“2022. Año del Quincentenario de la fundación de Toluca, capital del Estado de Mexico ” .

JARDIN DE NIÑOS SALVADOR NOVO

C. C.T. 15EJN0046C

Programa escolar de mejora continua

CICLO ESCOLAR 2022- 2023

SAN BARTOLO OXTOTITLAN, JIQUIPILCO MEX.

PRESENTACIÓN
El jardín de niños salvador Novo, con base al diagnóstico realizado, ha identificado que su problemática es que las niñas y
niños aprendan a auto conocerse y autorregularse, por tal motivo el colectivo docente ha tomado la decisión de diseñar en
el PEMC acciones transversales, retomando los 7 ámbitos (aprovechamiento académico y asistencia de los alumnos,
practicas docentes y directivas, formación docente, avance de planes y programa educativos, carga administrativa,
desempeño de las autoridades escolares, participación de la comunidad, infraestructura y equipamiento) que permitan
atender el área de educación socioemocional, perteneciente al desarrollo personal y social de aprendizajes clave,
involucrando a toda la comunidad escolar para continuar brindando una educación de excelencia bajo los criterios de
equidad, inclusión y participación durante el ciclo escolar 2022-2023.

DIAGNOSTICO
La comunidad de San Bartolo Oxtotitlán, pertenece al municipio de Jiquipilco, Estado de México. Es la comunidad más
grande; está dividida en 5 manzanas. Cuenta con servicios educativos de educación inicial, Preescolar, primaria, secundaria
y preparatoria. Tiene servicios públicos como drenaje, luz, agua, internet, algunos caminos pavimentados, servicio médico,
servicio de transporte de taxis y microbús. La economía está basada en el 60% en oficios como la albañilería, carpintería,
plomería, agricultores y comerciantes desempeñados por los hombres, el 30% de las mujeres son empleadas domésticas,
fuera de la comunidad, el 10% ejercen una profesión. La comunidad es apoyada con algunos programas federales que
permiten a los habitantes mejorar sus sustentabilidad económica.
El 90 % de la población habla el castellano y el 10 % la lengua materna que es el otomí, la practican solo los adultos mayores.
El 70% profesa la religión católica, el 20 % evangelistas, el 10% testigos de Jehová. Las casas son construidas, en su
mayoría, de concreto, muy pocas de adobe.
Por parte del H. ayuntamiento del municipio se apoya a los niños con actividades y talleres que fomentan la cultura y la
expresión artística en tiempo de receso de clases. Las actividades recreativas que realizan algunas personas, en su mayoría
hombres, es el futbol los días domingos favoreciendo la convivencia familiar, aunque también afecta el entorno por la basura
que generan.
En cuanto a costumbres y tradiciones realizan la fiesta patronal el 24 de Agosto, celebran el día de muertos, la navidad, el 12
de Diciembre, la candelaria, semana santa y participan en peregrinaciones hacia otros santuarios. La danzas que predominan
son los arrieros, concheros y de arcos, siendo parte de su identidad y pertenencia de su comunidad.
Se involucran en conmemoraciones cívicas como el grito de Independencia y Revolución Mexicana.
La localidad se ve afectada por algunos problemas sociales como alcoholismo, vandalismo, drogadicción en un 20%, lo que
ocasiona inseguridad y poca convivencia los fines de semana, reflejando ese actuar en el comportamiento de algunos
alumnos, así mismo influye de manera directa algunas ideologías acerca de la equidad de género, demeritando a mujeres y
niñas.
El Jardín de Niños “Salvador Novo” con clave de trabajo 15EJN0046C, perteneciente a la zona escolar J076 de la
Subdirección Regional Atlacomulco. Este ubicado en esta comunidad rural de San Bartolo Oxtotitlán.

La institución es de sostenimiento estatal, turno matutino con una estadística de 13 alumnos de 1°, 36 de 2º y 36 de 3º
organizados en grupos A y B de cada grado, teniendo un total de matrícula de 85 alumnos. Cuenta con 4 aulas, una
dirección, sanitario para alumnas y alumnos, sanitario para maestras y maestros, explanada cívica, mobiliario suficiente,
bodega en donde se resguarda el material de Educación Física, juegos recreativos: 2 juegos integrados cada uno con una
casita, uno con 2 resbaladillas y otro solo con una y 3 columpios; 1 resbaladilla pequeña, un gusanito.

Se trabaja con el calendario de 190 días en un horario normal para los alumnos de 9:00 a 13:00, en el cual los estudiantes
asisten de manera regular todos los días que marca el calendario escolar. Y de docentes de 8:30 a 13:30 hrs. laboran una
directora escolar con Lic. En educación Preescolar, quien tiene 27 años de servicio, 3 docentes con Lic. En educación
preescolar teniendo 9, 19 y 21 años, una pasante de maestría en educación Preescolar y gestión educativa de 19 años
de servicio. Los días lunes asiste la promotora de Educación para la Salud con formación académica de Cirujano Dentista
quien tiene 3 años de servicio, y los días martes la promotora de Educación Física con Lic. en su ramo teniendo 20 años
de servicio.

En la biblioteca de aula y escolar existen libros en diversas lenguas. La promotora de educación para la salud apoya para
identificar alumnos con debilidad visual, auditiva, estado nutricional y bucal; y la promotora de educación física identifica
control postural y defectos posturales.

Las docentes realizamos tareas académicas necesarias que son diseñadas para el logro de los aprendizajes, convivir en la
escuela con apego a las normas establecidas, que para tal efecto, puedan participar de manera activa y hacer buen uso de
los materiales que les permitan fortalecer los aprendizajes esperados que marca el Programa de Educación Preescolar.
En cuanto a las tareas de las docentes son diseñar actividades que permitan el logro del perfil de egreso de las alumnas y
alumnos que asisten a este preescolar, teniendo un papel preponderante en el proceso de articulación de los tres niveles,
rasgos deseables que destaca la necesidad de desarrollar competencias para la vida.

Evitando el rezago educativo de la comunidad infantil de la población, se da cobertura de atención al 100%, garantizando
la equidad, inclusión y participación de niñas y niños para lograr la excelencia educativa. Por ello, las profesoras
continuamos con la actualización docente con cursos presenciales y talleres en línea dirigidos vía supervisión. Así mismo
el fortalecimiento del dialogo académico entre el colectivo docente en el desarrollo del Taller Intensivo de Formación
Continua para Docentes: Plan y Programas de Estudio de la Educación Básica 2022.

El 90% de los alumnos están a cargo de los padres de familia y el 10% con tutores (tíos, abuelos, familiares y
empleados). La característica que predomina más en los estilos de crianza son el 80 % permisivos, 10% negligentes 5%
asertivos y 5 % autoritarios; la mayoría de los alumnas y alumnos refleja el uso excesivo de dispositivos (tableta o celular)
como medio de distracción influenciado por los padres de familia y tutores; esto ha afectado la comunicación entre
docentes y padres de familia en relación a como favorecer los procesos de aprendizaje en sus hijos y lo lleven a la práctica
en su actuar cotidiano.

Las edades de los padres de familia oscilan entre 20 a 47 años y de los tutores en una edad promedio 19 a 50 años. El
80% solo estudió primaria y secundaria, 15% preparatoria y 5% licenciatura, 1% de maestría. En cuanto a los tutores
95% primaria y segundaria, el 5 % cuentan con Lic. y el 1% no sabe leer y escribir.

Las diferentes creencias que tienen los padres de familia acerca de lo que deben aprender sus hijos en la Educación
Preescolar, obstaculizan la enseñanza- aprendizaje de los alumnos, pues algunos adelantan procesos y otros limitan sus
habilidades, provocando la falta autoconocimiento, autonomía, autorregulación, colaboración y empatía; por lo que de
acuerdo a las entrevistas realizadas a padres de familia y alumnos, así como situaciones didácticas para diagnóstico,
registros de observación y diario de la educadora, el colectivo docente, de acuerdo a los resultados obtenidos,
consideramos que la problemática que afecta al aprendizaje significativo es que los alumnos requieren reconocerse,
identificar y nombrar situaciones que les generen alegría, seguridad, tristeza, enojo, miedo, amor y expresar lo que
sienten, así mismo dialogar para resolver conflictos fortaleciendo la cultura de paz, ponerse de acuerdo al realizar
actividades en equipo que les implique reto y autorregularse al enfrentar diversas circunstancias que se generan en la
convivencia cotidiana.

APROVECHAMIENTO ACADÉMICO Y ASISTENCIA DE LOS ALUMNOS:

Las habilidades o conocimientos más sólidos que manifiestan las alumnas y alumnos de la escuela en general son los
siguientes:
-Uso del lenguaje oral para comunicar sus ideas y necesidades.
-Muestran interés por la lectura de diversos textos.
-Identifican y escriben algunas letras de su nombre.
-Comunica de manera oral algunos de los primeros 10 números.
-Distingue por percepción la forma de algunas figuras geométricas.
-Compara, de manera visual, el tamaño de algunos objetos.
-Muestra curiosidad por observar y tocar algunos elementos de su entorno natural y social.
-saben de algunas acciones para el cuidado del medio ambiente.
-Participa en el cuidado de la flora y fauna de su entorno natural.
-Participan en actos cívicos.
-Identifican a los integrantes de su familia.
-Practica hábitos de higiene personal de acuerdo a su ambiente familiar.
-Identifican algunas medidas para prevenir accidentes y riesgos.
-Tienen referencia acerca de una alimentación saludable.
-reconocen algunas costumbres familiares.
-Produce sonidos haciendo uso de su cuerpo.
-Baila y se mueve con música de su preferencia.
-Representan la imagen que tienen de sí mismos con recursos propios.
-Identifican algunos colores y los mezclan al pintar.
-Escuchan piezas musicales de distintos géneros.
-Exploran material de dramatización y dan vida a sus personajes en sus juegos.
-Disfrutan de juegos que impliquen velocidad y fuerza.
-Se involucran en jugos que les permite mayor control motriz.
-Reconocer algunas partes que integran su esquema corporal.
-Participan en circuitos motores empleando diverso material de manipulación.
-Adaptan su cuerpo a diferentes consignas.
-Ejecutan diferentes desplazamientos y trayectorias siguiendo instrucciones.
-Ubican diferentes objetos y espacios tomando como referencia su cuerpo mencionando algunos términos de ubicación
espacial.
-Saben su nombre de pila, algunos con apellidos.
-Dicen lo que les gusta y no.
-Identifican situaciones que les genera alegría.
-Se expresan con seguridad y argumenta sus ideas.
-Ofrecen ayuda a los compañeros que lo requiere.
-Solicitan ayuda cuando lo requiere.
-Propone acuerdos para una sana convivencia.
-Reconoce lo que puede hacer con ayuda y sin ella.
-Habla de su conducta y la de otros.
-Colabora, juega, trabaja y convive con distintos compañeros.

La comunidad escolar requiere fortalecer su autoconocimiento y autorregulación para promover la cultura de paz.

Fortalecer el desarrollo del sentido positivo de sí mismos y aprender a regular sus emociones, favorecer el trabajo en
colaboración, valorar sus logros individuales y colectivos reconociendo sus habilidades, destrezas y saberes; así mismo
requieren resolver conflictos mediante el diálogo, respetar reglas de convivencia en el aula, en la escuela y fuera de ella,
además de actuar con iniciativa, autonomía, perseverancia y disposición para aprender.

Empleamos los resultados de las evaluaciones internas en los diferentes momentos como la base para mejorar las
intervenciones y el diseño de estrategias y las experiencias de aprendizaje de los alumnos erradicando el rezago educativo
para avanzar hacia una educación de excelencia.

Los mecanismos que existen en la escuela para manejar el impacto del ausentismo es diseñar situaciones de aprendizajes
llamativas y de impacto, así como involucrar a los padres de familia de manera dinámica al darles recomendaciones de
forma constante.

Los mecanismos en los cuales nos basamos para atender las necesidades específicas de aprendizaje de cada uno de los
alumnos y del propio equipo docente son: el trabajo colegiado donde se asignan comisiones y responsabilidades para
ceremonias, periódico mural y guardias, elaboración, seguimiento y evaluación del PEMC; se distribuyen de manera
equitativa y corresponsable. Estos mecanismos dan lugar a que se involucre a la comunidad escolar a las actividades
diversas que se realizan, integrándose los comités con los padres de familia: asociación de padres de familia, consejo
escolar de participación escolar, vigilancia al consumo escolar, mi escuela segura y comité de desayunos escolares. Se
cuenta con el apoyo de personal de limpieza, el cual es costeado por los padres de familia, para que esté en buenas
condiciones.

Los mecanismos para contar con evidencias de la práctica pedagógica que nos permiten analizarla reflexivamente son
revisión de evidencias de los avances de nuestros alumnos, la rendición de cuentas a padres de familia, ya que ellos
reconocen y revalorar la práctica docente, el cual ha contribuido al desarrollo profesional docente con la actualización
con los círculos de estudio.

En las reuniones semanales tomamos decisiones entre compañeros sobre las necesidades y problemáticas que se van
generando.

Otro de los mecanismos que tenemos en la escuela para fortalecer la práctica docente son las visitas de acompañamiento
en el aula, intercambio entre compañeros, planeación por grado, actividades institucionales, círculos de estudio.

Se lleva a cabo estrategias y campañas dirigidas a padres y madres de familia que permiten disminuir o erradicar el
ausentismo de las alumnas y alumnos tales como: el seguimiento del registro de asistencia, sensibilización constante a los
padres de familia acerca de la importancia de que sus hijos asistan diario a la escuela. Se procura tener la institución en
buenas condiciones, con espacios adecuados y limpios, con material didáctico diverso, adecuado y llamativo. Trato digno y
respetuoso de docentes hacia alumnos y padres de familia. Se involucran a los tutores en las actividades que se realizan
con los alumnos, se analiza con ellos el Libro de las familias, se organizan talleres y actividades de convivencia con las
promotoras de Educación Física y de Salud. Las actividades que se realizan de manera coordinada con las promotoras de
educación para la salud y de educación física fortalecen la enseñanza de contenidos de estudio, teniendo mayor impacto
en la comunidad escolar. Los padres de familia valoran la importancia de contar con el servicio.

El patrón existente en los conocimientos y las habilidades para los alumnos que presentan rezago en el área
socioemocional es que se les dificulta el autoconocimiento, autorregulación, empatía, autonomía y colaboración, lo cual es
una barrera de aprendizaje para los demás campos y áreas, por ello en los grupos se da atención individualizada durante
la jornada de trabajo, propiciamos la motivación constante, consideramos la graduación de las actividades en el diseño
de situaciones didácticas para atender las necesidades individuales y grupales, así como la orientación individualizada al
término de la jornada en la que se trabaja en equipo con los padres de familia para que los alumnos logren un desarrollo
integral.
PRACTICAS DOCENTES Y DIRECTIVAS

En todas las actividades y situaciones didácticas están basadas en los aprendizajes significativos de los alumnos,
atendiendo sus necesidades e intereses a partir del plan y programa de estudio de aprendizajes claves para la educación
integral del nivel preescolar, siendo ello el centro de la práctica docente.

Loa mecanismos que se tienen para atender las necesidades específicas de aprendizaje de cada uno de los alumnos y del
propio equipo docente son: Se cuenta con mobiliario suficiente de sillas y mesas para la matricula actual, pero si se
necesita el mobiliario adecuado para los alumnos de tercer grado. Se cuenta con una computadora por salón, pintarron,
grabadora, estantes, archiveros, material didáctico; lo cual permite desempeñar una buena tarea pedagógica y
administrativa, propiciando que el trabajo del colectivo docente se distribuya tomando en cuenta los talentos y
conocimientos de cada uno de sus integrantes.

Los mecanismos que tenemos establecidos como escuela para solicitar apoyo en la práctica docente son:
acompañamiento en el aula por aparte del director, intercambio entre compañeros, planeación por grado, actividades
institucionales, círculos de estudio, reuniones semanales y con las promotoras, sesiones de consejo técnico se comparten
experiencias, estrategias y actividades que permiten el proceso de desarrollo profesional.

FORMACIÓN DOCENTE

El consejo técnico escolar nos permite orientar las actividades para generar procesos de desarrollo profesional mediante
la participación activa realizando el análisis de las guías, reflexionando y poniendo en marcha la propuesta vigente;
creando un ambiente armónico y de confianza donde las opiniones de todos son importantes.
Los mecanismos que hemos establecido para continuar con las evidencias de la práctica pedagógica para analizarla
reflexivamente con los compañeros son: diseño de criterios de evaluación en cada situación de aprendizaje, siendo
sistemáticos en la obtención de evidencias de acuerdo al desempeño de las alumnas y alumnos, autoevaluación
retroalimentación entre docentes, toma de decisiones entre compañeros en reuniones semanales acerca de las
necesidades y problemáticas que se vayan generando día a día.

La reflexión en torno a la mejora del logro educativo ha contribuido al desarrollo profesional del equipo docente mediante el
análisis consiente en la toma de decisiones acertadas para brindar una educación de excelencia, documentado nuestra
practica mediante el uso del libro de la educadora, planes y programas, convivencia escolar.
Aseguramos nuestra actualización como equipo en temas de didáctica y recursos para la enseñanza mediante cursos y
talleres presenciales y en línea, reflexionamos nuestro sentir como personas y después como docentes, buscando el
equilibrio emocional que nos permite enfrentar los retos que implica nuestra profesión.

AVANCE DE PROGRAMAS Y PLANES EDUCATIVOS

Sistematizamos y documentos los avances en el trabajo y compartimos esta información con nuestros pares mediante los
reportes de evaluación de las alumnas y alumnos, resultados obtenidos del PEMC y de ENTE (Estrategia nacional para la
promoción del trayectorias educativas continuas, completas y de excelencia), conversamos entre compañeras acerca de
los problemas en el abordaje de los programas de estudio compartiendo estrategias, materiales, recursos de acuerdo a las
situaciones y necesidades que surjan en el ambiente escolar.

CARGA ADMINISTRATIVA

Hemos implementado mecanismos para eliminar procesos burocráticos dentro de la escuela mediante una organización
más completa donde directivo elabora cronogramas y atiende las situaciones administrativas, docentes apoyan en el
seguimiento de esos cronogramas, apoyan recabando información en la entrega de diversos apoyos como útiles
escolares, libros de texto, entre otros.

Las instalaciones y los recursos materiales disponibles, favorecen significativamente en el aprendizaje de los alumnos ya
que han sido diseñados acorde a sus necesidades e intereses como son el patio pedagógico, equipo de cómputo, material
didáctico, acervo bibliográfico, mi álbum preescolar.

DESEMPEÑO DE AUTORIDADES ESCOLARES

Las estrategias que hemos puesto en marcha para hacer frente a las diversas solicitudes de tipo administrativo de las
autoridades escolares han sido atender el cronograma de las actividades programadas por parte de supervisión, además
se han atendido las situaciones solicitadas en el momento.

Los mecanismos que tenemos establecidos para solicitar a las autoridades escolares apoyo en la práctica docente han
sido círculos de estudio con directivo. Se solicitará apoyo y asesoría a las autoridades educativas en relación al nuevo
programa de educación básica 2022, esperando una respuesta favorable a la gestión.

La vía para lograr que las autoridades escolares continúen su participación en la toma de decisiones y acciones para
mejorarla, fortalecer el dialogo pedagógico de acurdo al nuevo programa de educación básica 2022.
PARTICIPACIÓN DE LA COMUNIDAD

Durante este ciclo escolar se invitará periódicamente a miembros de la comunidad a participar en la vida de la escuela y a
compartir sus conocimientos vinculándolos con el fortalecimiento de los aprendizajes esperados.

Establecemos redes formales e informales de participación con los diferentes agentes comunitarios que permiten
mantener y mejorar las relaciones entre todos, mediante la colaboración de los diferentes comités Asociación de padres de
familia, Consejo escolar de participación social, escuela segura, vigilancia al consumo escolar, comité de salud, comité de
biblioteca escolar , comité de desayunos escolares; realizando diferentes tareas en términos de distribución coordinación y
modos de participación social.

Establecemos estrategias para movilizar a la comunidad escolar en la toma de decisiones para la mejora del programa
escolar dándoles a conocerlo, fortaleciendo el dialogo para atender las necesidades de la institución que afecten en los
diferentes ámbitos.

INFRAESTRUCTURA Y EQUIPAMIENTO

Continuamente se han realizado gestiones necesarias para mejorar la infraestructura y equipamiento. Contamos con
materiales necesarios para atender la diversidad presente en el aula, si se presentase alguna situación de atención a la
discapacidad se requiere modificar espacios y adquirir material de apoyo según sea el caso.

Se seguirá con la gestión ante el Ayuntamiento del Municipio e IMIFE para la construcción de aula y barda perimetral.
Adecuaremos el mobiliario existente como colocar gomas en las sillas, rehabilitar percheros, patrio didáctico.

Se aprovechan las instalaciones y los recursos materiales disponibles para contribuir al aprendizaje de las NNA, haciendo
uso de ellos de manera permanente con responsabilidad al realizar las actividades que se diseñan en las situaciones de
aprendizaje, promoviendo su cuidado con los alumnos y padres de familia.

La funcionalidad de la escuela ha sido gracias a la buena organización y distribución de comisiones de guardias, honores a
la Bandera, vigilancia en el recreo, periódico mural y ceremonias cívicas.

Se respetan los 8 ámbitos de la nueva escuela mexicana que favorecen el desarrollo integral de niñas y niños de la
escuela.
Se realizan acciones para el descubrimiento, la búsqueda de soluciones, con el fin de construir aprendizajes en colectivo, siendo
en el CTE donde se ha favorecido considerablemente, ya que es un espacio valioso de aprendizaje colaborativo en el que se
toman decisiones conjuntas y acuerdos que ayudan a mejorar los aprendizajes de los alumnos.
Las autoridades educativas participan en visitas de acompañamiento y por parte de la directora informa a través de oficios las
actividades institucionales.
La institución ha tenido una buena proyección ante la comunidad al tener una participación de calidad en ceremonias cívico-
sociales, actividades con temáticas diferentes que apoyan a fortalecer los aprendizajes de las niñas y de las niños. Participan
activamente en la información a padres de familia acerca de campañas de vacunación, de no fumar, peso y talla, en los
programas de equidad y género todos los días 25 de cada mes y el de convivencia escolar, asesorías sobre la higiene personal y
alimentación. Las docentes se reúnen con los padres de familia para trabajar el libro de las familias.

Jeraquización de problematicas

Las alumnas y alumnos:

Requieren auto conocerse y autorregularse para convivir y favorecer sus
aprendizajes en una cultura de paz.

Fortalezcan sus hábitos de higiene y cuidado de su salud, atendiendo el protocolo

sanitario.
JARDIN DE NIÑOS SALVADOR NOVO

GRAFICA GENERAL
 ALUMNOS QUE REQUIEREN APOYO

14%
17%

PENSAMIENTO MATEMATICO

EXPLORACION Y COMPRENSION DEL MUNDO NATURAL Y

SOCIAL
17%
ARTES
16%
EDUCACION SOCIOEMOCIONAL

EDUCACION FISICA

LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

15%
22%

OBJETIVOS
AMBITO Aprovechamiento académico y asistencia de los alumnos
 OBJETIVO Aplicar las versiones del libro de la educadora, revisando y planeando en colectivo, para que los alumnos logren los aprendizajes
esperados que requieren de las áreas del cuidado de la salud y Educación Socioemocional.
META Que el 100% de los alumnos logren fortalecer sus hábitos de higiene y aprendan auto cuidarse, autorregularse, auto conocerse, ser
más autónomos, empáticos y participar en colaboración.
ACCIONES RESPONSABLE FECHAS PERIODO RECURSOS SEGUIMIENTO Y COMUNICACIÓN DE
EVALUACION RESULTADOS
BUENAS PRÁCTICAS PARA LA NUEVA Profra. Edith Jacinto Agosto – Septiembre Los indicados en la situación Evidencias Asamblea con docentes
ESCUELA MEXICANA Maldonado didáctica y la versión
FICHA: TODOS PARA UNO Y UNO
PARA TODOS
Lo que me gusta de mí y de mis CON PADRES DE FAMILIA
compañeros ORIENTACIONES PEDAGOGICAS
Versión 1 tan único como tu
Versión 2 conociendo a
Versión 3 de quien se trata
Versión 4 te reconozco
PARA CONVIVIR MEJOR Profra. Guadalupe López Noviembre Los indicados en la situación Evidencias Asamblea con docentes
Versión 1 se vale o no se vale? González didáctica y la versión CON PADRES DE FAMILIA
Versión 2 un mundo sin normas ORIENTACIONES PEDAGOGICAS
Versión 3 estamos de acuerdo
LO QUE SIENTO Profra. Abigail Peralta Diciembre Los indicados en la situación Evidencias Asamblea con docentes
Versión 1 que emoción siento Ortega didáctica y la versión CON PADRES DE FAMILIA
Versión 2 Emociones y expresiones (ORIENTACIONES PEDAGOGICAS)
Versión 3 emociones al descubierto

Profra. Evelyng Pérez Enero Los indicados en la situación Evidencias Asamblea con docentes
TODO TIENE SOLUCIÓN Sánchez didáctica y la versión CON PADRES DE FAMILIA
Versión 1 una sonrisa en tu rostro (ORIENTACIONES PEDAGOGICAS
Versión 2 historias resueltas
Versión 3 solucionamos en asamblea
LOS BUENOS AMIGOS Profra. Edith Jacinto Febrero Los indicados en la situación Evidencias Asamblea con docentes
versión 1 amigos y más amigos Maldonado didáctica y la versión CON PADRES DE FAMILIA
versión 2 te ayudo a aprender (ORIENTACIONES PEDAGOGICAS
versión 3 nos organizamos

ELIJO SENTIRME BIEN Profra. Guadalupe López Marzo Los indicados en la situación Evidencias Asamblea con docentes
Versión 1 experimentando bienestar González didáctica y la versión CON PADRES DE FAMILIA
Versión 2 tengo 2 opciones (ORIENTACIONES PEDAGOGICAS
Versión 3 nuestra caja de sonrisas

Realizar una evaluación y seguimiento Profra. Evelyng Pérez Agosto Libro ”Como mejorar la Expediente personal de los Periodo de evaluación para dar a
sistemático que dé cuenta de los Sánchez a evaluación en el aula” alumnos conocer avances y
aprendizajes esperados, alcanzados por Julio Instrumentos de evaluación recomendaciones a padres de
el alumno. familia.
Platicas de sensibilización a padres de Profra. Abigail Peralta Agosto Carteles Registros de asistencia y Publicación de graficas
familia de los alumnos que no asistan o Ortega septiembre Carta de seguimiento puntualidad
lleguen tarde y realizar un seguimiento. Bitácora

APRENDEMOS A CUIDARNOS SEPTIEMBRE LIBRO DE LA EDUCADORA

VERSION 1 ¿POR QUÈ NOS
ENFERMAMOS
VERSION 2 ¿CONOCEMOS Y
PRACTICAMOS MEDIDAS PREVENTIVAS?
VERSION 3 PODEMOS DECIDIR
VERSION 4 POR UNA VIDA SANA
CUIDAMOS EL MEDIO AMBIENTE NOVIEMBRE LIBRO DE LA EDUCADORA ,
VERSION 3 ¿COMO CUIDAMOS EL LOS INDICADOS EN LA
AGUA? VERSION

AMBITO Practicas docentes y directivas

OBJETIVO Mejorar la práctica docente y directiva a través de la realización de entrega en tiempo y forma de documentos y cumplimiento
de comisiones mediante la elaboración de un cronograma de las situaciones didácticas, para disminuir la carga administrativa.
META Que el 100% de personal docente y directivos cumpla en tiempo y forma con lo administrativo y comisiones.
ACCIONES RESPONSABLE FECHAS RECURSOS SEGUIMIENTO Y COMUNICACIÓN DE
PERIODO EVALUACION RESULTADOS
Elaboración de cronograma Profra.Erika Agosto Cronograma Registro de Asamblea docente
de comisiones y Hernandez cardelas . cumplimiento
responsabilidades.

AMBITO Formación docente

OBJETIVO Realizar círculos de estudio, analizando lecturas y videos para Fortalecer la práctica y formación docente

META Que el 100% de docentes participen en la actualización permanente para mejorar su intervención en el área socioemocional .
ACCIONES RESPONSABLE FECHAS PERIODO RECURSOS SEGUIMIENTO Y COMUNICACIÓN DE
EVALUACION RESULTADOS
Profra. Erika agosto catálogo de cursos aplicación de los asamblea con docentes

circulo de estudio Hernández Cardelas a talleres virtuales conocimientos reflejados

donde se analicen julio en la práctica docente
lecturas y videos para
fortalecer la
autorregulación de
emociones en los
alumnos y el bienestar
socioemocional de
docentes
agosto revisiones cada 6 meses seguimiento médico de
historial medico de formato de historial cada docente
docentes medico

AMBITO Avance de los planes y programas educativos

OBJETIVO Revisar el enfoque del área socioemocioanal realizando lecturas individuales para Fortalecer el conocimiento.
 META Que el 100% de los docentes fortalezcan el conocimiento del área socioemocional para fortalecer la intervención docente.
ACCIONES RESPONSABLE FECHAS PERIODO RECURSOS SEGUIMIENTO Y COMUNICACIÓN DE
EVALUACION RESULTADOS

Realizar lecturas Profra. Erika Agosto Planes y programas Intercambio del análisis Asamblea con docentes
individuales del área Hernández A de estudios
socioemocional Cardelas Julio
Analizar y en poner en Durante todo el Nueve Registro sistemático del Bitácora
marcha las acciones de las ciclo escolar intervenciones espacio seguro y
nueve intervenciones saludable.
Analizar as herramientas Docentes Durante todo el Ficheros, Dialogo en colectivo
educativas ciclo escolar documentos Implementarlo
impresos y digitales en situaciones de
aprendizaje

AMBITO Participación de la comunidad

OBJETIVO Que toda la comunidad escolar se sensibilice e involucre en el fortalecimiento y promover la práctica cotidiana de la salud, el
autocuidado y el bienestar socioemocional.
META Que el 100% de la comunidad escolar participe activamente en las actividades a realizar para fortalecer práctica cotidiana de la
salud, el autocuidado y el bienestar socioemocional.
ACCIONES RESPONSABLE FECHAS RECURSOS SEGUIMIENTO Y COMUNICACIÓN DE
PERIODO EVALUACION RESULTADOS
Platica a padres de familia Profra. Erika Agosto Actas de reuniones Asambleas con padres de
para fortalecer la práctica Hernández A Rendición de cuentas familia
cotidiana de la salud, el Cárdelas Julio
autocuidado y el bienestar
socioemocional
Corresponsabilidad en los Comité de salud Durante todo el Insumos de limpieza Registro de participación BITACORA
filtros escolares ciclo escolar y desinfección en cuanto al
cumplimiento.

AMBITO Desempeño de la autoridad escolar

OBJETIVO ASISTENCIA A talleres VIRTUALES PARA fortalecer la práctica docente y bienestar sociemocional que gestionen nuestras
 autoridades
META Que el 100% de los docentes participen en los talleres virtuales para fortalecer la práctica docente y bienestar sociemocional
que gestionen nuestras autoridades
ACCIONES RESPONSABLE FECHAS RECURSOS SEGUIMIENTO Y COMUNICACIÓN DE
PERIODO EVALUACION RESULTADOS
Participación en el talleres, Profra. erika Durante todo tecnológicos Captura de pantalla Registrar en la bitácora las
cursos, conferencias y Hernández cardelas. el ciclo escolar Constancias experiencias.
actividades recreativas

AMBITO Infraestructura y equipamiento

OBJETIVO Gestionar ante las diferentes instancias correspondientes mediante oficios para mejorar un espacio agradable y seguro que
contribuya al bienestar emocional de los niños, contribuyendo a su aprendizaje.
META Que el 100% de las solicitudes sean entregadas en tiempo y forma para brindar un servicio de excelencia educativa.
ACCIONES RESPONSABLE FECHAS PERIODO RECURSOS SEGUIMIENTO Y COMUNICACIÓN DE
EVALUACION RESULTADOS
Realizar oficios a las instancias Profra. Erika Agosto Oficios Solicitudes firmadas Asamblea con padres de
correspondiente: continuidad Hernández Cárdelas A familia
de barda perimetral. Julio
Participar en el programa la Agosto Formatos Fotografías de avance Asamblea con padres de
escuela es nuestra: aula A requisitados familia
didáctica Julio

AMBITO Carga administrativa

OBJETIVO Atender a los alumnos, padres familia, cursos, conferencias talleres el día que corresponda. Tener reuniones directivo docentes
y promotores los días lunes y jueves.
META Que las docentes atiendan a los alumnos, padres familia, cursos, conferencias talleres los dias que corresponda y reuniones los
días lunes y jueves.
ACCIONES RESPONSABLE FECHAS PERIODO RECURSOS SEGUIMIENTO Y COMUNICACIÓN DE
EVALUACION RESULTADOS

Atención en tiempo y forma Profra. Erika Agosto Tecnológico Registro de Reunión con docentes
Hernández A Circulares cumplimiento
Cárdelas Julio Invitaciones y
convocatorias
 SAN BARTOLO OXTOTITLAN, JIQUIPILCO MEX. SEPTIEMBRE 2021

ELABORARON

PROFRA. EDITH JACINTO MALDONADO PROFRA. EVELYNG PÉREZ SÁNCHEZ PROFRA. GUADALUPE LÓPEZ GONZÁLEZ

PROFRA. ABIGAIL PERALTA ORTEGA PROFRA. NURY NOHEMI LÓPEZ CANO PROFRA. ROSARIO ODEMARIS CASTILLO GÓMEZ

PROFRA. ERIKA HERNÁNDEZ CARDELAS

DIRECTORA ESCOLAR

BUENAS PRÁCTICAS PARA LA NUEVA ESCUELA MEXICANA

FICHA: ESCUCHAR ES DE SABIOS
EDUCACION SOCIO EMOCIONAL
INTENCION DIDACTICA APRENDER A ESCUCHAR EN GRUPO MEDIANTE UN CIRCULO DE DIALOGO
 ORGANIZADOR 1 COLOBORACION
ORGANIZADOR 2 COMUNICACIÓN ASERTIVA

Aprendizaje Esperado: Colabore en actividades de grupo y escolares, propone ideas y considera la de los demas
cuando participa en actividades en equipo y en grupo.
Actividades:
-Cuestionar A Los Alumnos Sobre Qué Es Para Ellos La Frase Escuchar Es De Sabios.
-Construir De Manera Grupal El Concepto Escuchar Es De Sabios
-Involucrarlos En Actividades De Escucha
Compartir Y Escuchar A Mis Amigos.
Propuesta De Ficha: Observar El Video El Niño Que No Paraba De Hablar
Telefono Descompuesto.
Circulo De Dialogo Con Los Cuestionamientos De La Ficha
Juegos:
Levantarse Si…
Ensalada De Frutas
Fui De Compras
Intercambio De Lectura En Los Diferentes Grupos
Tiempo De Realizacion
Dias Jueves Del Mes De Octubre De 2019
Recursos:
Seguimiento: En Colectivo Compartir Las Experiencias En Base A Los Cuestionamientos De La Ficha

BUENAS PRÁCTICAS PARA LA NUEVA ESCUELA MEXICANA

FICHA: TODOS PARA UNO Y UNO PARA TODOS
VARIANTE 1 Y 2
EDUCACION SOCIO EMOCIONAL
INTENCION DIDACTICA: IDENTIFICAR LA IMPORTANCIA DEL APRENDIZAJE COLABORATIVO DENTRO DEL AULA
ORGANIZADOR 1 COLABORACION
ORGANIZADOR 2 COMUNICACIÓN ASERTIVA

APRENDIZAJES ESPERADOS: COLABORA EN ACTIVIDADES DEL GRUPO Y ESCOLARES PROPONE IDEAS

Y CONSIDERA LAS DE LOS DEMAS CUANDO PARTICIPA EN ACTIVIDADES EN EQUIPO Y EN GRUPO.
ACTIVIDADES
LOS BUENOS AMIGOS DEL LIBRO DE LA EDUCADORA
VERSION 1 AMIGOS Y MAS AMIGOS PAG.175
VERSION 2 TE AYUDO A APRENDER PAG. 177
VERSION 3 NOS ORGANIZAMOS PAG. 178
TIEMPO DE REALIZACION LOS DIAS JUEVES EN EL MES DE NOVIEMBRE DE 2019
SEGUIMIENTO: EN COLECTIVO DOCENTE COMPARTIR LAS EXPERIENCIAS EN BASE A LOS
CUESTIONAMIENTOS DE LA FICHA