de la IE (deberes afiches sobre la
mi voz la búsqueda del bien conflictos de sus y obligaciones de los importancia del
contra todo común compañeros estudiantes). reglamento
 Maneja conflictos haciendo uso de  Los estudiantes elaboran interno y
tipo de
de manera habilidades de forma altamente cumplimiento.
violencia sociales, el
constructiva creativa y utilizando la
 Delibera sobre diálogo y la información de las
asuntos públicos negociación. fuentes leídas y
DELIBERA reflexionadas los, afiches
sobre la y slogans, que será
violencia expuesto a través de la
escolar en las técnica del museo, en los
instituciones espacios públicos de la
 CIENCIAS SOCIALES – 2 ° GRADO

educativas y IE.
sustenta su  La docente presenta un
posición caso de violencia escolar
basándose en para que los estudiantes
principios y medien a través del
valores dialogo y la negociación.
 En equipos de trabajo los
estudiantes reflexionan
sobre los daños y
consecuencias que trae la
violencia escolar.

SEMANA 03
INSTRUMENTO
COMPETENCIAS Y EVIDENCIA
TÍTULO CAPACIDADES
DESEMPEÑOS ACTIVIDADES PARCIAL
S DE
EVALUACIÓN
Hacemos Convive y participa PARTICIPA Leen y analizan sobre Presenta su Lista de cotejo
escuchar mi democráticamente en cooperativamente en cómo se elabora un plan anteproyecto de
voz contra la búsqueda del bien la planeación y de sensibilización. un plan de
todo tipo de común ejecución de sensibilización.
 Participa en acciones en defensa Elaboran en equipos de
violencia
acciones que de los derechos de la trabajo una propuesta de
promueven el adolescencia un plan de Campaña de
bienestar común sensibilización
 CIENCIAS SOCIALES – 2 ° GRADO

SEMANA 04
INSTRUMENTO
COMPETENCIAS Y ACTIVIDADE EVIDENCIA
TÍTULO CAPACIDADES
DESEMPEÑOS PARCIAL
S DE
S EVALUACIÓN
Hacemos Convive y participa DEMUESTRA Los estudiantes Lista de
escuchar mi democráticamente en actitudes de respeto a socializan de Presentan una cotejos
voz contra la búsqueda del bien su integridad como forma reflexiva síntesis de sus
todo tipo de común persona sujeta de su propuesta del posturas distintas y
violencia  Interactúa con derechos y plan de de las que
todas las personas responsabilidades, campaña de contrastaron entre sí.
 Delibera sobre defendiendo sus sensibilización
asuntos públicos derechos ante utilizando la Presentan la ficha de
 Participa en situaciones de técnica de la observación sobre:
acciones que vulneración. mesa redonda y
promueven el DELIBERA sobre la la aprueban en Respetan el límite de
bienestar común violencia escolar en consenso. tiempo
las instituciones
educativas y sustenta Habla una persona a
su posición la vez.
basándose en
principios y valores Habla con seguridad,
PARTICIPA voz, fuerte y clara.
cooperativamente en Escucha activa y
la planeación y atenta.
ejecución de acciones Presentan su plan
en defensa de los final de la campaña
derechos de la de sensibilización
adolescencia

SEMANA 05
INSTRUMENTO
COMPETENCIAS Y EVIDENCIA
TÍTULO CAPACIDADES
DESEMPEÑOS ACTIVIDADES PARCIAL
S DE
EVALUACIÓN
Hacemos Convive y participa DEMUESTRA actitudes Estudiantes leen Presentan la Lista de
 CIENCIAS SOCIALES – 2 ° GRADO

escuchar mi democráticamente en de respeto a su su plan de organización de cotejos.

voz contra la búsqueda del bien integridad como persona campaña, su Campaña de
todo tipo de común sujeta de derechos y socializan y ponen sensibilización
violencia  Interactúa con responsabilidades, en práctica al al interior de la
todas las personas defendiendo sus momento de IE,
 Construye normas derechos ante organizan la
y asume acuerdos situaciones de Campaña de
y leyes vulneración. sensibilización al
 Maneja conflictos PROPONE normas que interior de la IE,
de manera regulan la convivencia utilizando afiches,
constructiva en la escuela y Evalúa slogan en contra
 Delibera sobre esas normas de la violencia
asuntos públicos críticamente a partir de psicológica, física
 Participa en los principios y problemas
acciones que democráticos y las causados por
promueven el modifica cuando se sustancias
bienestar común contraponen con sus psicoactivas
derechos trabajadas,
ACTÚA como mediador teniendo en cuenta
en conflictos de sus los deberes y
compañeros haciendo derechos que nos
uso de habilidades asisten a las
sociales, el diálogo y la personas.
negociación.
DELIBERA sobre la Estudiantes
violencia escolar en las revisan y dan
instituciones educativas control de calidad
y sustenta su posición a todo lo previsto.
basándose en principios
y valores
PARTICIPA
cooperativamente en la
planeación y ejecución
de acciones en defensa
de los derechos de la
adolescencia

SEMANA 06
COMPETENCIAS Y EVIDENCIA INSTRUMENTOS
TÍTULO CAPACIDADES
DESEMPEÑOS ACTIVIDADES PARCIAL DE EVALUACIÓN
 CIENCIAS SOCIALES – 2 ° GRADO

Hacemos Convive y participa Convive y participa DEMUESTRA Estudiantes Fichas de

escuchar democráticamente en democráticamente en actitudes de respeto a organizados y observación de
mi voz la búsqueda del bien la búsqueda del bien su integridad como utilizando la la ejecución de
contra todo común común persona sujeta de hora cívica, la Campaña de
 Interactúa con Interactúa con todas derechos y previamente sensibilización
tipo de
todas las personas las personas responsabilidades, coordinada con al interior de la
violencia Construye normas y defendiendo sus los directivos, IE.
 Construye normas
y asume acuerdos asume acuerdos y derechos ante ejecutan su
y leyes leyes situaciones de campaña de
 Maneja conflictos Maneja conflictos de vulneración. sensibilización Fichas de auto-
de manera manera constructiva PROPONE normas que al interior de la hetero
constructiva Delibera sobre regulan la convivencia IE, en contra de evaluacion
 Delibera sobre asuntos públicos en la escuela y Evalúa la violencia
asuntos públicos Participa en acciones esas normas psicológica,
 Participa en que promueven el críticamente a partir de física y el
acciones que bienestar común los principios respeto a los
promueven el democráticos y las deberes y
bienestar común modifica cuando se derechos que
contraponen con sus tenemos entre
derechos personas.
ACTÚA como
mediador en conflictos Ubican los
de sus compañeros slogans y afiches
haciendo uso de en lugares
habilidades sociales, el visibles de la IE,
diálogo y la para el publico
negociación. objetivo
DELIBERA sobre la (Comunidad
violencia escolar en las educativa)
instituciones educativas
y sustenta su posición En plenaria, se
basándose en evalúa el
principios y valores impacto de la
PARTICIPA campaña de
cooperativamente en la sensibilización.
planeación y ejecución
de acciones en defensa
de los derechos de la
adolescencia
 CIENCIAS SOCIALES – 2 ° GRADO

VIII. CRITERIOS DE EVALUACIÓN

N° Competencia: Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común

DEMUESTRA actitudes de
respeto a su integridad como
persona sujeta de derechos y
Apellidos responsabilidades, defendiendo
y Nombres sus derechos ante situaciones de
vulneración, en todo espacio de
interacción social.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
PROPONE normas que regulan la ACTÚA como mediador en DELIBERA sobre la PARTICIPA cooperativamente
convivencia en la escuela y evalúa conflictos de sus compañeros violencia escolar en su en la planeación y ejecución de
esas normas críticamente, haciendo uso de habilidades institución educativa, acciones en defensa de los
planteando acciones correctivas sociales, el diálogo y la generando espacios de derechos de la adolescencia, a
para regular la infracción a sus negociación, facilitando el confianza e información partir de proponer, aprobar y
deberes como estudiantes. dialogo entre sus compañeros valida entre sus ejecutar un plan para la campaña
de aula. compañeros de sensibilización.

C B A AD C B A AD C B A AD C B A AD C B A AD
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

30

AUTOEVALUACIÓN
 CIENCIAS SOCIALES – 2 ° GRADO

Lo logre Estoy en proceso ¿Qué puedo hacer para mejorar

Criterios de Evaluación
de lograrlo mis aprendizajes
DEMOSTRÉ actitudes de respeto a su integridad como persona sujeta de derechos y
responsabilidades, defendiendo sus derechos ante situaciones de vulneración.
PROPUSÉ normas que regulan la convivencia en la escuela y Evalúa esas normas críticamente a
partir de los principios democráticos y las modifica cuando se contraponen con sus derechos.
ACTUÉ como mediador en conflictos de sus compañeros haciendo uso de habilidades sociales,
el diálogo y la negociación.
DELIBERÉ sobre la violencia escolar en las instituciones educativas y sustenta su posición
basándose en principios y valores.
PARTICIPÉ cooperativamente en la planeación y ejecución de acciones en defensa de los
derechos de la adolescencia.

Cusco, marzo del 2023.

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FIRMA Y POST FIRMA FIRMA Y POST FIRMA FIRMA Y POST FIRMA
DEL SUBDIRECTOR DEL COORDINADOR DE CURRÍCULO Y DEL COORDINADOR DE Á REA
EVALUACIÓ N

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DOCENTE XX
DOCENTE

ANEXOS