REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN

C.E.I.B. 10 DE MARZO

INFORME DE GESTIÓN DEL C.E.I.B “10 DE MARZO”.

Director (a)
Rosiris Bravo C.I 8177341

La Guaira, julio del 2023

 RESEÑA INSTITUCIONAL

El Centro de Educación Inicial Bolivariana ( C.E.I.B ) “10 de Marzo” es un

preescolar que cumple con una jornada completa donde se ofrece al niño o
niña un espacio de convivencia constructiva, confortable y seguro que permita
el acceso a la recreación, al deporte y a las actividades artísticas; Está ubicado
en la prolongación 10 de Marzo detrás del bloque 1 en la Parroquia Carlos
Soublette , comparte la infraestructura con la E.B “10 de Marzo”; lo cual se
ubica en la parte baja de la escuela.
En la actualidad el Centro de educación inicial se en cuenta a cargo bajo la
dirección de la Mgtr. Rosiris Bravo. Y cuenta con cincos (05) salas distribuidas
de la siguiente manera:
• Dos (02) salas de niños (as) de tres (03) a cuatro (04) años, con una
matrícula de veinte (20) niños (as) ,(salón es pequeño)
• Una (01) sala mixta con niños (as) de cuatro (04) a cinco (05) años de
edad, con una matrícula de veinticinco (25) niños (as), (salón es grande)
• Y dos (02) salas de niños (as) cinco (05) años, con una matrícula de
veinticinco (25) niños (as), (salón es grande).
En el preescolar se fomenta dentro y fuera de la institución jornadas de
vacunación contra el COVID 19 y los esquemas de vacunación regulares, así
como también empleando las medidas de bioseguridad pertinente, además los
niños y niñas del C.E.I.B 10 de Marzo son beneficiados por el (C.N.A.E) a
través de la escuela primaria, brindando atención e integración, en cuanto
alimentación y salud, para así poder asegurar continuidad y culminación de la
escolaridad y así evitar la deserción y exclusión de los estudiantes.
Asimismo, cuenta con sistemas integrados de investigación, evaluación y
monitoreo de una supervisión como acompañamiento pedagógico; Así como
también de un personal comprometidos con su labor.
El C.E.I.B 10 de marzo promueve:
 ✓ El desarrollo pleno de las potencialidades del niño y la niña, para que
puedan integrarse con éxito en la progresividad escolar.
✓ Experiencias de aprendizaje que fortalezcan las potencialidades en los
niños y las niñas, a fin de crear las bases que le permitan construir
conocimientos, comunicarse, participar libre y creativamente, cooperar,
convivir en armonía y respetar a los demás
✓ El desarrollo de la inteligencia y el pensamiento, a través del juego y la
afectividad.
✓ Desarrollar en el niño y la niña una conciencia ambientalista y
conservacionista.
✓ Oportunidades y condiciones para la integración a la Educación Inicial
de niños y niñas en situación de riesgo y/o con necesidades educativas
especiales.
En el preescolar se trabaja con todos los planes, programas y proyectos
enmanado del Ministerio de Educación, todo esto respetando las necesidades
del estudiante tomando siempre como base la pedagogía del amor ejemplo y
curiosidad.

Caracterización del Plantel

Personal Docente Personal Administrativo

F M T F M T
10 10 02 02
Observación: 01 Docente en
comisión de servicio
 Personal Obrero
F M T
03 03
Observación:01 personal este encargo de la
coordinación de PTMS de la parroquia

Docentes Administrativo Obreros

01 Magister 01 licenciada 03 bachilleres
03 especialista 01 bachiller
01 profesora
03 licenciadas
02 bachilleres
total total total
10 02 03

Estudiantes
Genero
Edad F M T
03 08 10 18
04 20 34 54
05 17 19 36
Total 45 53 108
Fines Y Propósitos Del C.E.I.B “10 De marzo” Como Institución Educativa

En el CEIB “10 de marzo”, se garantiza una educación integral en el nivel

en la educación inicial, donde los niños aprenden desde la pedagogía del
amor, el ejemplo y la curiosidad, tal como lo establece el Artículo 104 de la
Constitución de la República Bolivariana de Venezuela, el artículo 15 de la LOE
y el artículo 8 de la LOPNA, también disfrutan de un clima de paz, convivencia
escolar, participación y trabajo liberador en los ambientes de aprendizaje.
Es donde se forman los niños y las niñas, en cuanto a hábitos, habilidades,
destrezas, actitudes y valores basados en la identidad local, regional y
nacional, mediante el desarrollo de sus potencialidades y el pleno ejercicio de
sus derechos como persona en formación, atendiendo a la diversidad e
interculturalidad.
✓ Formar ciudadanos bajo la concepción y preceptos de la educación
bolivariana de forma integral donde los valores éticos de tolerancia,
respeto, justicia, paz y solidaridad estén presentes en su vida cotidiana
consolidándolos y poniéndolos en práctica.
✓ Desarrollar el potencial creativo en niños y niñas, padres,
representantes, docentes y comunidad en general a través de
actividades culturales, deportivas y recreativas, basadas en la
valoración ética del trabajo.
✓ Integración y participación de padres, representantes o responsables
en todas las actividades, educativas, deportivas y recreativas de sus
representados.
✓ Fortalecer a la familia en su formación para mediar en el desarrollo de
los aprendizajes dentro de un proceso de corresponsabilidad dirigido a
mejorar su calidad de vida.
✓ Utilizar como estrategias metodológicas de trabajo institucional EL PEIC
a través de las distintas formas de organizar los aprendizajes
✓ Asumir con responsabilidad y compromiso las medidas de
BIOSEGURIDAD establecidas a raíz de la situación pandémica que se
vive en el mundo
✓ Promover la VACUNACIÓN escolar y comunitaria como mecanismo
para evitar la propagación y contagios del COVID-19
✓ Cumplir y hacer cumplir las orientaciones emanadas del ente rector
MATRIZ FODA APLICADA A LOS TRES MOMENTOS DEL AÑO ESCOLAR

F O
✓ Personal comprometido y abiertos a ✓ Talleres y
cambios en la educación formaciones
✓ Buen ambiente escolar(integración) continuas.
✓ Infraestructura física adecuada ✓ 60% apoyo de los
✓ Compromiso para cumplir acuerdos representantes.
✓ Responsabilidad y participación para ✓ Incorporación de
realizar actividades dentro y fuera de la los énfasis
institución. curriculares a la
✓ Asistencia continua del personal y de los planificación
niños y niñas la deserción es mínima. ✓ Jornada de
✓ Se cuentan con niños y niñas con vacunación y
aptitudes y actitudes diferentes desparasitación.
enfocándose más en actividades lúdica, ✓ Supervisión y
recreativas y creativas atención
✓ 100 % de los niños y niñas se interesa constante de los
por el PTMS. C.D.C.E de la
parroquia.

D A
✓ Falta de materiales en las salas ✓ Filtraciones en el
✓ Carencia de recursos tecnológico para baño y en dos
las docentes y la directora salas.
✓ Falta de personal ✓ Condiciones
✓ Inmobiliario dañado (mesas, sillas, climatológicas.
estante, ventiladores ).
ORIENTACIONES METODOLÓGICAS PARA EL TERCER
MOMENTO PEDAGÓGICO.

Componentes: Humanista
• Vértices: 10 Calidad de la educación, 9 Escuela Fuente de
liderazgo y encuentro comunal, 8 Rol geopolítico

Conceptos Indicadores Resultados

Condiciones % de instituciones que tienen En inicial sus salas están

del creadas las condiciones de
entorno infraestructura adecuadas
escolar en aulas, baños,
laboratorios, talleres,
bibliotecas, comedores y
cocinas
% de Instituciones que tienen
creadas condiciones de la
red de servicios y
accesibilidad para
personas con necesidades
especiales
% de instituciones que tienen
instalaciones deportivas en
buen estado
% de instituciones que logran
sostenibilidad en la
un 60%
80% todos los espacios de
inicial son aptos para
niños con necesidades
especiales.
70% se utiliza en espacio
de la escuela primaria y
la misma no está en
óptimas condiciones
100% la escuela se
sostiene por el aporte
 conservación y el de los padres y
mantenimiento representantes en
cuanto a: Materiales de
limpieza, aseo y pintura.
No recibimos ayuda del
estado
Participación de actores del 40% acuden a la
Participación Poder Popular en actividades participación del PEIC,
de la del proyecto educativo consejo educativo, MBF
comunidad institucional
educativa en Participación de 30%
la solución de actores educativos
problemas (estudiantes,
escolares y familias, docentes,
comunales representantes) en
actividades de
solución de
problemas
comunales y de
ejercicio de poder
comunal
 Conceptos Indicadores Resultados

Logros de % de estudiantes que logran 95% de los niños-niñas

aprendizaje el dominio y los procesos
cognitivos del nivel
% de ingreso y permanencia
docente en cada institución
% de cumplimiento del
Ingreso y ingreso a las carreras
permanencia pedagógicas en la UNEM
de la
cobertura
docente
% de docentes en ejercicio
incorporados y/o
logran el dominio y los
procesos cognitivo.
Tenemos niños con
diagnostico especial
Permanencia del 95%,
01 renuncia de una (01)
maestra regular.
Durante el año escolar se
realizaron dos (02)
renuncias del personal
nuevo ingreso (la primera,
renunció la primera
semana, y la 2da se fue
porque no le pagaron).
02 jubilación.
01 maestra de comisión de
servicio.
La mayoría del personal
son graduados con
especializaciones y
otros estudian en otras
universidades como :
UNESR
40% en la catedra de
especialización de
 graduados a la PNF y educ.Inicial
PNFA
% de docentes 95% (esta incorporado
incorporados al plan de Docente, administrativo
formación juntos y juntas y obreros)
por la educación del
futuro
% de docentes 100%
incorporados a la
investigación pedagógica
en temas priorizados
Conceptos Indicadores Resultados

Funcionamiento % de incorporación de los 0% em inicial

pertinente de los estudiantes a la
movimientos organización
estudiantiles % de incorporación de los 100% , se participa a
estudiantes al treves de las
movimiento cultural, brigadas
deportivo, científico, de
desarrollo tecnológico,
histórico-patrimonial y
medioambiental.
% de estudiantes 100% se utiliza el
vinculados a la CEBIT como medio
producción de de aprendizaje
contenidos digitales en
defensa de los valores
y de la venezolanidad
Implementación de Actividades de formación 100% todas las
proyectos de que planifica la escuela jornadas de
formación comunal para la formación de formación, eventos,
actores de la comunidad congresos y actos
que generan mejoras de culturales, se le hace
convivencia, producción la invitación a la
y bienestar comunidad
Implementación de % de los proyectos de la 100% cada niño o
proyectos para el institución que dan niña un árbol,
desarrollo respuesta a necesidades vendimias, tomas de
sostenible territoriales de desarrollo plazas, fiestas
sostenibles pedagógicas.
(medioambientales,
económicos-productivos
y multiculturales)
Producción de % de estudiantes que de 100%, pero es
contenidos forma sistemática ejecutados por las
digitales y (mensual) divulgan en las docentes al directivo,
educativos en redes sociales, debido que es el
defensa de la audiovisuales y otros encargado de subirlo
patria medios, logros escolares en las redes
y comunales que
manifiestan los mejores
valores de la nación
Nivel de % de satisfacción al plan 0%
satisfacción de la de ingreso a carreras
demanda de fuerza (técnicas y universitarias)
calificada técnica priorizadas en la
profesional del comunidad.
territorio Actividades de formación 0%
vocacional que realizan
las instituciones,
empresas, organismos
científicos, técnicos y los
actores de la comunidad
educativa para orientar
profesionalmente a los
niños, niñas y
adolescentes
 Componentes: Productivo
Vértices: 4 Patria potencia, 6 Escuela para la soberanía tecnológica

Conceptos Indicadores Resultados

Eficiencia de la Abordaje sistemático y con El motor agroalimentario

gestión sentido práctico- de los programas
curricular en el experimental de los escolar (PTMS), conuco
tratamiento a contenidos que escolar
los motores potencialmente se vinculan El motor de
productivos con los 18 motores telecomunicación e
productivos informática a través de
los CEBIT y el uso de los
TLF inteligentes
Pertinencia y Correspondencia de los No poseemos proyectos
efectividad de proyectos socio productivos socio productivo
los proyectos con las necesidades y
socio prioridades formativas,
productivos económicas y tecnológicas
del territorio

Uso óptimo de % de ocupación de la tierra 100% se trabaja con

las tierras con cultivo para la mesas organológica y
disponibles en alimentación y la matero, además con la
la institución reforestación misión árbol
Uso óptimo de % de disponibilidad técnica 100% uso del CEBIT
la capacidad de los medios tecnológicos
tecnológica de la escuela
instalada en la Cumplimiento de la relación 0%
institución de proporción mínima de 50
estudiantes por computadora
instalada con fines docentes
Uso de todos los medios 100% se utiliza el
tecnológicos disponibles de CEBIT
la escuela en la actividad
docente
Componentes: Bioético
• Vértices: 1 La bioseguridad, 3 Mi escuela bella

Conceptos Indicadores Resultados

Identificación Identificación de Quebradas,

de condiciones de riesgo vertederos de basuras,
condiciones epidemiológico y de circulación de vehículo
de riesgo accidentes (hacinamiento, pesado, quemas de
contaminación de alimentos basuras
y agua, enfermedades
respiratorias, etc.)
Dominio e % de cumplimiento de las 80% cumplen con la
implementació medidas de bioseguridad bioseguridad, pero
n y control de existe un 100 % del
las medidas personal esta
de vacunado contra el
bioseguridad COVID
Control de Dispensarización médica de Han sido atendido por
Enfermedades estudiantes y trabajadores el programa Salud va a
de la institución la escuela
(remitiéndolos a centro
médicos para ser
atendidos, si tiene
patología).
Jornada de
vacunación y
desparasitación
escolar y comunitaria
Estado salud, Dieta alimenticia correcta, El programa de
higiénico educación vial, prácticas alimentación escolar
sanitario alimenticias, ejercicio de no ofrece una
una sexualidad responsable alimentación
y consumo de sustancias balanceada.
sanas (pedagógicamente se
trabaja la alimentación
balanceada)
Trabajamos con
patrulla escolares
Identificación de
genero
Ornamentació Estética de murales, áreas Todas las áreas están
n de espacios verdes, paredes y áreas pintadas, no tenemos
y áreas funcionales de la institución áreas verdes
 LOGROS

En lo Pedagógico

• Personal formado y capacitados para ejercer la praxis pedagógica

• Realizamos el censo escolar comunitario para la captación de
estudiantes NO ESCOLARIZADOS
• todo el personal docente incorporado y comprometido con la atención
pedagógica de los niños y niñas.
• Se realiza acompañamiento pedagógico en las salas.
• Socializamos las orientaciones pedagógicas emanada del ente rector.
• Se desarrollan consejos docentes, reuniones generales con el colectivo,
encuentros de formación y reuniones de personal trimestralmente.
• Los ambientes de aprendizaje están actos para la atención de los niños
y niñas.
• La institución fue beneficiada con la entrega de uniformes para los
estudiantes, así como la entrega de juguetes por parte de la gobernación del
estado y zona educativa.
• Integración de los 10 vértices y los énfasis curriculares en la praxis
pedagógica
• Se conformó las brigadas de bioseguridad, ecológicas y de gestión de
riesgo
• Se promueven jornadas de vacunación y desparasitación escolares y
comunitarias.
• Se conformó el consejo educativo.
• Desarrollamos la practica pedagógica partiendo del P.E.I.C.
• Se construyeron los planes de acción del P.E.I.C para ser desarrollado
durante este año escolar.
• Brindamos apoyo al aula integrada de la escuela primaria en materia de
prevención, atención temprana y evaluación especializadas cuando es
requerida en el preescolar (la directora es especialista en educación especial)
• Se desarrolla la Continuidad afectiva entre los estudiantes del 3er grupo
y los docentes del 1er grado de primaria, así como los especialistas de
educación física y el CRA
• Se incluyeron estudiantes con diagnósticos TEA donde se les brinda
atención siguiendo orientaciones de los especialistas.
• Se fomentan los valores humanos.
• Se desarrolla la metodología de proyecto respetando las necesidades e
intereses de los niños – niñas
• Tomamos como guías pedagógicas las orientaciones dadas por el ente
rector en cada momento de periodo escolar
• Se recibió la visita de diferentes entes del estado para la atención
pedagógica de los estudiantes tales como: ONA, INTT, CDPNNA, GUARDIA
DEL PUEBLO, entre otros
• Se fomenta la participación del colectivo en los CONGRESOS
PEDAGÓGICOS
• Participación en los RETOS DE MATEMÁTICAS, CIENCIAS Y
DELETREO institucional y parroquial
• Se reciben las visitas de supervisión de parte de CDCE zonal y
parroquial
• Se cuenta con el apoyo del docente responsables de formación
institucional.
• Se realizan los cortes pedagógicos de cada final de lapso a través de
los cierres de proyectos de los estudiantes y la socialización de las
autoevaluaciones los padres y representantes.
• Se cuenta con el responsable del programa T.L.M.S institucional,
Circuito y comunitario.
• Se cuenta con el apoyo del tutor del C.E.B.I.T
• Se cuenta con el apoyo de la defensoría escolar.

NUDOS CRÍTICOS.

• Los P.A están en vías de afianzarse como forma de organizar los

aprendizajes
• personal de nuevo ingreso sin experiencia laboral en el nivel.
• Los niños y niñas le cuestan mantener las medidas de bioseguridad.
• No todos los docentes poseen recursos tecnológicos para potenciar su
práctica pedagógica de igual manera los padres y representantes no tienen
acceso a los mismo.
• La institución no cuenta con el recurso del internet.
• Los padres y representantes no han aportado los materiales escolares
necesarios para fortalecer los aprendizajes (Útiles escolares); los docentes
son los que aportan estos materiales afectando su presupuesto familiar.
• Todo el mobiliario existente se encuentra dañado o defectuoso o en
algunos casos no existen.
• el 25% de los estudiantes tiene comprometida su asistencia por varios
factores externos, entre ellos:
La escasez de agua y de alimentos en sus hogares., transporte, la
inseguridad, Problemas Económicos, Problemas Familiares,
Migración de familiares directos, Entre otros.
• Un 60% de los estudiantes aún no ha sido vacunado contra el covid-19,
a pesar de las continuas jornadas de vacunación que se realizan en la
institución y la comunidad.
• Derecho a la salud de los estudiantes
NECESIDADES.
• Personal docente del nivel y obreros
• Material pedagógico
• Material de oficina.
• Dotación de mobiliario pedagógico (Mesas- sillas- estante doble cara,
entre otros).
• Dotar el espacio administrativo con equipos de computación.
• Tener acceso a internet

ASPECTO A FORTALECER.
• Consolidación de proyectos Socio-productivo para la elaboración de Gel
Antibacterial
• Tener Acceso de la tecnología dentro de la Institución
• Dotación de mobiliario y equipos de computación
• Padres y representantes comprometidos.
• Encuentros de Formación Institucional
• corresponsabilidad de los padres y representantes en cuanto al derecho
a la salud que tienen los niños

CLIMA ESCOLAR

LOGROS.
Se desarrollan actividades para fomentar en los niños, las niñas, el
colectivo institucional y las familias el respeto a la dignidad, formando
valores éticos de tolerancia, justicia, solidaridad, paz, respeto a los
derechos humanos y la no discriminación.
• Se mantiene una comunicación asertiva con todo el colectivo
institucional.
• Se realiza encuentros socializados entre la familia, escuela y
comunidad.
• Se desarrolla la estrategia de dirección compartida asumiendo con
compromiso y responsabilidad la direcciona del plantel junto al colectivo
institucional.
• Se trabaja en conjunto con la escuela primaria en la construcción de
P.E.I.C, la conformación del consejo educativo, M.B.F, manual de convivencia
escolar y comunitario.
• Se desarrollan jornada de vacunación escolar y comunitaria.
• Se desarrollan jornadas de salud institucional
• Se trabaja con el Gobierno comunitario a través de los responsables del
comité de Ambiente para potenciar el conuco escolar así mismo con el
Ministerio de Agricultura Urbana.
• Se fortalecen los valores humanos partiendo desde el respeto,
tolerancia y equidad dentro y fuera de la institución.
• Se trabaja mancomunadamente con la defensoría escolar en materia
de derechos y deberes de los niños y niñas y la corresponsabilidad de la familia
en el ámbito educativo

NUDO CRITICO.
• No todos los consejos comunales se abocan al llamado hecho de la
institución.
• Falta de Compromisos y corresponsabilidad de las madres, padres y
representantes de los niños y niñas con la institución
• Asumir los acuerdos de convivencia escolar y comunitarios
ASPECTO A FORTALECER
• Consolidar los acuerdos y convivencia escolares y comunitarios
• Realizar talleres para padres donde se aborde temáticas sobre
responsabilidad y obligatoriedad de la educación.
• Garantizar los espacios dirigidos a la recreación, esparcimiento,
deportes y juegos incorporando los espacios comunitarios del circuito
• Que las fuerzas sociales de la comunidad trabajen junto a las
instituciones educativas del circuito
• Comunicaciones más asertivas con los consejos Comunales y fuerzas
vivas comunitarias.

INFRAESCTRUTURA.

LOGROS
• Se contó con el apoyo de la escuela primaria para pintar los espacios
escolares y el C.E.I.B
• Las salas de atención están actas para el recibimiento de los
estudiantes en cuanto ambientación.
• Se realizo la identificación institucional en la fachada con apoyo de la
escuela primaria.
• Dotación por parte de la escuela primaria de 8 bombillos para las salas
escolares.

NUDO CRITICO.
• Aun sin pintar espacio exterior del C.E.I.B (parque infantil y conuco
escolar)
• Iluminación artificial (lampara dañadas y deterioradas)
• Mobiliario dañado.
• Sistema eléctrico dañado (Toma corrientes dañados).
• Grifos de los baños dañados.
• Ventilación artificial (ventilador) de los espacios de aprendizaje
inexistente.
• Los baños con solo agua almacenada.
• Las Puertas de las salas deterioradas
• filtraciones en una sala.

NECESIDADES.
• Dotación de Mobiliario
• Dotación de pintura
• Dotación de materiales de limpieza.
• Arreglo de lavamanos y pocetas del baño de los niños y niñas.
• Dotación de Ventiladores para los espacios escolares.
• Reparación de filtraciones
• desincorporar de lámparas dañadas
• reparación de tomas corrientes
ASPECTO A FORTALECER
• Se dote de material de pintura, utensilio para pintar y bombillos de
acuerdo de las necesidades de la institución separado de la escuela primaria
 REGISTRO FOTOGRÁFICO

ENFASIS CURRICULARES
EDUCACIÓN AMBIENTAL PARA EL DESARROLLO SOSTENIBLE Y
SUSTENTABLE, LA PRESERVACIÓN DE LA VIDA EN EL PLANETA Y LA
ESPECIE HUMANA
✓ Brigada ecológica
✓ Conuco escolar
✓ Patrulla escolar
CIENCIA, TECNOLOGIA E INNOVACIÓN PARA LA PRODUCTIVIDAD
✓ CEBIT
✓ Área de Experimentar y Descubrir
✓ Reto de ciencia.
✓ Representar e Imitar
 MATEMÁTICA PARA LA VIDA-
✓ Reto Matemático
✓ Armar y Construir
 GEOGRAFÍA, HISTORIA PATRIA Y CIUDADANIA
✓ Brigada de Paz y Convivencia
✓ Cartografía
✓ Sociedad Bolivariana
ORALIDAD, ESCRITURA Y LECTURA
✓ Espacio de Lectura
✓ Expresar y crear.
✓ Desafío del Deletreo
 EDUCACIÓN FISICA PARA LA VIDA
✓ Juegos Tradicionales
✓ Circuidos deportivos
✓ Ajedrez
CULTURAS E IDIOMAS PARA UNA CIUDADANÍA MUNDIAL,
MULTICÉNTRICA Y PLURIPOLAR.

✓ IDIOMA INGLÉS
REGISTROS FOTOGRAFICOS DE OTRAS ACTIVIADES