“AÑO DEL BICENTENARIO DEL PERÚ: 200 AÑOS DE

INDEPENDENCIA”

FACULTAD DE HUMANIDADES

ASIGNATURA : Practica preprofesional

DOCENTE : Mg Nadia Campos De Vettori

ESTUDIANTE : Gamboa Horna, Hugo

TRUJILLO – PERÚ

2021
 SESIÓN DE APRENDIZAJE

1. DATOS GENERALES
1.1. UGEL: 02 La Esperanza
1.2. I.E.A.C: San Patricio
1.3. Grado y sección: 6° “B”
1.2. Profesor(a):
1.4. Fecha: 20 de octubre

2. TITULO: La biodiversidad y el calentamiento global.

3. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:
Evidencia /
Área Competencias/Capacidades Desempeños Criterios de evaluación Instrumento
Evaluación
Explica el mundo físico - Establece relaciones - Reconocer cómo el - Explicar cómo
basándose en conocimientos de causalidad entre cambio climático impacta se puede
el calentamiento en la flora, la fauna y mejorar la
CIENCIA Y TECNOLOGÍA

sobre los seres vivos, materia y

energía, biodiversidad, Tierra y global con los salud situación de la
universo. residuos sólidos y su - Identificar a través de un flora, la fauna y
impacto en la gráfico los peligros la salud.
- Comprende y usa
biodiversidad y la climáticos que afectan la
conocimientos sobre los seres salud a partir de cosecha (caso de Jorge). - Lista de cotejo
vivos, materia y energía, información
- Explicar cómo algunas
biodiversidad, Tierra y confiable.
acciones prácticas pueden
universo. ayudar a mejorar el
- Evalúa las implicancias del impacto del
saber y del quehacer calentamiento global.
científico y tecnológico

Competencia
Desempeño de grado Evidencia
Transversal
Accede a plataformas virtuales para desarrollar aprendizajes
Se desenvuelve en Hace uso de aplicativos para
de diversas áreas curriculares seleccionando opciones,
entornos virtuales elaborar un organizador de
herramientas y aplicaciones, y realizando configuraciones de información.
generados por las TIC
manera autónoma y responsable.

Enfoques
Valores
Transversales
- Solidaridad planetaria y
equidad intergeneracional
ENFOQUE AMBIENTAL
- Justicia y solidaridad
Enfoque de Área Indaga científicamente
Actitudes/Acciones Observables
- Disposición para colaborar con el bienestar y la calidad de
vida de las generaciones presentes y futuras, así como con
la naturaleza asumiendo el cuidado del planeta.
- Disposición a evaluar los impactos y costos ambientales de
las acciones y actividades cotidianas, y a actuar en
beneficio de todas las personas, así como de los sistemas,
instituciones y medios compartidos de los que todos
dependemos
5. DESARROLLO DE LA JORNADA PEDAGÓGICA:

PROCESOS
MOMENTOS PEDAGÓGICOS
ACTIVIDAD TIEM.

Saluda a sus estudiantes, da gracias a Dios.

Se establece normas de convivencia con participación de los estudiantes.

Motivación

Se les presenta un video https://youtu.be/kcr-Ryq6Nrk

¿Qué observamos en el video?
Saberes ¿A qué se debe el cambio climático?
INICIO previos ¿Qué es la flora y la fauna?
¿Qué estamos haciendo para cambiar estos problemas?
Continuamos con los casos: Letizia y sus compañeros continúan
averiguando qué está pasando con las plantas, los animales e, inclusive,
Situación los seres humanos, en relación con los problemas ambientales que
problemática enfrentan en sus comunidades
¿Qué crees que está pasando con la flora y fauna?
Comunicamos el propósito de la sesión: Identificar el impacto del
Propósito y calentamiento global en la flora, la fauna y la salud, así mismo explicar
organización
cómo algunas acciones prácticas pueden ayudar a mejorar esta situación.
Planteamiento del problema
• Organizamos a los estudiantes y les presentamos la siguiente situación
problemática

Gestión y
acompaña 65
DESARROLLO miento del min
desarrollo de la
competencia

¿Qué problema se presenta en la comunidad del Pallar?

¿Cuál será la causa de la sequía?
¿Por qué los osos se acercaban al pueblo a pedir comida?
¿Por qué se acababan los recursos en el bosque donde vivía el oso?

Planteamiento de hipótesis
•Estudiantes plantean sus posibles respuestas o hipótesis a las preguntas
planteadas en la situación problemática.
•Los estudiantes lo escriben en su cuaderno para luego ser contrastadas.
Elaboración del plan de acción
 •Con los estudiantes se plantean algunas estrategias de cómo lograr el
proceso de aprendizaje trabajando una lectura: Observarán las
diapositivas (Anexo N° 01) con mucha atención, anotarán algunas ideas
principales
Recojo de datos y análisis de resultados
•Los estudiantes observan un cuadro y resolverán llenándolo (Anexo 2),
ordenando la información para luego sustentarlas.
•Toman nota de algunas de las ideas principales.
Estructuración del saber construido como respuesta al problema
•En equipo refuerzan las preguntas
planteadas en la situación problemática y sus
propias interrogantes.
• También observaran en el mapa
identificando los peligros que leíste al inicio y
que afectaron la cosecha de Jorge.
• ¿El calentamiento global se relacionará con
las lluvias?

Evaluación y comunicación
•Los estudiantes explican como los peligros climáticos, a raíz del
calentamiento global, impactan en la flora, fauna y la salud.

Evaluación y
Conversa con los estudiantes sobre: ¿Qué aprendieron hoy?, ¿Qué
estrategias usaron para resolver el problema?, ¿Qué fue lo más
Meta
interesante?, ¿Cuáles fueron las dificultades que encontraron? ¿Para qué
cognición
les servirá lo que han aprendido?
CIERRE
TAREA PARA CASA
Aplicación y/o • Ahora, recuerda las acciones prácticas que identificaste para mitigar el
transferencia calentamiento global (actividad lunes) y Explica cómo estas acciones
prácticas ayudarían a mejorar la situación de la flora, la fauna y la salud

REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
ANEXO 01

La biodiversidad
ANEXO 02

De acuerdo a las lecturas realizadas, completa el siguiente cuadro:

Conceptos que me
¿Cómo aportan a la Problemática de los Consecuencias en ayudan a analizar
Seres vivos
biodiversidad? seres vivos los seres vivos las problemáticas y
sus consecuencias
Alimentos Pérdida de la Los animales se Cambio climático
Las plantas biodiversidad adaptan a nuevos
ecosistemas
-Nos brindan alimentos Perdida de su hábitat Desplazamiento de Extinción de la
- Nos brinda recursos los animales a las biodiversidad
(cuero, abrigos, etc) comunidades.
-mantiene el equilibrio Extinción de los Efectos del cambio
Los animales ecológico al ser parte animales climático
de la cadena
alimenticia.

Cuidar y proteger la Contribuye a la -Destrucción de la Perdida de la

biodiversidad perdida irreversible capa de ozono biodiversidad
de la biodiversidad
El ser humano -Deteriora el hábitat Causas del cambio
climático
-Enfermedades
 LISTA DE COTEJO

COMPETENCIA: Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos,
materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.

Desempeño: Establece relaciones de causalidad entre el calentamiento global con los residuos sólidos y
su impacto en la biodiversidad y la salud a partir de información confiable.

Explica cómo
Reconoce cómo el
algunas acciones
cambio climático Identifica a través
APELLIDOS Y NOMBRES prácticas pueden
impacta en la de un gráfico los
N° ayudar a mejorar
flora, fauna y peligros climáticos
el impacto del
salud
calentamiento
global.

✓ Logrado * En proceso X No logrado