SEIEM

“2019. Año del Centésimo Aniversario Luctuoso de Emiliano Zapata. El

Caudillo del Sur”
SUBDIRECCION DE EDUCACIÓN PRIMARIA EN LA REGION DE ATLACOMULCO
ESCUELA PRIMARIA “SALVADOR DIAZ MIRON”
C.C.T. 15DPR2565R, ZONA ESCOLAR: 035,
SECTOR EDUCATIVO: V.
CONSEJO TECNICO ESCOLAR

PROGRAMA ESCOLAR DE MEJORA

CONTINUA
2019-2020
BARRIO 1, SAN PEDRO DE LOS BAÑOS, IXTLAHUACA, MEXICO.

PRESENTACIÓN.
La Escuela Primaria “Salvador Díaz Mirón” CCT 15DPR2565R Turno Matutino, labora de 8:30 a 13:30, pertenece a la Zona Escolar 035, de la
subdirección Regional de Atlacomulco, y se encuentra ubica en Domicilio Conocido Barrio 1, San Pedro de los Baños, Ixtlahuaca, Estado de
México. La escuela está conformada con 9 grupos de primero a sexto grado; cuenta con: 1 director comisionado, 9 docentes frente a grupo, 1
docente de apoyo de Educación Física y 1 personal de intendencia.

El centro cuenta con organización completa, además de espacios como, 9 aulas que cuentan con el mobiliario suficiente para el trabajo, 1
Biblioteca Escolar que comparte el espacio con la sala de computo, 1 módulo de sanitarios con espacios separados para hombres y mujeres, 1
establecimiento de consumo. La escuela cuenta con luz, servicio de drenaje y agua extraída de un pozo artesanal.

Para el bien funcionamiento de la escuela, se asignaron comisiones rotativas y permanentes, la plantilla docente cuenta con Licenciatura y
maestría; es muy notoria las relaciones interpersonales que existe entre alumnos, maestros y padres de familia, porque se basa en el respeto y en
los principios de convivencia escolar y se trabaja en un ambiente colaborativo.

En la comunidad escolar predominan tres tipos de familias: nucleares (madre, padre e hijos), familias monoparentales (uno solo de los padres e
hijos).

Las familias cuentan con una diversidad de costumbres, tradiciones e ideologías, situación que debiera de favorecer para amalgamar puntos de
vista, sumar esfuerzos y voluntades para trabajar a favor de la institución y como consecuencia establecer acuerdos para mejorar las condiciones
deseables que contribuyan a ofertar un servicio de calidad sin embargo las creencias y costumbres dificultan el accionar de la escuela, en virtud
de que la mayoría de los padres de familia tienen un bajo nivel de responsabilidad, y además un porcentaje considerable son familias
disfuncionales, y esto trasciende socialmente y genera en los alumnos problemas de conducta por falta de una autoridad que direccione su
formación.

La mayoría de los tutores cuentan con estudios de secundaria terminada o truncada, un mínimo porcentaje de tutores o padres que tienen
licenciaturas. Los docentes rinden cuentas a los padres de familia de los avances y áreas de oportunidad de sus hijos por lo menos cada tres
meses.

En cuanto a las barreras de aprendizaje de los alumnos con Necesidades Educativas Especiales, se aplica el Principio Pedagógico número 13
del Plan de estudios 2017, “APRECIAR LA DIVERSIDAD COMO FUENTE DE RIQUEZA PARA EL APRENDIZAJE” que consiste en “reconocer
la diversidad individual como característica positiva del proceso de aprendizaje en el aula”. Fomentando valores como respeto, solidaridad y
justicia. se ofrece una educación pertinente e inclusiva, pertinente porque valora, protege y desarrolla los conocimientos, Inclusiva porque se
preocupa en eliminar la desigualdad y genera las oportunidades de acceso, evita la discriminación de las niñas, niños y adolescente, los docentes,
detectan, canalizan, dan seguimiento y atención a estos alumnos bajo adecuaciones curriculares según sea la particularidad del caso.

En el presente ciclo escolar 2020-2021, el personal docente detectó 7 alumnos con Dificultades Severas de Aprendizaje, entre ellos 2 presentan
una discapacidad física.
En base a la situación actual que vive nuestra sociedad, la escuela se ve en la necesidad de fomentar en los alumnos el rescate de aspectos
cívicos y morales implícitos en cada una de las asignaturas, que tienen como eje rector lograr una formación integral.

Los ambientes de aprendizaje que se generan en la escuela son: confianza, respeto, armonía, tolerancia, amistad, etc., tanto al interior de las
aulas, espacios abiertos, en reuniones, en encuentros deportivos y académicos.

En lo referente al ambiente de convivencia e inclusión escolar, cabe señalar que realizan acciones que buscan generar ambientes agradables,
pacíficos y armónicos de convivencia buscando integrar e incluir a todos los actores educativos para que alcancen la mejora de los aprendizajes en
un clima de calidez.

En relación a los resultados de las evaluaciones externas (Evaluación Planea en 4° y 5°), el nivel de aprovechamiento que los alumnos obtuvieron
en Español fue de 30.22 %, lo cual indica que presenta bajo nivel en la comprensión lectora, por lo tanto es prioritario generar estrategias para
fortalecer la (lectura, escritura y resolución de problemas) y en matemáticas un 41.02%.

Los acuerdos y compromisos generados en el Proyecto Escolar de Mejora Continua en el desarrollo de los 8 ámbitos: aprovechamiento académico
y asistencia de los alumnos, avance de los planes y programas educativos, practicas docentes y directivas, formación docente, participación de la
comunidad, desempeño de la autoridad escolar, carga administrativa e infraestructura y equipamiento son los siguientes:

Sensibilizar y motivar a los alumnos, llevar registros de las actividades, compartir estrategias de lectura, escritura, habilidades básicas para las
matemáticas fomentando la lectura fluida y el planteamiento de problemas que permitan resolverlos, el desarrollo de estrategias para promover el
hábito de la puntualidad en los niños mediante los proyecto de valores y responsabilidades que se sustentan en la carta compromiso, implementar
actividades lúdicas (Pausas Activas) en la planeación y generar ambientes de aprendizajes en el aula.

Generar en los docentes las capacitaciones necesarias que permita actualizar su desempeño profesional atendiendo inicialmente el documento
“Protocolos de para la prevención, detección y actuación en casos de abuso sexual infantil, acoso escolar y maltrato en las escuelas de educación
básica”, además “El código de conducta de los servidores públicos” en el mes de septiembre de este ciclo escolar. Generar las reuniones
generales y de grupo para establecer los acuerdos de convivencia entre los miembros de la comunidad e informar de las funciones de las distintas
funciones de los Comités que apoyaran el buen transitar de la Institución mediante una capacitación del personal de esta institución educativa.

Realizar visitas de acompañamiento a los docentes para observar su práctica pedagógica donde en conjunto se pueda compartir estrategias que
favorezcan el aprendizaje en los alumnos y establecer espacios para compartir los avances de los mismos. Implementar en el trabajo el uso de la
tecnología para hacer eficiente el trabajo administrativo y académico, ya que la población actual del alumnado exige otros mecanismos e
instrumentos de aprendizaje.

Promover en la Institución el cuidado y limpieza de todos los espacios. Adecuando espacios del comedor que permita brindar cada día servicios de
mejor calidad a los alumnos en el consumo de sus alimentos. Así como gestionar ante instancias correspondientes apoyos y recursos que
permitan eliminar la fauna nociva de la escuela, ya que es un problema urgente de atender. Realizando revisiones periódicas en el contorno del
área escolar. Además de rehabilitar y podar áreas verdes y limpiar jardineras.
Entendiendo que la educación es un proceso integral que corresponde a las partes involucradas: padres de familia, alumnos, docentes y directivos
el proyecto está dirigido a la comunidad escolar a fin de contribuir en la formación de los alumnos trabajando de manera respetuosa, coordinada y
comprometida en este ciclo escolar 2020-2021.
 DIAGNÓSTICO

En la escuela primaria Salvador Díaz Mirón C.C.T 15DPR2565r ubicada en la comunidad de San Pedro de los Baños, Ixtlahuaca, México. La
población tiene diferentes costumbres y dedica su tiempo de trabajo en diversas actividades como: talleres de costura en casa, comercio, obrero,
empleados de gobierno, etc. El estrato social en que predomina la mayoría de la población es baja. La comunidad cuenta con un centro de salud
que está ubicado a un costado de la escuela, lo que de cierta forma beneficia a nuestra población escolar, pues cuando se requiere el servicio
tenemos la posibilidad de ser atendidos de forma inmediata. También se cuenta prácticamente con todos los servicios públicos como: electricidad,
drenaje, transporte, internet contratado; a excepción del servicio de agua potable, que la escuela para satisfacer este servicio se cuenta con un
poso artesanal en donde se sustrae esta sustancia por medio de una bomba. La comunidad tiene distintas creencias religiosas, pero
afortunadamente gracias a la labor de sensibilización y convencimiento de los docentes se ha logrado interactuar de forma favorable con las
distintas sectas religiosas y no ha sido impedimento para poder aterrizar las actividades académicas en nuestro Centro Educativo.

Durante el presente ciclo escolar 2020-2021 en nuestra Institución atiende una inscripción inicial de 251 alumnos, 117 hombres y 134 mujeres. La
asignatura con mayor promedio fue: Conocimiento Del Medio con un promedio de 8.0 y las asignatura más bajas fueron: Historia y La Entidad
donde Vivo con un 7.0 así mismo se obtuvo un 81 % de alumnos que se ubican en el nivel de desempeño entre 7 y 10 de promedio, un 17 %
entre 6 y 6.9 un 0% entre 5 y 5.9. para tratar de abatir estos bajos resultados se pretende que la Planta Docente realice sus Planificaciones
considerando estrategias en su secuencia didácticas actividades acorde a las necesidades de los alumnos, es decir, incluir actividades
diferenciadas que permitan un trabajo y aprendizaje inclusivo de las NNA y el mismo tiempo que los docentes implementan acciones para con los
alumnos en situación de riesgo. En cuanto a los niveles de desempeño de los docentes en relación a los parámetros y criterios establecidos se
ubican en un 100% en el nivel Regular. Todos estos indicadores nos servirán para que como CTE tomemos referentes para mejorar la calidad
educativa en nuestro centro de trabajo y así mismo poder ofrecer a nuestros alumnos mejores oportunidades para su desarrollo integral.

DIAGNOSTICO DE 2 GRADO

Los grupos de segundo para el ciclo escolar 2019-2020 está integrado por 45 alumnos, dividido en dos grupos, de los cuales 40 alumnos lograron
su lectura y escritura, matemáticas (a excepción de: Juan Diego, Belén, Yulemi, Ana, Diego Cruz): 45 de los alumnos lograron un nivel de
desarrollo en su mayoría, por lo que se sugiere girar todas las actividades entorno a la lecto-escritura parar lograr su consolidación, al mismo
tiempo tener presente actividades lúdicas, se recomienda el trabajo personalizado con Kendra Serapio López debido a que es una alumna con
discapacidad (sordera) y a los alumnos con lectura baja.

DIAGNOSTICO DEL GRUPO 3º

El grupo de segundo grado, actualmente de 3º es un grupo de 39 alumnos, de los cuales seis de ellos cuentan con problemas de aprendizaje
serios, que se analizan estos resultados a partir de las evaluaciones trimestrales y por las aplicaciones de algunas herramientas como el SisAT.
Por un lado, en el área de lectura los alumnos aun no consolidan una lectura fluida y presentan poca comprensión lectora, además en el área de la
escritura la mayor parte de los alumnos no han logrado, una escritura adecuada, por otra parte, en el área de las matemáticas, los alumnos en su
gran mayoría no han podido lograr un avance significativo en la realización del cálculo mental. (Osvaldo, Mana, Emanuel, Samuel, Luany
Esmeralda)
Las familias de los alumnos, presentan en su mayoría una diversidad funcional, pues algunas familias se encuentran con problemas serios de
convivencia y de responsabilidad, además de que algunas familias (padres o madres) presentan una sobre protección hacia sus hijos o hijas, lo
que provoca la irresponsabilidad de las niñas y niños en el aula.

De manera específica el grupo no presenta una buena asistencia y puntualidad, pues es muy recurrente que algunos alumnos lleguen después de
la hora de entrada, lo que cuarta el desempeño oportuno dentro de las clases.

Las fortalezas que presenta el grupo se refieren a un alto interés en las actividades lúdicas lo que provoca que la inclusión sea de manera natural,
llevando a los aprendizajes esperados por una buena orientación, es necesario ser innovador con el grupo en la utilización de dinámicas,
materiales y recursos didácticos para así consolidar su adquisición de conocimientos.

DIAGNÓSTICO DE GRUPO 4º

Después de haber realizado el análisis de las debilidades fortalezas de los alumnos de cuarto grado, para el ciclo escolar 2019 – 2020 se
obtuvieron los siguientes resultados: el promedio final del grupo fue de 7.---, se puede visualizar que es un grupo regular, trabajador, y la mayoría
responsable, la mitad fallan en ocasiones con los materiales requeridos , un aproximado del 80% de los padres de familia asistente a las
reuniones para informarse del avance de sus hijos. Sin embargo también tenemos alumnos con problemas de aprendizaje, como es la apropiación
de la lecto-escritura que son: Yoselìn, Ángel y Samuel, en cuanto a cálculo mental son Yoselìn, Ángel, Samuel, Ahastari, Lizeth, y Guadalupe,
requieren mucha motivación y atención personalizada.

DIAGNÓSTICO DE GRUPO 4º

Los alumnos de quinto grado grupo “A” tienen habilidades para resolver ciertos problemas básicos matemáticos, los alumnos cuestionan
constantemente sobre que se va a realizar en cada una de las actividades, debido a que no leen las instrucciones o bien no comprenden lo que
leen, por lo cual se pretende trabajar entorno a fomentar en los alumnos la comprensión lectora o bien el procesamiento de la información,
ayudando así a favorecer en el rezago de aprendizaje académico vinculado a las deficiencias en las competencias comunicativas y de
comprensión lectora, como herramientas de trabajo para posibilitar y acceder más fácilmente a la asimilación de contenidos curriculares en
general.

DIAGNÓSTICO DE GRUPO 6°

En el grupo de 6° se cuenta con la matrícula de 45 alumnos de los cuales tenemos tres casos específicos de diferentes capacidades
(hipoacúsicos: Ángel , Brayan Jesús y un sordo: Carlos) llevando atenciones personalizadas para cubrir las necesidades educativas de estos
alumnos.

Al inicio de curso se contempla un promedio de 4.8 al empezar el trabajo se logró aumentar en la primera evaluación a 7.0 en promedio general de
las materias, con un número de 21 alumnos de rezago y con 9 alumnos que presentaban dificultades para la convivencia escolar lo que dificultaba
aún más su aprendizaje. En la evaluación intermedia se logra un avance disminuyendo el número de alumnos con problemas de rezago bajando a
18, aumentando así gradual mente el promedio en la segunda evaluación a 7.30 al igual que disminuir los alumnos con problemas de inclusión a 3
aumentando también sus capacidades de la lectura y escritura a alumnos que no tenían las características de uniformidad. (Magdiel, Ernesto, Asaf,
Aaron, Juan Pablo, Ángel y José Daniel.

En el presente ciclo se tiene que atender a los alumnos continuamente para poder mejorar excelentemente su área de oportunidades que son:
escritura, matemáticas y convivencia escolar y así fortalecer más su desarrollo personal y académico.

Las dificultades que se tienen en el grupo es la baja convivencia escolar.

Al término de la tercera evaluación se logró aumentar el promedio a 7.8 pero con una leve existencia de alumnos con problemas de inclusión.

A consecuencia de dichos resultados mencionados en el diagnostico se decidió atender de manera oportuna algunos problemas
detectados, mismas que servirán de insumos para la elaboración de nuestro Programa Escolar de Mejora Continua, como a continuación
se registran.

1. Falta de comprensión lectora en las NNA de nuestra escuela.

2. Elaboración de secuencias didácticas que en su mayoría no consideraron los canales de percepción de los alumnos
3. Desinterés de los alumnos para resolver pruebas objetivas y poner atención a sus evaluaciones.
4. Aplicación de metodologías y estrategias para la enseñanza de la Historia y de la Entidad donde Vivo
5.- El no alcanzar la consolidación de los aprendizajes esperados.
6.- Dar continuidad a los muestreos de las herramientas del SisAT y el programa de fortalecimiento a la calidad educativa (PFCE)
7.- Derivado de los problemas familiares los padres en su afán de enmendar sus errores sobreprotegen a sus hijos, lo cual repercute en el aspecto
pedagógico de los alumnos.
8.- Falta de seguimiento de los docentes hacia los acuerdos y compromisos por parte de los padres de familia para con sus hijos.
9.- Falta de difusión y apropiación para su aplicación del reglamento interno escolar.
10.- La falta de capacitación de los docentes para atender a los alumnos con discapacidades físicas, intelectuales, dificultades severas de
aprendizaje, de conducta y de comunicación (DF, DI, DSA, DSC, Y DSC).

Para atender estas problemáticas se jerarquizó la información que se obtuvo hasta este momento, se decidió enfocar la atención en torno a las
problemáticas más relevantes y recurrentes que afectan el aprendizaje de las NNA y su desarrollo integral. A continuación, se describen los
ámbitos acorde al grado de atención requerida para la elaboración de nuestro PEMC.
Ámbito
1. Aprovechamiento y asistencia de los alumnos
3. Prácticas docentes y directivas
2. Formación docente
4. Avance de los planes y programas educativos
5. Participación de la comunidad
6. Desempeño de la autoridad escolar
7. Infraestructura y equipamiento.
8. Carga administrativa
OBEJTIVOS Y METAS

¿Qué queremos lograr? Consolidar la Comprensión lectora en todos los grados

¿Hacia dónde queremos avanzar? La apropiación de los aprendizajes esperados para mejorar el nivel de aprovechamiento

¿Que nos dice el diagnostico? Problemas de lectura, escritura y calculo mental.

Objetivo General: Fortalecer la Comprensión-lectora, consolidación de la escritura y cálculo mental en todos los grados para atender las
diferentes necesidades de las NNA.

Meta:

Que el 100 % de alumnos, logren comprender los diferentes tipos de texto y así medir y demostrar los avances con la aplicación de las
herramientas del Sisat durante el ciclo escolar 2020-2021.

Que el 100% de los alumnos adquieran las habilidades de interpretar diferentes tipos texto

Objetivo: Propiciar el hábito por la lectura a distancia en todos los grados para mejorar el nivel de desempeño de las NNA.

Meta: que el 100% de los alumnos obtengan el gusto por la lectura para atender y mejorar el aprovechamiento en las diferentes
asignaturas y medir con herramientas de observación y listas de cotejo durante el ciclo escolar 2020-2021

Objetivo: Reorientar la implementación de estrategias para ejercitar las cuatro operaciones básicas y consolidar los aprendizajes esperados en las
NNA con la modalidad de trabajo a distancia “Aprende en casa II”

Meta: que el 100% de los alumnos ejerciten el proceso lógico matemático de manera mental y logren la consolidación y resolución de problemas
que impliquen el uso de las operaciones básicas en las NNA y así medir y demostrar los avances durante el ciclo escolar 2020-2021.

MISIÓN

Desarrollar, fortalecer y formar integralmente a todas las niñas, niños y adolescentes para hacer frente a los retos que la sociedad y la
tecnología presentan.

VISIÓN

Ser una institución reconocida por su excelencia, eficacia, calidad humana con resultados para lograr la satisfacción y confianza de
nuestros educandos y de toda la comunidad escolar y así convertirnos en un centro de trabajo de elección para la sociedad que nos
requiere.
Acciones, Seguimiento y Evaluación

ÁMBITO OBJETIVO META ACCIONES RESPONSABLES FECHAS RECURSOS SEGUIMIENTO COMUNICAC

DE IÓN DE
EVALUACIÓN RESULTADO

Aprovechamiento Propiciar el Lograr que el Compartir la Profra. Erika Al final de Herramientas Cuadros de Informe y
académico y habito por la 100% de los lectura por Lizbeth Sánchez cada mes del SisAT. calificación entrega de
calificaciones
asistencia de los lectura y alumnos medio de Montes. Rocelia durante el Escala de Muestras al final de
alumnos. asistencia en adquieran el Cuenta Cuentos Romero Torres ciclo escolar. Evaluación del SISAT. cada
todos los gusto por la con el uso de la Listas de periodo.
Guía de
grados para lectura, biblioteca asistencia Informe de
mejorar el nivel considerando y escolar y del Observación resultados
de desempeño haciendo uso aula, (Biblioteca Rúbrica de en lectura,
escritura y
de las NNA. de los de libros del Evaluación razonamient
materiales Rincón aquí en Rúbricas para o
existentes en la paz Zeus, Evaluar el matemático.
la escuela PDF)
Portafolio de
como libros de Compartir libros
textos y libros del rincón para Evidencias
del rincón a lo que padres de Libros del
largo del ciclo familia Rincón
escolar. compartan electrónicos.
lecturas en
familia
Trabajar y Profra. Erika Durante el Herramientas Cuadros de Informe y
evaluar con Lizbeth Sánchez ciclo escolar. del SisAT. calificación entrega de
producción de Montes. Rocelia Libros de texto Muestras calificacio
textos que se Romero Torres Actividades que del SISAT. nes por
los padres
generan estén Listas de de familia.
diariamente en plasmadas en la asistencia Informe de
las diferentes planificación de resultados
asignaturas cada docente. en lectura
acorde al grado y escritura
considerando la en los
modalidad de grupos de
trabajo a whats
distancia. app.
 Implementar Profr. Alan Una vez al Material Listas de Informe de
una feria Mendoza mes durante el didáctico cotejo resultados
matemática en Fernández y ciclo escolar. concreto en
todos los Profra Miriam razonamie
nto
grados cuando Sánchez Ángeles matemátic
estemos de o.
forma
presencial.

Que el 100% Revisión y Profr. Octavio Durante cada Registro de Formato y Control y
de los alumnos validación Morales López semana del Asistencia. control de Registro
acudan a la periódica del ciclo escolar registro de de
escuela de registro de puntualidad puntualid
forma regular, puntualidad . ad
para adquirir para verificar el
los porcentaje de
aprendizajes faltas, retardos
esperados e inasistencia
durante el ciclo de los alumnos
escolar 2020- cuando se esté
2021. trabajando de
forma
presencial.
Registro de Profr. René Durante todo Registro de Formato y Control y
puntualidad con Sidonio Alanuza el ciclo escolar puntualidad. control de Registro
la premiación registro de de
de un banderín puntualidad puntualid
de primer y ad
segundo lugar.
Atender Profr. Octavio Semanalment Registro de Formato y Control y
principios Morales López e durante todo Puntualidad. control de Registro
básicos como la el ciclo escolar registro de de
puntualidad y puntualidad puntualid
brindar atención ad
a todos los NNA
todos los días
del ciclo
escolar.
Que el 100% Implementar la Docentes de Durante todo Planificación Registro de Publicaci
de los alumnos pausa activa y grupo y el ciclo escolar entrega de ón de
se involucren juegos de Responsable de Planificació resultado
en las convivencia. Educación Física: n s
actividades y Ixchel Vasquez
así adquirir los Sánchez.
aprendizajes
 esperados
durante el ciclo
escolar.
Prácticas Desarrollar Lograr que el Determinar un Profra. Verónica Una vez por Recursos y Registro de Informe y
docentes y ambientes de 100 % de los tiempo Gutiérrez semana, materiales que entrega de entrega
directivas aprendizaje para docentes específico para López durante el los alumnos Planificació de
generar interés en generen la atención de ciclo escolar. requieran n. calificaci
los alumnos ambientes de alumnos que Ficheros Rúbricas ones por
considerando aprendizaje requieran más Lecturas para los
actividades atractivos para apoyo (el Material impreso Evaluar el padres
diferenciadas y así que los docente Material Portafolio de
resuelvan las alumnos asignara el concreto de familia.
pruebas objetivas. tengan interés tiempo, antes, Otros Evidencias Informe
por aprender y durante o Bibliografía de de
Planear resolver después de apoyo resultado
secuencias pruebas clases) durante s en
didácticas objetivas para el periodo de lectura,
considerando los alcanzar los trabajo a escritura
canales de aprendizajes distancia y
percepción de los esperados del razonami
alumnos para ciclo escolar. ento
despertar el matemáti
interés en las co.
actividades Decorar el Profr. Alan Una vez al Material Listas de Informe
empleando salón con Mendoza mes. didáctico cotejo de
metodologías y motivo a fechas
Fernández concreto resultado
estrategias con cívicas y
énfasis en la alusivas de s en un
asignatura de cada mes registro
Historia y cuando
Geografía. estemos de
regreso
Lograr que el Revisión de la Profr. Octavio Semanal, Formato de Formato de Publicar
100 % de los planificación Morales López durante el registro y registro en una
docentes docente a ciclo escolar seguimiento de lista de
realicen la efecto de acompañamient registro
planeación orientar la o.
considerando mejora de los
los canales de procesos de
percepción de enseñanza
los alumnos, aprendizaje
dando mayor durante el
peso a las periodo de a a
asignaturas de distancia y
Historia y la cuando
Entidad donde estemos de
 vivo, durante regreso
todo el ciclo
escolar 2020-
2021.
Formación Atender las Que el 100% Tomar cursos, Profr. Bryan Durante el Convocatorias Registro de Publicaci
docente. Convocatorias en de los talleres, Alexis Aguilar ciclo escolar oficios ón de
línea o docentes se diplomados, Matías (cuando se recibidos informaci
presenciales que capacite maestrías, etc. proporcione) ón
imparte nuestro periódicament Que convoquen conforme
subsistema para e para mejorar las autoridades a la
mejorar y su práctica educativas, convocat
fortalecer la educativa para dialogar y oria
práctica docente y poner en
así atender las práctica los
necesidades saberes
educativas de las adquiridos con
niñas, niños y los miembros
adolescentes. de la
Comunidad
Escolar.
Avance de los Conocer y analizar Que el 100% Dosificación de Profra. Erika Al inicio de Plan y Registro y Publicaci
planes y los materiales de de los los aprendizajes Lizbeth Sánchez cada periodo Programa de control de ón del
programas trabajo como docentes esperados del Montes y Profra. evaluación estudio entrega de registro
educativos. Planes y conozcan y programa de Rocelia Romero Dosificación de planificació
Programas de utilicen los cada grado. Torres Aprendizajes n
Estudios vigentes materiales de Esperados.
para dar una trabajo como
buena atención en Planes y Informe de Profr. Octavio Al final de Cuadro y Orden del Reunione
el proceso de Programas de reportes de Morales López cada periodo herramientas de día y s al final
enseñanza Estudios evaluación a de evaluación Evaluaciones. acuerdos y de cada
aprendizaje. vigentes para padres de (noviembre, Escalas, listas compromis periodo y
una mejor familia marzo y junio) de cotejo, o. en los
organización y herramientas de grupos
diseño de SiSAT. de
actividades whatsapp
durante el
presente Ciclo
Escolar
Participación de Lograr una mayor Lograr que el Difundir los Profr. Alan Una vez a la Infografías Lista de en los
la comunidad. participación y 100% de los valores Mendoza semana digitales cotejo grupos
fomentar los alumnos emanados de la Fernández durante todo Carteles de
valores en los tengan una Asignatura de el ciclo escolar Calendario de whatsapp
alumnos y padres sana Formación valores Exposició
de familia en las convivencia Cívica. n del
actividades escolar con la cartel
escolares ayuda del
propuestas por la calendario de
institución valores.
educativa para
generar Fomentar los Profr. Alan Cada fin de Formato de Lista de Publicaci
corresponsabilidad valores por Mendoza mes, de forma registro. cotejo ón del
. medio de Fernández presencial Mural mural a
espacios de durante el la
expresión como presente ciclo comunid
murales escolar. ad
Desempeño de la Atender y dar Lograr que el Notificar en Profr. Octavio Durante el Convocatorias, Registro de Publicaci
autoridad escolar seguimiento las 100% de tiempo y forma Morales López Ciclo Escolar Memorándums, entrega de ón de
actividades personal las actividades y bitácora de ofícios, atividade
pedagógicas y directivo emanadas de consejo técnicos memos, s en el
administrativas atienda y nuestras notificacion grupo de
escolares con el cumpla con las autoridades es. whatsap
fin de resolver las funciones escolares a los
necesidades de pedagógicas y docentes.
nuestra escuela. administrativas
a lo largo del Dar
presente ciclo seguimiento
escolar pedagógico a
los grupos que
integran nuestra
institución

Solicitar apoyo Profr. Octavio Durante el Solicitudes Registro de Publicaci

a los diferentes Morales López Ciclo Escolar entrega de ón de
niveles de la ofícios, atividade
autoridad memos, s
educativa para notificacion
la mejora de las es.
actividades
diseñadas en
torno a la
lectura y la
producción de
textos.
Infraestructura y Gestionar ante las Atender al Gestionar ante Profr. Octavio Al inicio y Solicitudes y Registro de Reunión
equipamiento. autoridades civiles 100% a toda la las autoridades Morales López y durante el acuses. entrega de general
y educativas la población civiles la comité de APF ciclo escolar Recursos ofícios, Informe
construcción y/o estudiantil que construcción de humanos memos, de
de una segunda acuda a segunda notificacion resultado
entrada o ruta de nuestro C.T. entrada o ruta es. s
evacuación para durante el de evacuación.
contar con zonas Ciclo Escolar
de acceso y 2020 - 2021 Gestionar ante Profr. Octavio Al inicio y Solicitudes y Registro de Reunión
salidas de forma las autoridades Morales López y durante el acuses. entrega de general
fluida y de esta civiles la comité de APF ciclo escolar Recursos ofícios, Informe
forma atender de remodelación y humanos notificacion de
mejor forma las mantenimiento es. resultado
medidas de los sanitarios s
sanitarias. de nuestra
Remodelación y escuela.
mantenimiento de
sanitarios de Construcción de Sociedad de Al inicio y Solicitudes y Registro de Reunión
nuestra escuela salón de usos padres de Familia durante el acuses. entrega de general
para dar un mejor múltiples. ciclo escolar Recursos ofícios,
servicio los humanos notificacion
alumnos para es.
evitar posibles
infecciones.
Construcción de
salón de usos
múltiples para
tener un mayor
espacio para la
comunidad
estudiantil y
atender de forma
más efectiva en
eventos
especiales.
Carga Reducir la carga Lograr que el Evitar la duplicidad Docentes y Durante todo el Oficios Registro de Publicació
administrativa. administrativa de los 100% del de documentos e Directivos ciclo escolar Recursos humanos entrega de n de
docentes personal docente informes. ofícios, atividades
comisionando de y directivo memos,
manera específica los atienda y cumpla notificaciones
trabajos solicitados a con las funciones .
un docente en pedagógicas y
particular y rotarlos de administrativas a
tal manera que se lo largo del ciclo
evita la duplicidad de escolar 2020
documentos -2021

N. P. FUNCIÓN
1 DIRECTOR ESCOLAR
3 1º “A”
4 2º “A”
5 2º “B”
6 3º “A”
7 3º “B”
8 4º “A”
9 5º “A”
10 5º “A”
11 6º “A”
12 EDUCACIÓN FÍSICA
INTEGRANTES DEL CONSEJO TÉCNICO ESCOLAR
NOMBRE FIRMA
MATRO. OCTAVIO MORALES LOPEZ
______________________________________
PROFRA. CLAUDIA SANCHEZ FELIPE
________________________________________
PROFRA. GUADALUPE REYES SÁNCHEZ
________________________________________
PROFRA. ERIKA LIZBETH SANCHEZ MONTES
________________________________________
PROFRA. ROCELIA ROMERO TORRES
________________________________________
PROFRA. MIRIAM SANCHEZ ANGELES
________________________________________
PROFR. RENE SIDONIO ALANUZA
________________________________________
PROFR. ALAN MENDOZA FERNANDEZ
________________________________________
PROFR. VERONICA GUTIERREZ LOPEZ
________________________________________
PROFR. BRYAN ALEXIS AGUILAR MATÍAS
________________________________________
PROFRA. IXCHEL VASQUEZ SANCHEZ
_______________________________________
PRESIDENTE DEL CTE
____________________________________
MATRO. OCTAVIO MORALES LOPEZ